李富城

隨著科技的發(fā)展，人們對于教育的重視程度越來越高，高等教育的改革要求教育更貼近生活、貼近社會的發(fā)展進(jìn)步。近年來，企業(yè)對于會計人才的培養(yǎng)也提起了高度重視，隨著社會需求的增加，高職院校對于會計人才的培養(yǎng)必須注意到要極力滿足社會發(fā)展的需求，將人才培養(yǎng)的高度放到更加重要的位置。本文筆者將從高職院校會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析在進(jìn)行會計人才培養(yǎng)中主要的目標(biāo)和難點，對這些問題進(jìn)行把握和處理，給會計人才培養(yǎng)帶來一些建議和幫助。

國家對于教育的重視，使得近年來高等職業(yè)教育受到了廣泛的關(guān)注。面對改革，高職院校需要順應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求，將企業(yè)對于會計人員的需求放到第一位，培養(yǎng)能夠做好企業(yè)工作的高技術(shù)會計人才?？梢哉f高職院校會計教學(xué)的改革是十分嚴(yán)峻的，需要及時對人才培養(yǎng)的模式做出調(diào)整和優(yōu)化，從整體上進(jìn)行高職會計教學(xué)改革工作，提升高職院校會計人員的綜合素質(zhì)。

一、高職院校會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著改革的逐漸深入，高職院校面對改革的巨大壓力，在進(jìn)行改革的同時也有一些問題出現(xiàn)。首先就是在進(jìn)行人才培養(yǎng)時缺少明確的培養(yǎng)目標(biāo)，沒有目標(biāo)的行動是很難進(jìn)行下去的。不但使學(xué)生找不到自己的定位，而且教學(xué)的內(nèi)容也無從抓起，最終不能很好地傳授給學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)知識方面就會比較薄弱。

其次，在高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)時，人才培養(yǎng)的模式和方向單一。高職院校一方面同一般學(xué)校的教育相像，在教授知識的時候往往重視理論知識的教學(xué)，而會計人員知識和能力的獲取往往更加注重實踐操作。因此，在某種程度上使得會計人員的實踐能力無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

二、當(dāng)前高職院校會計人才培養(yǎng)的目標(biāo)和難點

高職院校主要以培養(yǎng)低中級的會計人才為主，其培養(yǎng)目標(biāo)在于以就業(yè)為導(dǎo)向，主要面向中小型企業(yè)、會計師事務(wù)所等基層單位，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)會計工作內(nèi)容，能夠展開財務(wù)管理、會計核算工作、納稅申報、財務(wù)審計等專業(yè)技術(shù)能力。

而現(xiàn)今會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的難點就在高職院校會計專業(yè)的學(xué)生眾多，而企業(yè)的接受能力有限，相當(dāng)一部分人員不能進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行會計方面的工作。即使是實習(xí)也很難所有的學(xué)生都能到企業(yè)中進(jìn)行，因此，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的理論知識很難找到可以實踐的地方，就造成學(xué)以致用的人才培養(yǎng)模式很難進(jìn)行下去。對于企業(yè)來說，企業(yè)一定選擇人才水平高的人員進(jìn)入企業(yè)工作，而之所以與學(xué)校合作也是為了發(fā)現(xiàn)和挖掘優(yōu)秀的會計人才。因此，他們不會接受無法使他們受益而又超出他們接受范圍的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作或是實習(xí)等。高職院校的學(xué)生將在工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式下遇到找不到實踐單位的難題。

三、提升高職院校會計人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新的途徑

（一）教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新。實現(xiàn)以教學(xué)內(nèi)容為切入點，展開高職院校會計人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，一是從教材內(nèi)容創(chuàng)新入手，對于不同地區(qū)市場人才需求不同，可以對會計教材內(nèi)容有所側(cè)重；另一方面教材內(nèi)容的創(chuàng)新還表現(xiàn)在利用當(dāng)?shù)仄髽I(yè)作為案例展開會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的整體狀況的了解，提高其實踐能力；二是優(yōu)化會計課程安排，提高學(xué)生對專業(yè)的興趣，主要是展開問卷調(diào)查等。

（二）教學(xué)模式上的創(chuàng)新。高職院校會計人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新來體現(xiàn)在教學(xué)模式的創(chuàng)新，一是利用多種形式的教學(xué)工具和教學(xué)方式展開教學(xué)活動，主要表現(xiàn)為利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)展開教學(xué)活動，同時還利用合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠互幫互助；二是充分利用培訓(xùn)基地的作用，達(dá)到人才實踐能力的培養(yǎng)，當(dāng)前高職院校會計人才主要目標(biāo)在于就業(yè)為導(dǎo)向，因而高職院校充分利用當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)基地，模擬當(dāng)前企業(yè)的經(jīng)營情況，使學(xué)生能夠感受到真實的財務(wù)情況，從而成為專業(yè)性較強的會計人才。

四、結(jié)語

教育改革是隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步在不斷開展和進(jìn)行的，高職院校隨不同與一般院校，但是其作用也是不可忽視的。如今，企業(yè)數(shù)量不斷增加，對于會計人才的需求也隨著增加，當(dāng)然對于會計人員的技術(shù)要求也是越來越高的。因此，做好高職院校會計人才培養(yǎng)工作就是在為企業(yè)、為國家培養(yǎng)人才，使其在企業(yè)和國家的發(fā)展中能夠發(fā)揮重要的作用。