馬騰云

職業(yè)院校教教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，主要致力于技能型人才的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，職業(yè)院校的教育教學(xué)體系和市場(chǎng)需求偏離的情況變得越來越嚴(yán)重。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是教育模式和教育觀念過于落后。本文將從就業(yè)觀教育的角度切入，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)觀教育中存在的問題以及相應(yīng)對(duì)策進(jìn)行深入的探索研究。

近些年來，我國(guó)職業(yè)教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生的就業(yè)問題開始受到更多的關(guān)注。當(dāng)前階段，職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)觀呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，這為職業(yè)院校學(xué)生新型就業(yè)觀的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。良好的就業(yè)觀教育能夠讓學(xué)生更加全面的了解掌握就業(yè)形勢(shì)，從而更快更好的融入到社會(huì)中。

一、職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)觀教育中存在的問題分析

（一）過于重視知識(shí)傳授，忽略了職業(yè)能力的培養(yǎng)

當(dāng)前階段，很多職業(yè)院校的就業(yè)觀教育仍舊停留在單純的就業(yè)知識(shí)傳授的層面，缺乏專業(yè)設(shè)置以及職業(yè)前途等方面的內(nèi)容。在這樣的情況下，學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的就業(yè)前景難以做到充分的了解。同時(shí)，大部分職業(yè)院校都過于重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，課程設(shè)置也和市場(chǎng)需求相適應(yīng)，對(duì)于一些冷門專業(yè)，教師為了保障教學(xué)質(zhì)量，往往會(huì)過度的強(qiáng)調(diào)專業(yè)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)前景的認(rèn)知存在錯(cuò)誤。

（二）過于重視個(gè)人發(fā)展，忽視了“苦樂觀”的教育

在職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這是一種重視個(gè)人發(fā)展，忽視社會(huì)貢獻(xiàn)的教育模式。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因就是在就業(yè)觀教育中缺乏“苦樂觀”教育，很多學(xué)生一味的追求高薪職業(yè)，影響到學(xué)生價(jià)值觀以及人生觀的發(fā)展。

（三）重視精英教育、忽視了就業(yè)價(jià)值觀教育

受到經(jīng)營(yíng)教育的影響，目前很多職業(yè)院校在進(jìn)行就業(yè)價(jià)值觀教育的過程中和時(shí)代發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)對(duì)自身缺乏正確的認(rèn)知，十分容易受到社會(huì)觀念的影響從而產(chǎn)生從眾心理，對(duì)相對(duì)熱門的職業(yè)盲目追求。很多學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)考慮的是個(gè)人的發(fā)展前景，而忽視了該職業(yè)是否適合自身，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。

二、改進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)觀的對(duì)策分析

（一）創(chuàng)造良好的就業(yè)觀培養(yǎng)環(huán)境

這一點(diǎn)是針對(duì)社會(huì)和政府而言。首先，要對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行優(yōu)化，開發(fā)新的就業(yè)崗位，同時(shí)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)相關(guān)的政策進(jìn)行完善，為學(xué)生的就業(yè)提供更多的合理化選擇。隨著產(chǎn)業(yè)調(diào)整的不斷推進(jìn)，很多落后的崗位都進(jìn)行了一定的優(yōu)化重組，在這樣的情況下，要進(jìn)一步加快新型就業(yè)崗位的開發(fā)和培育。同時(shí)，為想要自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供更多的優(yōu)惠條件和政策，有效的減輕就業(yè)壓力。

其次，對(duì)相關(guān)法律、法規(guī)和社會(huì)保障制度進(jìn)行完善。在具體事實(shí)上的過程中，政府要通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和監(jiān)督幫助職業(yè)院校學(xué)生消除初入社會(huì)的不安，并通過完善的社會(huì)保障制度提升學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性。

（二）加強(qiáng)就業(yè)觀教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀

這一點(diǎn)是真多職業(yè)院校而言。首先，職業(yè)院校要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行就業(yè)觀教育。將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多的崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。例如加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，投入更多人力和資金建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，全面提升學(xué)生知識(shí)水平和自主創(chuàng)業(yè)能力。

其次，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，建立完善的學(xué)生信息服務(wù)體系。很多職業(yè)院校學(xué)生在就業(yè)時(shí)，由于缺乏必要的求職技巧導(dǎo)致就業(yè)失敗。甚至一部分學(xué)生缺乏就業(yè)意愿。同時(shí)一部分院校為了保障就業(yè)率，為學(xué)生硬性安排工作。針對(duì)上述問題，職業(yè)院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)定位。

其三，推動(dòng)頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)校企合作。通過頂崗實(shí)習(xí)能夠有效的提升學(xué)生的就業(yè)能力。另一方面，加強(qiáng)職業(yè)院校和企業(yè)的合作不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供崗位教學(xué)和技能培訓(xùn)等服務(wù)，還能為企業(yè)的建設(shè)發(fā)展輸送更多的人才，保障學(xué)生畢業(yè)之后就能夠在企業(yè)獲得合適的崗位，緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

（三）樹立科學(xué)的就業(yè)觀

這一點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生個(gè)體而言的。首先，學(xué)生必須科學(xué)的認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，并對(duì)自身的就業(yè)能力進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，樹立先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)的理念。保障自身在畢業(yè)之后能夠在社會(huì)立足，之后再考慮自身的職業(yè)發(fā)展。在此過程中，學(xué)生要通過工作實(shí)踐不斷充實(shí)自身的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

其次，提高自身的綜合素質(zhì)。專業(yè)技能和綜合素質(zhì)是學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要注重專業(yè)技能知識(shí)，更要有意識(shí)的鍛煉自身的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)運(yùn)用能力，為自身就業(yè)增加砝碼。

三、結(jié)語

綜上所述，在職業(yè)院校教育中，學(xué)生就業(yè)觀教育仍舊存在一定的問題，對(duì)此，可以從營(yíng)造良好的就業(yè)觀培養(yǎng)環(huán)境、強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)等方面入手，全面提升職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)觀教育水平，為學(xué)生的順利就業(yè)提供支持。（作者單位為江蘇省徐州技師學(xué)院）