劉曉彤+田海鵬+宋彥慧

摘 要： 通過大學生網(wǎng)絡文化工作室培養(yǎng)一批思想過硬、懂媒體、懂技術、善于宣傳的學生隊伍，利用這支隊伍去感染、影響其他學生，采用滲透式、融合式的教育進行思政教育工作，建成一個關注度高、影響力廣、創(chuàng)新能力強、思想水平深、網(wǎng)絡引領作用大、科學研究能力強的工作室。

關鍵詞： 工作室；網(wǎng)絡文化；學生隊伍

高校思想政治教育學科設立至今，已經(jīng)從最初的頂層設計、體制機制建設、工作重點完善進入到了如何將工作做深、做細、做實的攻堅期，進入到了提升質量、內涵發(fā)展的重要時期。而高校網(wǎng)絡思政教育已從傳統(tǒng)灌輸式、說教式教育逐漸轉變?yōu)闈B透式、融合式教育?；诋斍案咝＞W(wǎng)絡思政教育形勢，聯(lián)合學校相關職能部門、學生組織及校外部分單位形成合力，以期建設為傳播大學文化、展示學子風采、融入網(wǎng)絡思政教育、監(jiān)控引導網(wǎng)絡輿情、完善技術服務于生的思想成長工作室。

一、建立多方位媒體網(wǎng)絡圈

按照當前學生關注度高、易于傳播思想文化等的網(wǎng)絡媒體進行布局，設計為網(wǎng)站、微信、APP、微社區(qū)、微信墻、易信、人人、微博聯(lián)動，以微信公眾平臺和APP為核心向其他新媒體輻射。另外，結合APP手機應用，提供學生日常生活學習方面的功能應用，讓學生在手機上或者其他移動終端方便快捷地完成操作，逐步形成多方位媒體娛樂圈。

1、借助微信快速形成良好網(wǎng)絡環(huán)境

微信用戶基數(shù)大，學生使用率高，在一定程度上已經(jīng)將原來的微博中心轉移到現(xiàn)在的微信中心，且通過朋友、同學之間的推薦、分享，能夠以病毒式的傳播迅速形成網(wǎng)絡環(huán)境，有利于牢牢把握思想輿論陣地，在學生群體中形成正向引導。

2、借助APP實現(xiàn)局域網(wǎng)絡功能圈

以教育培養(yǎng)和成長發(fā)展目標為導向，借助功能性APP彌補微信公眾平臺的不足，通過功能應用方便學生，形成功能固著，再在其中開發(fā)部分“吐槽”功能，定期對學生成長發(fā)展過程進行評估和測評，根據(jù)成動態(tài)反饋結果，為學生成長發(fā)展推送相關信息，提供線上和線下有針對性的、個性化的教育、管理和服務。

3、通過微社區(qū)、微信墻把握學生輿論動向

通過微社區(qū)的交流互動，打破微信公眾平臺關注者之間不能交流的限制，使學生養(yǎng)成在微社區(qū)中進行互動、交流的功能，也聯(lián)合學校與學生有關的各個職能部門通過互動的方式關注并解決學生的各種疑問和遇到的各種問題，從而充分把握學生的輿論動向。一方面重點挖掘各項教育活動的交叉點，將具有共同教育目的的活動進行整合和提升；另一方面重點分析同時參與多項活動的學生特點和需求，詳細勾勒學生成長發(fā)展中的重點需求，進而打造能夠滿足學生多項迫切需求的品牌活動，更全面地看待學生成長。

4、以微網(wǎng)站和傳統(tǒng)網(wǎng)站為電腦傳播平臺

只有移動端還是不夠的，充分利用微信、APP與微網(wǎng)站和傳統(tǒng)網(wǎng)站的結合，讓學生既能夠在掌上操作，也能夠在電腦上操作，從而讓學生更為方便地獲取到各種信息、進行各種互動。微網(wǎng)站主要對接的是微信公眾平臺，同時也會做成適應性界面，在電腦端也可以正常顯示。傳統(tǒng)網(wǎng)站主要對接的是APP，讓學生在網(wǎng)站上體驗方便的同時，在掌上體驗到更為方便、簡潔的操作。

5、以人人和微博作為輔助板塊固著學生

人人網(wǎng)是學生注冊較為廣泛的社交網(wǎng)站，可通過公共主頁轉發(fā)及推廣微信活動，建立輔助平臺。同時，微博作為經(jīng)歷過大幅衰退期的媒體傳播形式，可利用其面向社會的特點作為發(fā)布特定信息的渠道，從而吸引校友企業(yè)、其他招聘單位共同服務于學生成長成才。

二、加強團隊建設，打造網(wǎng)絡文化新組織

作為傳播網(wǎng)絡文化、傳遞身邊正能量、傳達黨和國家號召的新型學生組織，有著其區(qū)別于其他學生組織的特殊性。從線下組織轉變?yōu)榫€上為主線下為輔組織的轉變，從舉辦實體活動到思想引領、文化傳播為主組織的轉變，從線下活動策劃執(zhí)行鍛煉平臺到線上網(wǎng)絡策劃、編輯的轉變，從思維方式的轉變、鍛煉平臺的轉變、考核方式的轉變、組織認可的轉變等等，對于網(wǎng)絡文化工作的新型學生組織都是一個考驗。這就要求在運營基礎上不斷完善、不斷進步，快速成長并成型為一個能夠自我管理、自我提升、自我外化的政治素養(yǎng)高、媒體感覺強、思想水平高、專業(yè)技能強、自我素質高、感染能力強的“三高三強三自我”的新型學生組織。

1、指導老師把握大方向進行引導

作為影響巨大的網(wǎng)絡學生組織，必須要有指導老師進行指導，這種指導為思想上的引導。因為學生一般很難站在國家、學校的層面上去思考問題，所以需要教師去引導，再加以學生自己的思想，以學生喜歡的樂意接受的方式去表達，這樣才能事半功倍。

2、創(chuàng)新式的部門及人員構成

作為網(wǎng)絡學生組織，需要將工作與網(wǎng)絡相結合，所以本工作室以網(wǎng)絡元素為基礎進行部門設 定，并設有學生總體負責人負責日常整個工作室的運作。

3、設數(shù)據(jù)分析師起自我調整的作用

作為新型學生組織，因為看不到實體的人，所以只能通過數(shù)據(jù)來描述。通過數(shù)據(jù)分析師的分析，從而得出有利于組織發(fā)展、有利于形成更強的輿論導向、有利于組織內部人員考核等等的建議或意見。

三、培育和踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀在表述上簡潔、易懂，但是是否能夠內化到學生的心中、行動上需要引導。本工作室不提倡照本宣科式的方式去傳播，而更加提倡“潛移默化式”的方式去引導學生。主要操作如下：

1、整體分解，逐一強化

社會主義核心價值觀的12個詞都是相對獨立的，雖然內部有著一定的關系，但是通過逐一強化的方式進行引導，最終也能夠達到整體的效果。而且逐一強化可以避免全而不精的問題。

2、潛移默化，融入宣傳

通過潛移默化的方式，以組成詞為元素去創(chuàng)作網(wǎng)絡作品、開展線下活動，通過音頻、視頻、文字、線下活動等來影響學生、引領學生，從而在學生的生活中、學習中、頭腦中形成一種慣性思維，進而達到網(wǎng)絡文化傳播、正能量傳遞、思想政治教育的目的。

工作室還將通過版塊內容的設置引導學生注重創(chuàng)業(yè)，將從創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)實體、創(chuàng)業(yè)訪談、創(chuàng)業(yè)中遇到的各種問題進行引導，還將通過工作室的影響去扶持高校學子的各項創(chuàng)業(yè)，在網(wǎng)絡宣傳渠道上起到助推的作用。將引導學生注重實習，會介紹實習相關的信息，如實習的選擇、實習簡歷投遞、實習中遇到的問題、實習中應該注意的事項、實習道德禮儀、實習結束應該注意的事項，實習對自己的幫助與影響等等方面進行引導。工作室同時還會注重實踐的引導，實踐對于大學生來說是非常重要的，工作室將從實踐的選題、組隊、籌備、政策、實踐中注意事項、實踐全程跟蹤報道、實踐宣傳、實踐總結撰寫、實踐表彰等等方面進行介紹引導。志愿服務也是工作室要引導的一大方向，將從志愿精神、志愿服務信息發(fā)布、志愿服務中需要注意的問題、志愿時長認定的提醒等等方面進行引導，也將聯(lián)合學校有關學生組織進行相關方面的引導。

網(wǎng)絡發(fā)展迅速，占領網(wǎng)絡進行思政教育已經(jīng)迫在眉睫，要能夠跟上學生的腳步，通過網(wǎng)絡文化工作室培養(yǎng)一批思想過硬、懂媒體、懂技術、善于宣傳的學生隊伍，利用這支隊伍去感染其他學生、影響其他學生，從學生自己出發(fā)，結合自己喜歡的事物采用滲透式、融合式的教育進行思政教育工作。網(wǎng)絡陣地是當代大學生思想政治教育的重要陣地，也是對學生影響大、能夠走進學生生活學習的一個陣地，所以工作室會在各個方面進行改進、開拓，力求能夠在這塊陣地上獲得學生的認可、引導學生向好的方向發(fā)展。■

參考文獻

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