楊武

摘要：就業(yè)能力是指從事某種職業(yè)所需要的各種能力，也指獲得工作、維持就業(yè)并在職場(chǎng)上發(fā)展所需要的一系列技能。近年來逐漸凸顯出來的具有代表性的問題之一就是大學(xué)生的就業(yè)能力與社會(huì)需求不匹配問題。為了能夠讓大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中能夠脫穎而出，就必須高校及大學(xué)生自身出發(fā)提高大學(xué)生的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；能力；提高

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)，靠什么互相競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是第一生產(chǎn)力。大學(xué)生是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要生力軍，也是科技創(chuàng)新工作的具體承載者，只有解決好大學(xué)生的就業(yè)問題，才能更好地推動(dòng)我國(guó)科教興國(guó)的基本國(guó)策，切實(shí)維護(hù)好國(guó)民的切身利益以及社會(huì)的長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定。從大學(xué)生自身角度看，可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、大學(xué)生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生要明確的是自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)定位，并根據(jù)實(shí)際情況做評(píng)估調(diào)整，加強(qiáng)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、自身的個(gè)人特質(zhì)的開發(fā)和職業(yè)價(jià)值觀正確確立。大學(xué)生要從自身職業(yè)興趣出發(fā)，興趣是人積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，有了這種傾向，人就會(huì)對(duì)這種事物給予優(yōu)先的注意，并且有向往它的心情。同時(shí)，大學(xué)生要對(duì)社會(huì)環(huán)境和職業(yè)環(huán)境有充分的認(rèn)識(shí)，做好充分的準(zhǔn)備，職業(yè)規(guī)劃要符行為，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

二、提高大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)與能力

一個(gè)民族的靈魂是創(chuàng)新，一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力也是創(chuàng)新。而為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)高層次人才的重任落在高校，因此應(yīng)重視培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力不僅包括大學(xué)生在高校內(nèi)具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力及學(xué)生自我創(chuàng)新的意識(shí)，更包括大學(xué)生走出校門后的主動(dòng)性、豐富的社會(huì)創(chuàng)造性。創(chuàng)新教育是大學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生提高自身綜合素養(yǎng)的有效途徑。因此，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑的拓展。深化教育教學(xué)改革，讓教學(xué)體系有助于大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。促進(jìn)教育教學(xué)改革，完善以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為主要內(nèi)容的創(chuàng)新培養(yǎng)。高校要積極順應(yīng)時(shí)代需要，大膽改革，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，不能只是知識(shí)灌輸性的教育。促進(jìn)教育教學(xué)理念更新，加強(qiáng)課堂上關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。促進(jìn)新型教學(xué)模式構(gòu)建，讓實(shí)踐教學(xué)作用于培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力上。在高校開設(shè)一些綜合性的跨學(xué)科課程，改變以院系為單位的專業(yè)教學(xué)組織形式，允許大學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)，以拓寬大學(xué)生的知識(shí)面和活躍學(xué)生的思維，讓大學(xué)生在自覺學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中成為主動(dòng)的求知者、參與者、探索者、思考者。營(yíng)造良好的學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新氛圍。社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人是構(gòu)成良好的育人環(huán)境的組成部分，所以良好的創(chuàng)新氛圍應(yīng)多位一體地共同構(gòu)建。尤其是高校應(yīng)以求同存異的理念尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教發(fā)展大學(xué)生特長(zhǎng)，切實(shí)為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法和方向，激發(fā)他們不斷提高和完善自己，同時(shí)他們的活躍思維為創(chuàng)新提供源源不斷的因子。

三、改變傳統(tǒng)就業(yè)思維束縛

在新的大學(xué)生就業(yè)制度的實(shí)施以及高校擴(kuò)招等原因的影響下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率逐年遞減，每年有眾多的大學(xué)生很難如期找到工作。在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，進(jìn)一步壯大了大學(xué)生的失業(yè)隊(duì)伍，“啃老族”、“閑逛族”、“觀望族”、“考研族”等社會(huì)現(xiàn)象也因而出現(xiàn)，大學(xué)生失業(yè)與難就業(yè)問題再度被推到風(fēng)口浪尖上。尤其是當(dāng)代大學(xué)生一些消極的就業(yè)觀念，更加劇社會(huì)各界人士對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的擔(dān)憂。這導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難很大一部分原因在于當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念沒有與時(shí)俱進(jìn)，致使傳統(tǒng)的就業(yè)觀念阻礙了大學(xué)生的就業(yè)?？梢?，轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念是解決大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵。當(dāng)代大學(xué)生必須解放傳統(tǒng)思想的束縛，切實(shí)做到如下幾點(diǎn)：第一，摒棄根深蒂固的“鐵飯碗”觀念，不要盲目追求進(jìn)國(guó)有單位，對(duì)“鐵飯碗”和“招聘”要有正確認(rèn)識(shí)。要解決大學(xué)生對(duì)不同所有制經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)問題，而不管參與何種“招聘”，雄厚基礎(chǔ)技能、較強(qiáng)綜合應(yīng)用能力、能為單位做貢獻(xiàn)都是廣大用人單位更為關(guān)注的，而且不管是國(guó)有企業(yè)還是民營(yíng)企業(yè)，職業(yè)穩(wěn)定性只是相對(duì)的，現(xiàn)在熱門的職業(yè)，今后不一定就有好的發(fā)展。只要能充分體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，勤懇努力，照樣能成就一番事業(yè)。同樣，針對(duì)有的大學(xué)生對(duì)就業(yè)區(qū)域的選擇性也應(yīng)該做實(shí)時(shí)地改變。隨著科技的進(jìn)步，地理上的距離己經(jīng)不是阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。相反，目前的欠發(fā)達(dá)地區(qū)卻孕育著豐富的機(jī)遇，只要能善于挖掘機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，利用馬克思主義辯證法的思想考慮問題，就能變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，打造一番新的天地。第二，腳踏實(shí)地，適度調(diào)整就業(yè)期望，切莫對(duì)自己的期望偏高。高校應(yīng)首先加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育，特別注重對(duì)大學(xué)生的職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，使大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及正確的擇業(yè)態(tài)度，教育大學(xué)生自覺地把自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與黨和人民的利益結(jié)合起來，想國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需到國(guó)家最需要的地方去。另外大學(xué)生也是普通勞動(dòng)者，崗位不分貴賤也不分適合不適合，所以應(yīng)該擺正自己的位置，以一名普通勞動(dòng)者的身份去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。第三，不局限于對(duì)口專業(yè)，努力把自己鍛煉為通用人才。雖然專業(yè)對(duì)口能人盡其才、學(xué)以致用，避免了教育資源的浪費(fèi)，但目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期，結(jié)構(gòu)的調(diào)整必然會(huì)導(dǎo)致發(fā)展的不平衡，使一些產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，但一種技能或某方面的專業(yè)知識(shí)很難應(yīng)對(duì)工作所需，而更多的需要各種知識(shí)、技能的融合才能滿足工作所需。所以，現(xiàn)代社會(huì)的工作需要的是綜合型人才、通用型人才。由于大多數(shù)高校都是按專業(yè)招生也使大學(xué)生在校期間所接受的主要是一種專業(yè)教育，進(jìn)而導(dǎo)致部分大學(xué)生在工作中“學(xué)非所用”。所以，用人單位的工作與自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)不相吻合現(xiàn)象，會(huì)是每個(gè)大學(xué)生都可能遇到的問題，但是不能遇到此類問題就放棄擇業(yè)機(jī)會(huì)，而是應(yīng)該珍惜每一次的就業(yè)機(jī)會(huì)，即使專業(yè)不對(duì)口，也要相信自己的能力，發(fā)揚(yáng)自己善于學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，努力把自己鍛煉成通用人才。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)新促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)

當(dāng)前，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和法律體系已基本完善，國(guó)家己經(jīng)或正在出臺(tái)了多項(xiàng)政策，以此鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。可以這樣說，大學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的春天已經(jīng)來臨。特別在互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代，全球經(jīng)濟(jì)一體化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)大力發(fā)展的條件下，作為知識(shí)分子，利用自己的所學(xué)，接受新鮮事物快這一特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)西部大開發(fā)，東北老工業(yè)基地振興，環(huán)渤海灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展，一帶一路發(fā)展，長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶，以及新農(nóng)村建設(shè)這一系列國(guó)家戰(zhàn)略舉措的條件下，充分利用當(dāng)下的機(jī)遇戰(zhàn)略期和國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)和人生理想價(jià)值。高校也要重視大學(xué)生創(chuàng)新教育和科技創(chuàng)新活動(dòng)在高校育人方面的作用。高校要把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和科技創(chuàng)新實(shí)踐技能納入高校育人工作中并具體來抓，還要為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供必要的物質(zhì)保障，如設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金、建立大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地、開放實(shí)驗(yàn)室等。

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