張艷香

隨著社會的發(fā)展，學(xué)校教育已經(jīng)不可能為每個人準(zhǔn)備好夠他終身享用的知識和技能。為此當(dāng)今教育的著力點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能自學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，教師只有充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能真正把教學(xué)過程中的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生從小就成為學(xué)習(xí)的主人。以下是我的教學(xué)淺見.

一、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍

我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“學(xué)海無涯苦作舟”觀念，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，變苦學(xué)為樂學(xué)。從教學(xué)實(shí)踐中我們也能看到，當(dāng)學(xué)生充溢著快樂學(xué)習(xí)時，往往能使注意力保持高度的集中和長時間的穩(wěn)定；一旦他們覺得乏味，便會騷動、混亂、無法自制。

二、讓學(xué)生對未知知識產(chǎn)生興趣

教育家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要干好一件事情必須對它有濃厚的興趣，興趣是最好的老師。著名教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣可激起學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生奮發(fā)向上，興趣盎然。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和教學(xué)組織形式上進(jìn)行趣味化處理。上課伊始，趣味化的出現(xiàn)方式能夠引起學(xué)生的新鮮感和驚奇感，興奮思維；趣味化的教學(xué)組織形式則有利于引起學(xué)生興致，不知不覺地融入學(xué)習(xí)活動之中，從而發(fā)揮興趣的誘發(fā)功能，真正調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)和諧的師生環(huán)境

“親其師，信其道”。教師不僅是學(xué)生的師長，更是學(xué)生的朋友。教師要以人格的魅力，去感化學(xué)生、影響學(xué)生。良好和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生對老師的喜愛，遷移到對老師所教內(nèi)容上。課堂上，師生之間可以平等對話、共同探究、合作討論、彼此爭辯、暢所欲言，師生都將成為共同學(xué)習(xí)、共同探究的合作伙伴。將課堂效率發(fā)揮到最大，教學(xué)效果就更加顯著。因此，教師要創(chuàng)造和諧的師生環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在民主、和諧、寬松、愉悅的氛圍中樂學(xué)，會學(xué)。

四、以鼓勵為主，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

教學(xué)要以鼓勵為主才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是經(jīng)過教育實(shí)踐檢驗(yàn)和心理科學(xué)證實(shí)的正確的教育行為原則。不論是大人還是孩子，在他們付出努力之后，都希望得到社會或他人的肯定與贊揚(yáng)，這是十分自然和正常的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外，一個學(xué)生如果在努力學(xué)習(xí)之后，能夠得到老師的鼓勵和贊揚(yáng)，就會使他看到自己的進(jìn)步，并獲得愉快的情感，從而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和攀登知識高峰的愿望，最終還會形成努力、進(jìn)步、贊揚(yáng)、再努力、再進(jìn)步的良性循環(huán)。到那是，他才會繼續(xù)努力去爭取大一點(diǎn)的進(jìn)步和成績，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學(xué)習(xí)動力和自強(qiáng)精神。

我相信，只要教師帶著一顆愛心，讓學(xué)生在寬松和諧的氣氛下滿懷興趣地投入學(xué)習(xí)，并常常體驗(yàn)到成功的歡樂，學(xué)生的積極性就一定能被最大限度地調(diào)動起來，就一定能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。