楊建

摘要：本文以中等職業(yè)學校的數學教育淺析為出發(fā)點，首先分析了當今中等職業(yè)學校的數學教育所存在的問題，然后針對這些問題，提出了中等職業(yè)學校的數學教育策略，以期提高中等職業(yè)學校的數學教育質量，供讀者參考。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；數學教育

一、當今中等職業(yè)學校的數學教育做（所）存在的問題

1.1 學生自身所存在的問題

影響中等職業(yè)學校學生數學學習的主要因素之一就是學生學習基礎差。根據有關調查數據顯示，在所有的中等職業(yè)學校學生當中，大約還有一半的學生數學成績水平處在小學水平，這就恰恰說明了中等職業(yè)學校學生數學基礎很差的事實。影響中等職業(yè)學校學生數學學習的另外一個主要因素就是學生的學習興趣低。導致這個問題的主要原因仍然是學生的數學基礎薄弱，由于學生基礎薄弱而逐漸喪失了學習數學的興趣；另一個原因就是學生對數學的重視不足，一些中等職業(yè)學校的學生認為自己的主要目的就是掌握技術，而不是學習數學，從而導致了學生的整體學習積極性不高的現象，極其不利于中等職業(yè)學校數學教育的發(fā)展。

1.2 教學方法所存在的問題

目前我國中等職業(yè)學校數學教學方式的主要問題就是教學方法單一。在概念和公式講授方面，教師只注重對學生進行概念和公式灌輸，而不注重對概念和公式的講解，導致學生不能靈活運用數學概念以及數學公式。數學公式是學生學習數學的一把利劍，如果學生不能靈活運用數學公式，那么數學學習效果肯定是事倍功半。其次，一些教師不懂得因材施教，導致很多學生的學習進度跟不上或者是整體教學進度緩慢的情況發(fā)生。在習題講授方面，一些教師只知道對習題進行機械式的講解，而不注重對學生進行引導和啟發(fā)，不注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)。在課堂互動方面，很多教師沒有進行過真正意義上的教學互動，導致學生學習興趣更加低下，還不利于教師及時掌握學生的學習情況。除此之外，中等職業(yè)學校的教師水平也是影響數學教學的重要因素之一，在一些中等職業(yè)學校，從事數學教學的教師水平大多比較低。以上這些因素嚴重阻礙了中等職業(yè)學校數學教育的發(fā)展。

1.3 教材問題分析

數學教材在數學教學當中起著不可替代的作用，只有選擇最適合學生的教材才能夠有效促進學生數學學習水平的提升。但是，在當今的一些中等職業(yè)學校當中，數學教材的選擇缺乏對中等職業(yè)學校學生特點的考慮，從而導致了很多影響數學教學情況的發(fā)生。有些教材的理論難度很高，增加了學生的學習難度，不符合中等職業(yè)學校的培養(yǎng)理念，不利于培養(yǎng)學生的學習興趣。有些教材內容死板，容易造成學生的厭學情緒。還有一些教材內容陳舊，已經不適合當今數學的教學需求，教材的問題也在很大程度上限制了中等職業(yè)學校數學教學的發(fā)展。

二、中等職業(yè)學校的數學教育策略

2.1 夯實學生基礎知識

扎實的基礎知識是展開順利的數學教學的基礎，因此，要想提升中等職業(yè)學校的數學教育水平，首先要做的就是夯實學生的基礎知識。夯實學生基礎知識的具體措施如下：第一、對剛入學的學生進行數學基礎培訓工作，并且適當制定淘汰率，對于培訓結果測試不合格的學生不允入學。第二、在平時的數學教學方面，教師要多注重對基礎知識的講解，只有在理解了基礎知識的前提之下，才能學習更加深層次的知識。第三、要讓學生意識到數學學習的重要性，這樣才能夠激發(fā)學生的學習動力，從而提升學生數學學習的效率。

2.2 改進教學方法

很多老師自身十分博學，但是帶出來的學生成績很一般，甚至有的學生成績很糟糕，這就是因為教師教學方法不得當所導致的。筆者根據自身工作經驗以及對相關內容的研究認為，數學教師應該適當采取以下幾種教學方法：第一、結合實際提升學生學習興趣。數學看似理論程度很高，但是數學實際上是一門應用型學科，數學教師可以利用實踐案例結合數學教學的方法來提升學生的學習興趣。第二、因材施教。每個學生的學習天分都有所不同，有的學生屬于天分很高的，有的學生屬于后天努力的。所以，教師應該根據學生的個人特點進行針對性的教學引導。第三、加強互動。加強互動能夠有效提升學生的學習興趣，同時也便于老師及時掌握每個學生的學習情況，便于老師修改教學方法并制定下一步的教學計劃。第四、利用現代化的教學手段。現代科學技術的發(fā)展為教學領域也提供了極大的便利，教師應該勇于嘗試新型的教學手段。比如利用多媒體展示的方法來對抽象的幾何圖形進行展示，一方面能夠提升學生的直觀認識，便于學生對知識的理解，提升學生的學習興趣；另一方面能夠有效提升教師的教學效率。第五、訓練學生的思維能力。授人以魚不如授人以漁，讓學生做什么，不如教會學生為什么這樣做，應該怎么做。教師在進行習題講解時，應該多利用引導性的語氣，引導學生跟著自己的思路進行思考，從而在不知不覺當中培養(yǎng)學生的思維能力，同時也有利于提升學生的自信心。

2.3 選擇合適的教材

在進行教材選擇的時候，我們應該考慮到中等職業(yè)學校的辦學理念，并且結合中等職業(yè)學校的學生特點，綜合考慮中等職業(yè)學校的數學教育現狀，選擇最適合中等職業(yè)學校的數學教材，從而給數學教師提供最可靠的教學參考，引領學生數學學習水平不斷提升。

三、結語

數學一直是所有教學科目當中最重要的一項，數學學習對其他學科學習也有著重要的促進作用，本文所述內容對中等職業(yè)學校的數學教育策略探討具有重要意義，供讀者參考學習。

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