張萍

摘 要：英語(yǔ)是現(xiàn)代人的一種必要語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡也變得越來(lái)越小。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期，所以在教師的教學(xué)過(guò)程中，找對(duì)方法非常重要。在這個(gè)階段，小朋友們對(duì)很多東西都有著濃厚的興趣，找到感興趣的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：鏈接歌曲；英語(yǔ)課堂；教學(xué)策略

小學(xué)階段最能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在這個(gè)時(shí)期，教師就必須找對(duì)學(xué)生的胃口，按照他們喜歡的方式去教學(xué)，才能讓他們學(xué)好英語(yǔ)這門課程。小學(xué)生對(duì)歌曲有很大興趣。教師就可以將歌曲元素加進(jìn)課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)也記住了相應(yīng)的詞匯以及相應(yīng)的簡(jiǎn)單句型。

一、創(chuàng)新填詞，識(shí)記詞匯

英語(yǔ)歌曲能引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象。孩子們對(duì)歌曲感興趣，教師只要找到或者是教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單且大家都熟悉的歌曲，先學(xué)會(huì)它原本的詞、原本的曲調(diào)，再根據(jù)需要對(duì)內(nèi)容可以進(jìn)行相應(yīng)的更改。這樣學(xué)生就更加容易記住這些每天接觸的詞語(yǔ)，并把它們都記牢。

比如，在譯林版小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)“Unit 5 Fruit”的教學(xué)中，就可以選擇兒歌“apple round， apple red”歌詞是“apple round，apple red. apple round，apple red. apple juicy，apple sweet. Apple，apple，I love you. Apple sweet I love to eat. Apple round，apple red. Apple juicy，apple sweet.”這樣的歌曲，相信學(xué)生肯定會(huì)喜歡。歌詞中的原詞是水果，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌以后，就可以改掉里邊的水果，比如可以把蘋(píng)果改為橘子，只要再改改這種水果的特征，學(xué)生就可以用同一首歌來(lái)記住不同的水果以及不同的水果特征。這樣的辦法，有舉一反三的效果，可以把同一類水果的單詞、讀音，以及描述這種水果的特點(diǎn)也都記住，不失為一種很好的教學(xué)方法。填詞的方法，讓學(xué)生將一些簡(jiǎn)單的同一類詞語(yǔ)都能記住，還能夠朗朗上口，只要平時(shí)教師能夠給他們時(shí)間去識(shí)記、去吟唱，不至于短時(shí)間內(nèi)忘記。像mother， father， brother， sister， grandfather， grandmother這一類詞語(yǔ)，只要通過(guò)替換就可以將它們填進(jìn)歌曲中被輕松記憶。

二、套入曲調(diào)，學(xué)習(xí)句型

英語(yǔ)教學(xué)的方法應(yīng)該符合學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。學(xué)生肯定喜歡符合他們年齡特點(diǎn)的歌曲，比如一些歡快的、輕松的歌曲等。在英語(yǔ)教學(xué)中，句型的學(xué)習(xí)也是非常重要的，所以要讓學(xué)生掌握該課程的學(xué)習(xí)，教師也得花費(fèi)一番功夫。教師可以抓住學(xué)生愛(ài)歌曲的這個(gè)特點(diǎn)，將句型加上曲調(diào)，讓他們學(xué)習(xí)歌唱，順便學(xué)會(huì)了句型。

比如，在譯林版英語(yǔ)五年級(jí)“Unit 2 How do you come to school？”學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單句型以及搭配的時(shí)候，good morning， good afternoon， good night以及相應(yīng)的一些活動(dòng)，如go to school， do sport， go to bed等，教師可以找合適的曲調(diào)將它們相應(yīng)地加進(jìn)去。比如就這些詞我們可以加進(jìn)“good night， baby”的曲調(diào)里邊?！癎ood night，baby. its time to go to bed. Merrily， we roll along， roll along. Roll along. As off to bed we go. Good night， sally its time to go to bed. Merrily， we roll along， roll along. As off to bed we go. ”這樣的曲調(diào)加進(jìn)去也很容易唱出來(lái)，只要把對(duì)應(yīng)的搭配填進(jìn)去就可以了。

這樣填曲調(diào)，學(xué)生也不用花很多的時(shí)間去死記硬背，更不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥乏味而學(xué)不進(jìn)去，反而會(huì)對(duì)這樣的課堂很感興趣，從而提高了課堂效率。讓學(xué)生也愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)一種樂(lè)趣，教師可以相應(yīng)地加強(qiáng)力度，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

三、指導(dǎo)演唱，了解文化

可以用于教學(xué)的英語(yǔ)歌曲有很多很多，形形色色的歌曲都有，這就得看教師如何取舍。教師選擇什么樣的歌曲教同學(xué)們?nèi)パ莩?，讓同學(xué)們要能夠?qū)W會(huì)呢？應(yīng)該是難度系數(shù)不能太大的，因?yàn)閷W(xué)會(huì)之后還得改其中的詞，去學(xué)習(xí)一類相應(yīng)的單詞。因此，教師對(duì)歌曲的選擇很重要。

例如，教師在講“animal”這一章時(shí)會(huì)選擇適合學(xué)生的歌曲“three little pigs”，就可以先給孩子們講中文版的寓言故事《三只小豬》，講完后就可以介紹這個(gè)中國(guó)寓言故事與他們將要學(xué)習(xí)的歌曲之間不同的地方，給學(xué)生講講他們將要學(xué)習(xí)的這首歌曲，要帶領(lǐng)學(xué)生翻譯一下，把一些他們不會(huì)的單詞都解釋清楚。這樣等學(xué)生都理解歌詞的意思了，教師最重要的一步就是教學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌了。只有將歌曲學(xué)會(huì)了，才能進(jìn)行單詞、句型的替換，所以了解歌曲的文化信息、學(xué)習(xí)歌曲本身是最重要的。教師可以用多媒體播放動(dòng)畫(huà)并配上歌曲，多放幾遍，再教可能會(huì)容易些，學(xué)生也印象深刻。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，特別是小學(xué)階段，這是一個(gè)起點(diǎn)，所以教師的教學(xué)方法就顯得尤為關(guān)鍵了。本文所介紹的鏈接歌曲、用學(xué)生感興趣的方法去讓他們學(xué)到知識(shí)是一種很重要的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生釋放他們的天性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)感到快樂(lè)。endprint