陽潔

21世紀(jì)是一個全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的知識經(jīng)濟時代 ，時代要求教師更新教育觀念、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式。而教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實踐能力。數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科，小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，而信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。在新的形勢下，掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)，并正確合理地運用到課堂教學(xué)中，這是信息時代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地運用信息技術(shù)作一些初步的探討。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù) 有利于再現(xiàn)生活情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在我們所使用數(shù)學(xué)教材的最大特點是例題多來源于生活并以情景模式出現(xiàn)。由于小學(xué)生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等生理特點表現(xiàn)在課堂中就是教師講授的前幾分鐘可以比較專注地聽，但由于教師講授時間過長，形式呆板，學(xué)生容易出現(xiàn)視覺、聽覺疲勞，這樣課堂學(xué)習(xí)效果就不高了。小孩子一旦對某種事物產(chǎn)生好奇便會產(chǎn)生強烈的求知欲。因此，在新課教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱?在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

二、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體 有利于突破教學(xué)難點 促進學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識

課堂效率的高低的關(guān)鍵在于突出重點、突破難點。小學(xué)生由于生活知識面窄感性知識少，抽象思維能力不，所以對公式推導(dǎo)、幾何形體組合、解決問題等知識理解掌握不好，教師也感覺講解困難。如果課堂中恰當(dāng)?shù)剡\用了多媒體課件能直觀形象地把整個過程顯示出來， 可以給學(xué)生身臨其境的感覺，也為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識構(gòu)建了一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁，幫助他們突破障礙，理解知識。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)表明：小學(xué)生課堂上有意注意持續(xù)的時間很短，一般在 8-10分鐘時間，這時，適當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性刺激學(xué)生，吸引學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的興奮點 激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教“比的意義”時，在屏幕上出現(xiàn)一面鮮艷的紅旗：長 3米，寬 2 米。通過兩種量的比較同學(xué)們都學(xué)會了什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱，很快就學(xué)會求比值，如果進行反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生好像有點厭倦了。這時我馬上打開“天安門的國旗”的網(wǎng)頁，一面鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上飄揚。這是一面特種型號的國旗，誰能找出它的長和寬是多少米，同學(xué)們一聽興趣來了，爭著上網(wǎng)查閱。

四、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體有利于學(xué)生綜合能力提高

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是邏輯嚴(yán)密，抽象思維，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不僅僅是知識的傳授過程，更重要的是能力的培養(yǎng)過程。我們都知道數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)難點往往體現(xiàn)在以下幾個方面：抽象概念的理解；規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn)；運用知識解決生活問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰當(dāng)運用多媒體技術(shù)不僅可以實現(xiàn)這個過程，而且可以做得更好。在課堂上 教師通過多媒體教學(xué)一步一步呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測和嘗試。產(chǎn)生直觀、形象、生動的效果，使它們一出現(xiàn)便能吸引住學(xué)生，使學(xué)生們不斷的獲得啟發(fā)，不斷的去猜測，并不斷的去嘗試。在探究的過程中，借助多媒體技術(shù)能把抽象的問題形象化、靜止的圖象動態(tài)化，能對學(xué)生的各種疑問、提問作出及時反饋。使學(xué)生的觀察、分析能力、邏輯思維能力、語言表達能力、計算驗證探究能力得到不同層次提高。

五、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體有利于實現(xiàn)課堂練習(xí)的層次性和多樣化

我們都知道，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。新課標(biāo)也明確提出：“學(xué)生能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略”。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。利用多媒體技術(shù)編寫的一系列有針對性的練習(xí)的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，同時也為教師及時提供學(xué)生評價和反饋信息的方法與途徑。

六、運用現(xiàn)代信息技術(shù) 讓生活走進數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。運用現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)結(jié)點 并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，設(shè)計學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實際的生活素材。例如，在上五年級一節(jié) “數(shù)學(xué)活動課”中，我用錄像播放師生游“兒童樂園”的情景。參加這次活動的學(xué)生有 980 人，教師 38 人。門票價格為成人票每張 10 元，學(xué)生票每張 5 元，30人以上可以購買團體票。團體票每張 6 元。你設(shè)計一種最為省錢的購票方案。同學(xué)們展開熱烈的討論，各自提出自己的設(shè)計方案。創(chuàng)設(shè)生活情景，突出主體地位。把教材內(nèi)容與生活情景有機結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)。將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中來。充分運用各種信息資源，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂。

總之，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進素質(zhì)教育實施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。