劉瑤環(huán)　劉洪麗　田文林

【摘要】技術的進步使生活方式和工作方式產(chǎn)生了巨大變化，其本身所具有的高效性能逐步替代傳統(tǒng)的教學模式。多媒體技術下大學數(shù)學教學存在過多地運用多媒體技術導致大學數(shù)學教學缺少必要的情感交流，部分大學數(shù)學教師對多媒體教學認知不足，多媒體課件結(jié)構(gòu)固化、內(nèi)容單一等問題?；诖耍疚膶Χ嗝襟w技術下大學數(shù)學教學改革實踐進行了詳細地分析與探究。

【關鍵詞】多媒體技術；大學數(shù)學；教學改革

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0155-02

一、進行新媒體數(shù)學教學改革的背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的廣泛應用，新媒體的出現(xiàn)不僅對社會大眾的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了巨大影響，它還作用于各級教育工作中。從當前高校互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況看，互聯(lián)網(wǎng)信息技術在校園中已經(jīng)呈現(xiàn)出一定的普及發(fā)展態(tài)勢，但是大部分高校數(shù)學教師尚未認識到互聯(lián)網(wǎng)教學的重要性，因此互聯(lián)網(wǎng)教學輔助功能在數(shù)學教學方面的開發(fā)效果并不理想，借助新媒體技術優(yōu)勢對數(shù)學教學模式進行創(chuàng)新也尚未得到廣泛開展。在當前信息技術和新媒體技術已經(jīng)得到普及應用的社會背景下，高校數(shù)學教師應該高度關注新媒體支持下數(shù)學教學模式的創(chuàng)新工作，為高校數(shù)學教學質(zhì)量的提升以及學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

二、新媒體應用于教學實踐中的內(nèi)涵

相較于傳統(tǒng)媒體形式而言，新媒體的傳播方式發(fā)生了改變，從以往的一點對多點逐漸發(fā)展為多點對多點，并且借助互聯(lián)網(wǎng)高速通道，能夠在電子設備上傳播多種類型的多媒體信息。而且，新媒體在傳播過程中具有越來越強的人性化、復合化、互動性及靈活性等特征，日漸受到社會大眾的廣泛喜愛。同時，目前一個實際情況是，大學城普遍位于偏遠的郊區(qū)，遠離教師住所，使得傳統(tǒng)的師生面對面交流的機會和時間越來越少，新媒體提供了較之以前的E-mail交流方式在廣度、靈活度及效率上更為出色的新型溝通方式。這些使得新媒體在當今的教育領域應用廣泛，它向傳統(tǒng)的教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，向各類專業(yè)教師提出了新的課題。經(jīng)過教育研究者的長期探索，目前已開發(fā)出QQ＼微信教學輔助工具、微博教學輔助工具以及愛課程、慕課等教學平臺，為高校大學生提供了更為廣闊的學習和發(fā)展平臺。同時，在信息技術的支持下，高校大學生移動終端設備多種多樣，手機、pad，電腦，且各種設備的功能愈加完善，使得高校大學生一般熱衷于借助新媒體進行互動交流，獲取相關信息，學習可以變得隨時隨地。

三、多媒體技術下大學數(shù)學教學改革的實踐路徑

1.深入研究教材內(nèi)容和學生情況，精心制作高質(zhì)量的多媒體課件

第一，教師在制作多媒體課件時要注重突出數(shù)學教學的重點和難點，設計思路明確，版面排版合理有序，注意區(qū)分主次，將適用于多媒體教學的數(shù)學公式、數(shù)學概念和數(shù)學定理等內(nèi)容準確、簡潔地展示給學生，而不適用于多媒體教學的內(nèi)容可以板書的形式進行講解，做好板書教學和多媒體教學的結(jié)合。同時，教師要將自身對教材的理解、對內(nèi)容的掌握以及對傳統(tǒng)教學經(jīng)驗的積累體現(xiàn)在多媒體教學中，借助多媒體信息量大的優(yōu)勢將數(shù)學的抽象性、形式性、邏輯性以最短的時間傳授給學生，培養(yǎng)學生的邏輯思維意識。第二，教師在制作數(shù)學多媒體課件時，要注重傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，充分肯定傳統(tǒng)教學在師生情感交流中所起的積極作用。教師可以將數(shù)學中的空間幾何和多元函數(shù)等內(nèi)容通過多媒體的動畫技術呈現(xiàn)出來，對于定理概念等內(nèi)容要結(jié)合傳統(tǒng)板書教學的特點制作多媒體課件，注重學生與教師的同步學習和互動。

2.客觀地看待多媒體技術的優(yōu)缺點，合理運用多媒體教學

大學數(shù)學教師借助多媒體技術開展教學時，要客觀理性地看待多媒體技術的優(yōu)缺點，不能將傳統(tǒng)板書教學完全舍棄掉，也不能過度地使用多媒體技術，要注重傳統(tǒng)板書教學和多媒體教學相結(jié)合的重要性，合理地運用多媒體技術，揚長避短。運用多媒體教學的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是將教學資源進行整合優(yōu)化，提高數(shù)學教學效率。教師利用多媒體技術可以減少寫板書的時間，為師生交流、內(nèi)容回顧、解答難題等余留了充足的時間。二是多媒體技術可以提供大量的信息資源，通過聲像技術提高數(shù)學教學的效率。教師可以將數(shù)學中的空間幾何和多元函數(shù)等具有抽象性的內(nèi)容，借助多媒體技術中的動畫模擬呈現(xiàn)出來，更加生動、形象、直觀地向?qū)W生講解數(shù)學中的重點、難點。但是多媒體教學也存在局限性，在提高教學效率和教學效果的同時，也阻礙了師生的情感交流，降低了學生學習的積極性。因此，大學數(shù)學教師要站在學生的角度，具體問題具體分析，充分發(fā)揮多媒體技術的作用和價值，讓學生在生動有趣、簡潔易懂的教學環(huán)境中領略數(shù)學奧秘。

3.注重培養(yǎng)學生的主體地位，因材施教

傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式采用的是灌輸式教學，過分夸大了教師的地位和作用，而忽視了學生的主體地位。傳統(tǒng)的課堂講授多以板書和畫圖為主，沒有根據(jù)學生的心理特點、接受能力、理解能力等制定合理的教學內(nèi)容、教學手段和教學進度，教師只重視能否在規(guī)定的課堂時間內(nèi)將內(nèi)容講解完，忽視了與學生的互動，不僅導致學生無法全面地學習和理解數(shù)學中抽象性的邏輯推理內(nèi)容，也不利于培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)學素質(zhì)。面對多媒體教學的興起和發(fā)展，教師要從根本上改變傳統(tǒng)的教學模式和教學理念，重視學生的主體地位，加強與學生之間的互動，培養(yǎng)學生的主體意識、數(shù)學思維以及創(chuàng)新精神。同時，由于大學時期的數(shù)學教學與中學時期的數(shù)學教學不同，其難度更大、抽象性更強，且不同專業(yè)的數(shù)學教學結(jié)構(gòu)、教學對象也存在差異，使得大學數(shù)學多媒體課件要注重因材施教，根據(jù)學生的心理特點和接受能力制作出具有針對性的、非通用的多媒體課件，拒絕使用與教材配套的固定模式的多媒體課件。

總之，多媒體技術改變了傳統(tǒng)大學數(shù)學教學模式，拓寬了教學內(nèi)容，豐富了教師教學方式，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，提高學生應用數(shù)學的能力，提高教學質(zhì)量。為了在實踐中發(fā)揮多媒體的功能作用，教師要結(jié)合學生的個體性特征與技術不斷探索合適的教學方式，實現(xiàn)人機互動。

參考文獻

[1]時光，陳軍.多媒體技術在大學數(shù)學教學中的應用[J].吉林教育，2015，（14）：16.[2017-08-28].endprint