摘要:由于地理位置、經濟條件的限制,使得農村地區(qū)的教師、學生的學習和生活條件與城市尚有一定的差距,但是這種距離在短時間內是沒有辦法完全消除的。因此,必須在現(xiàn)有的基礎上進行資源的最大化利用。本篇文章就是在立足于農村地區(qū)教學條件的基礎上,談談如何利用圖書館的資源來優(yōu)化師生的課外閱讀質量,加強圖書館在教學中的作用。
關鍵詞:農村地區(qū) 小學教育 圖書館資源 課外閱讀
農村地區(qū)由于教學條件的限制,使得他們獲取信息和知識的渠道比較單一。圖書館是唯一一個圖書資料的信息中心,是師生開設第二課堂教學的主要場所。而教師的知識更新,教學技能的提升,學生的語文學習乃至其他學科的學習,都和閱讀能力分不開。所以,必須充分重視圖書館的資源,不斷優(yōu)化師生的課外閱讀質量。
一、課外閱讀對農村小學師生的意義
語文新課程標準中明確提出:閱讀是收集信息、處理信息,從而認識世界和發(fā)展思維的重要途徑,能夠讓人獲得一種審美的體驗。從這可以看出閱讀的重要性。
(一)對教師的意義
眾所周知,給學生一杯水,教師就要有一桶水。教師在對學生進行教學的時候,首先必須不斷完善自身的知識結構,增加自身的知識儲備,才能更好地開展教學,為學生帶來更多的新知識、新觀念。而農村的教師由于和外界接觸的機會比較少,再加上互聯(lián)網不普及,使得教師自我充電的方式只能依靠閱讀。這不僅是教學的需要,也是作為教育工作者的基本要求。另外,教師只有進行廣泛閱讀,才能更加的了解學生,才會將學生需要的知識更好的融入到課堂教學中去,為學生的學習提供更多的指導,使得教學更加有效,真正做到“師者,傳道、 授業(yè)、 解惑也”。
(二)對學生的意義
課堂學習雖然是學生進行學習的主要方式,但是完全依靠課堂教學,依靠教師的指導,是沒有辦法學好語文的。因此,只有進行大量的課外閱讀,不斷鞏固所學習的知識,積累更多的素材,形成良好的語感,才能真正提升學生的閱讀能力。而且,學生在閱讀的過程中,能夠豐富學生的情感體驗,接受高尚情操的熏陶,對學生各種價值觀的形成具有重要的引導作用。特別是對于農村地區(qū)的小學生來說,課外閱讀是他們打開世界的大門,能夠打破認識的局限性,拓展他們的眼界,使得他們能夠認識更加寬闊和多彩的世界,這對他們理想目標的樹立也有重要的作用。
二、農村小學利用圖書館資源優(yōu)化師生課外閱讀的策略
(一)增加圖書館對師生的吸引力
優(yōu)化師生課外閱讀的前提就是要提高圖圖書館的吸引力,讓師生愿意去圖書館,享受圖書館的閱讀時光,因此必須加強農村圖書館自身的建設。農村地區(qū)的小學要根據學校的實際情況,因地制宜地進行圖書館的建設和管理,最大限度地符合師生的學習情況,滿足他們的學習需要。很多農村小學存在著這樣的一個誤區(qū):不舍得在圖書館建設上花費太多的人力物力,認為投資和回報不成正比,短時間內看不到效果。這是不正確的,不能僅僅以學生的成績來作為衡量的標準,而是以提升教師的教學水平、促進學生綜合發(fā)展為宗旨。因此,要加大圖書館建設的投資力度,完善圖書館基礎設施建設,給師生的閱讀營造一個良好的環(huán)境氛圍。同時,學校還要擴充圖書館的圖書藏量,可以采取統(tǒng)一購買、校際流通、師生捐贈等多種形式,增加圖書的數(shù)量,豐富圖書的種類,以滿足師生的不同閱讀需要。最重要的是,圖書館要以熱情的服務來吸引師生,給他們一個良好的閱讀體驗。考慮到農村學校的實際情況,學??梢詮慕處熀蛯W生當中進行圖書管理員的選擇,進行輪流上崗,但是要加強對他們的培訓,提高他們的責任心和專業(yè)技能,提高服務的水平。同時,要建立和完善圖書館的相關管理制度,使得圖書館的管理更加科學化和人性化。農村地區(qū),學生家居住得比較分散,很多學生都選擇住校,所以圖書館可以根據學生的作息時間,延后圖書館的閉館時間,讓學生在晚上也可以有一個良好的閱讀環(huán)境。當圖書館的吸引力上升了,師生自然而然會愿意走進圖書館,翱翔在知識的海洋中。
(二)不斷優(yōu)化圖書館的管理
農村小學圖書館要對師生的閱讀需求有一個清晰的了解,并以此為基礎進行圖書館的管理,能夠有效地發(fā)揮圖書館的教學作用。圖書館的管理人員要能夠走進教師和學生當中,深入學校教學的第一線,進而了解全體師生的需求規(guī)律??梢圆扇《喾N方式去加強了解,比如從師生的日常借書、還書中把握師生的閱讀傾向,研究師生的閱讀規(guī)律,也可以采取調查問卷的方式進行閱讀需求的調查。只有了解了師生的閱讀需求,才會使得圖書館的服務更加主動,為師生提供更加滿意的服務。同時,圖書還要幫助師生了解圖書館的利用方法。很多師生對圖書館很茫然,不知道在茫茫的書海中怎樣去尋找自己需要的書籍,怎樣高效利用圖書館的資源。因此,在學期的開始,圖書館可以對教師和學生進行一個簡單的集中培訓,讓他們對圖書館的基本情況有一個大致的了解,比如藏書的數(shù)量、圖書的分類、借書還書的流程、閱覽室的規(guī)章制度等,并且可以組織師生去圖書館實地參觀,從而讓師生能夠快速高效地進行閱讀,提高閱讀的效率。另外,教師和學生在利用學校圖書館進行閱讀的過程中,常常會有一些不文明的行為,比如大聲喧嘩、亂寫亂畫、不講衛(wèi)生、亂丟亂放等,圖書館管理人員要及時制止,及時規(guī)范他們的借閱行為,讓師生能夠有一個良好的閱讀感受。
(三)豐富圖書館的活動
很多農村地區(qū)的小學辦學條件非常艱苦,圖書館的建設也非常不容易,因此,必須充分發(fā)揮圖書館的作用,使其功能最大化。所以,圖書館除了提供日常的借書還書服務外,還可以舉辦各種豐富多彩的讀書活動,吸引師生的參加,激發(fā)他們的課外閱讀積極性。圖書館可以根據學生的興趣愛好和年齡特征,進行圖書推薦活動,向教師和學生推薦一些比較經典的或者新的圖書,為他們的課外閱讀提供相應的指導,提升他們的閱讀質量??紤]到平時課堂教學中對學生的閱讀方法的指導比較少,所以學生在閱讀的過程常常不知所措,閱讀效率非常低下。圖書館可以定期舉辦一些閱讀指導講座,邀請一些外面的專家來進行閱讀技巧和閱讀方法的講學,讓師生能夠了解和學習更多的閱讀方式,并以此來指導他們的課外閱讀,切實提升他們的自主閱讀水平。另外,在學期的期末,圖書館還可以舉行一些讀書評比活動,根據師生的借閱情況,進行優(yōu)秀讀者、優(yōu)秀閱讀集體的評選,并且給予一定的獎勵。這樣的一個評比活動,能夠激發(fā)師生的競爭意識,使得他們的閱讀更有動力,激勵他們更加積極地進行閱讀。
三、結語
農村小學利用圖書館資源優(yōu)化師生課文閱讀,需要不斷完善圖書館的建設和管理,完善相關規(guī)章制度,進行人性化的管理,提高圖書館的管理水平和服務水平,增加圖書館的吸引力,激發(fā)師生的閱
讀積極性。圖書館還要善于根據師生的閱讀需求,進行圖書的選擇,擴大圖書館的藏書數(shù)量和種類,不斷滿足師生多樣化的閱讀需要。同時,圖書館還可以定期組織一些豐富多彩的活動來豐富師生的閱讀體驗,向他們進行閱讀書目的推薦和閱讀方法的指導,激勵他們更加積極地進行課外閱讀,不斷提升他們的閱讀水平,充分發(fā)揮圖書館的作用,拓展農村小學師生的知識面。
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(作者簡介:劉愛新,女,大專,連江縣苔菉中心小學,圖書助理館員,研究方向:圖書管理)(責任編輯 劉冬楊)