張永紅

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，合理地運(yùn)用各種課堂教學(xué)方法與手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性與興趣，幫助他們解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)思維。

1. 更新理念，改進(jìn)課堂教學(xué)

1.1樹立四種觀念

科任教師要樹立四種觀念：一是樹立正確的人才觀。要在教學(xué)中著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。二是樹立正確的教師觀。教師是教學(xué)活動(dòng)的參與者、主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引路者，而不是課堂的主宰者。三是正確的學(xué)生觀。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，要想方設(shè)法讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，絕不能把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器。四是樹立正確的課堂觀。通過(guò)說(shuō)課、集體備課等手段，精心設(shè)計(jì)，科學(xué)施教，使課堂每分鐘都有收獲、有效果。

1.2轉(zhuǎn)化兩種關(guān)系

一是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)化。在每節(jié)課上建立民主和諧、平等合作、相互尊重、具有親和力的新型師生關(guān)系，營(yíng)造良好的師生情感交流氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和積極投入的熱情，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，采取互動(dòng)交流與共同協(xié)作方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二是注重教學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)化。作為促進(jìn)者的教師，應(yīng)做好以下工作：①幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定最佳學(xué)習(xí)方法；②指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；③創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；④創(chuàng)設(shè)輕松愉快、民主和諧的課堂氛圍。注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作參與，更多地體現(xiàn)師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

2. 外學(xué)內(nèi)化，改進(jìn)教學(xué)方法

2.1優(yōu)化教學(xué)手段

大膽運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，打破了粉筆+黑板的形式，帶領(lǐng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，積極調(diào)出資源庫(kù)的有關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

2.2優(yōu)化教學(xué)方法

①找出規(guī)律，分門別類、集中識(shí)詞。②用單詞編句編文，把意義相關(guān)的單詞編成句子、短文或故事，激情引趣，強(qiáng)化記憶。③超前集中、提前運(yùn)用，在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。適當(dāng)超前集中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，可達(dá)到節(jié)能、高效的目的。

2.3分類教學(xué)，提高效率

根據(jù)年級(jí)，進(jìn)行分層教學(xué)，初一側(cè)重集中識(shí)詞、朗讀、背誦，初二側(cè)重技巧訓(xùn)練，初三階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力；根據(jù)學(xué)情進(jìn)行分類推進(jìn)。以轉(zhuǎn)差為重點(diǎn)，實(shí)施“分類施教，整體推進(jìn)”。一是充分運(yùn)用情意原理，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二是遵循循序漸進(jìn)原則，降低高度，緩沖坡度，放慢速度，重基礎(chǔ)，求過(guò)程，立足于基礎(chǔ)本位。三是運(yùn)用成功教育思想，使他們感受到成功的滋味和收獲的喜悅，增強(qiáng)信心，不斷進(jìn)取。

3. 依附教材，變換教學(xué)手段

3.1反復(fù)循環(huán)，縮小漏洞

一是學(xué)生對(duì)新知識(shí)的課后循環(huán)。二是教師對(duì)重難點(diǎn)的反復(fù)循環(huán)。對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)在不同地方的出現(xiàn)，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，反復(fù)循環(huán)。三是師生對(duì)易考點(diǎn)的反復(fù)循環(huán)；四是對(duì)高頻題型的反復(fù)循環(huán)。

3.2尊重差異，因材施教

對(duì)后進(jìn)生，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，投入更多時(shí)間、精力，耐心輔導(dǎo)，在反復(fù)循環(huán)中求進(jìn)步、謀發(fā)展；尊重信任他們，以自己的熱情、公正去感染、引導(dǎo)他們；對(duì)尖子生則提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍，無(wú)需把他們禁錮在課堂上，盡力為他們創(chuàng)設(shè)氛圍，讓他們嘗試探究，爭(zhēng)做“小教師”，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4. 指導(dǎo)學(xué)法，提高自學(xué)能力

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)樹立新觀念，指導(dǎo)新學(xué)法，將傳授知識(shí)與傳授方法相結(jié)合，把理論講解與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在思考中領(lǐng)悟?qū)W法；使每一個(gè)學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法。

5. 活動(dòng)激趣，積極學(xué)習(xí)氛圍

積極組織并開展各種各樣的課外活動(dòng)，多角度、多渠道地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。組織開展校內(nèi)英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽、英語(yǔ)會(huì)話能力競(jìng)賽、課本劇情境劇表演、單詞聽力比賽、英文演講比賽、“英語(yǔ)小廣播”等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，樹立典型，表彰先進(jìn)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，成績(jī)是靠全體師生的刻苦勤奮、辛勤努力才換來(lái)的。俗話說(shuō)，一分耕耘一分收獲，相信經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，我們的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)美好的明天！

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣朱店中學(xué)）endprint