史玉紅

摘 要：數(shù)字插畫藝術(shù)是插圖發(fā)展史上的重大進步，是在傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域引入數(shù)字技術(shù)的探索，它拓寬了插畫藝術(shù)的應用領(lǐng)城和傳播方式，豐富和發(fā)展了插畫藝術(shù)的表現(xiàn)語境和呈現(xiàn)形式。傳統(tǒng)的插畫藝術(shù)受數(shù)字技術(shù)的變革影響也轉(zhuǎn)入了數(shù)字時代的新模式，無論是插畫的風格特點，還是插畫的創(chuàng)作過程都邁入了新的臺階。數(shù)字插畫藝術(shù)以新媒體為基石形成了獨特的個性。針對這一發(fā)展形勢，高職的插畫課程教學也應該順應社會發(fā)展要求作出相應的調(diào)整，針對性地增加和融入適合數(shù)字技術(shù)的新教學內(nèi)容，提高學生適應社會需求的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)字插畫；課程設計；教學

1 數(shù)字插畫藝術(shù)概述

數(shù)字技術(shù)已經(jīng)全方位地滲透到我們生活的方方面面，當然也對藝術(shù)進行了技術(shù)性革命。其中插畫藝術(shù)也產(chǎn)生巨大的變革，有了新的概念、新的表現(xiàn)手法和應用領(lǐng)域，特別是插畫的創(chuàng)作意圖、插畫的作品創(chuàng)作方式、插畫傳播多元化和傳統(tǒng)的插畫創(chuàng)作有著巨大的不同，由此而產(chǎn)生的數(shù)字插畫藝術(shù)也作為一門重要的藝術(shù)形式而存在。數(shù)字插畫是視覺語言多元化的體現(xiàn)，是時代進步的寫照，它將繪畫、設計與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，其時效性、繪畫形態(tài)等填補了繪畫藝術(shù)的一項空白。

2 數(shù)字插畫的課程性質(zhì)

《數(shù)字插畫》課程是數(shù)字繪畫等課程的延續(xù)，應該是在掌握了一定的數(shù)字繪畫基礎知識和數(shù)字繪畫技術(shù)能力的前提下開設的。該課程是數(shù)字繪畫基礎的應用課程，它既可以作為一門獨立學科存在，也可以作為平面設計、影視動畫和游戲等專業(yè)核心課的支撐性課程。通過該課程的學習，學生能夠了解日韓式、奇幻、水墨、寫實和兒童等繪畫風格；能夠掌握數(shù)字插畫的圖形設計、創(chuàng)意設計、主題設計和造型設計等設計思路；能夠利用數(shù)字插畫軟件（PS、AI、PINTER等）和硬件（數(shù)位板板）利用數(shù)字插畫的創(chuàng)作規(guī)律為商業(yè)繪本、概念設計、CG、廣告、海報、書籍及封面的插圖等不同的商業(yè)應用領(lǐng)域創(chuàng)作出符合要求的作品。

3 數(shù)字插畫課程內(nèi)容的設置

如何讓學生利用靈活多樣的數(shù)字繪畫實踐技巧來創(chuàng)作數(shù)字插畫的作品以滿足社會對數(shù)字插畫人才的要求是我們課程內(nèi)容設置的出發(fā)點。根據(jù)數(shù)字插畫應用我們可以設置商業(yè)廣告插畫、兒童繪本、CG卡牌設計三個項目任務。三個任務在繪畫的技術(shù)難易程度上是一個遞進關(guān)系，三個任務也各有側(cè)重點，任務一商業(yè)廣告插畫注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意能力，鼓勵學生們展示個性、探索視覺語言、嘗試獨立思索，重點在于引導學生多角度地思考問題，使其創(chuàng)作最符合商業(yè)設計的原則；任務二兒童繪本注重提高學生的故事架構(gòu)能力及鏡頭感，要求學生可以分組合作繪制完整繪本作品，鼓勵學生之間相互的切磋、交流，通過提意見和給建議的方式，培養(yǎng)學生的交流溝通能力和團隊協(xié)作能力。任務三卡牌設計強調(diào)培養(yǎng)學生的造型能力和對角色的深入刻畫能力，鼓勵學生要有耐心，盡量多的網(wǎng)絡教學視頻，并在自己的作品中反復實踐，從而磨煉學生的耐力和意志力。因此，在實際教學實施過程中，可以根據(jù)學生所學專業(yè)的不同、學生技術(shù)水平以及學生的興趣愛好不同，在老師允許的情況下可以在三個項目中有所側(cè)重或者有所取舍。

3.1 商業(yè)廣告插畫

現(xiàn)在學生從小觀看的是日本的動畫片、漫畫書，玩的是電子游戲，他們是一個頭腦敏捷、反應迅速、敢于懷疑的群體。他們涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新求異精神和自由表達的獨特觀念，是非常值得提倡的，因此在商業(yè)廣告插畫任務設置中要盡量考慮的學生的興趣。在該任務中需要帶領(lǐng)學生完成的任務有：首先了解插畫概述、插畫設計的基本原理、 插畫設計的表現(xiàn)方法商業(yè)插畫、商業(yè)廣告插畫繪制方法等相關(guān)知識內(nèi)容。然后，制作一副以幽默性、諷刺性、象征性、幻想性、戲劇性、意向性、寓言式、裝飾性等表現(xiàn)手法中的一兩種為表現(xiàn)手法?？梢砸砸徊縿赢嬰娪啊⒁豢铍娮佑螒?、彩妝、體育用品或電子產(chǎn)品為主題的廣告題材的海報設計。在設計實踐的過程中學生需要認真研讀廣告題材；仔細研究其廣告訴求點；數(shù)字插畫表現(xiàn)必須要有明確的目的性、視覺傳達性和商業(yè)促銷價值；嚴格按照精心構(gòu)思、推敲構(gòu)圖、繪制草稿、完成正稿創(chuàng)作程序；在數(shù)字繪畫技能有所提高的前提下還能理解插畫視覺藝術(shù)和傳播媒體的關(guān)系，展示出數(shù)字插畫獨特的藝術(shù)魅力。

3.2 兒童繪本

繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。繪本具有的直觀性、形象性、美觀性，符合兒童審美需要和心理特點，在繪本中圖文的完美結(jié)合、內(nèi)容充溢趣味和主題富含哲理讓它快速流行起來，21世紀繪本閱讀已經(jīng)成為全世界兒童閱讀的時尚。我國作品良莠不齊加上國外優(yōu)秀繪本的引進，怎樣做有本土特色的繪本、怎樣將傳統(tǒng)文化融入書籍形式中成為我們需要深度思考的。介于此，該任務可以圍繞中國傳統(tǒng)文化來創(chuàng)作。例如，以具有中國特色的12生肖的為創(chuàng)作元素分組創(chuàng)作一部24P左右的繪本。12生肖的角色和故事資料都是學生比較成熟、資料也是比較豐富的，學生容易入手。也可以由學生自由選擇感興趣的主題進行創(chuàng)作。在授課過程中以公認的經(jīng)典繪本進行案例分析，學生在繪制兒童繪本的過程需要基本掌握繪本創(chuàng)作的故事架構(gòu)、腳本、鏡頭語言、造型基礎和色彩運用等知識；在數(shù)字繪畫技能有所提高的前提下還能提高流溝通能力和團隊協(xié)作能力。讓同學們更加清楚繪本創(chuàng)作的脈絡和方向，并建立一個完整的“繪本”觀，共同尋找新的可能性，發(fā)揮潛在的創(chuàng)意思考和無限想象。

3.3 卡牌設計

卡牌設計這一任務非?？简瀸W生的耐心、耐力和意志力。為了給學生在學習和繪畫過程中增加些娛樂和情趣選擇了卡牌作為一個呈現(xiàn)數(shù)字繪畫成果的載體?？ㄅ浦械慕巧偷谰哌x擇依據(jù)CG繪畫和游戲原畫的創(chuàng)作程序，示范圖例按照從簡到繁、從基礎造型到深入的順序安排在教學繪畫環(huán)節(jié)中。在該任務中會提供給學生大量CG繪畫步驟分析示意圖、效果圖和精彩作品，這些繪制精細、造型準確、生動精致的CG圖片與文字有機地配合，以圖文并茂的形式，既深入淺出地展示了數(shù)字插畫的內(nèi)容，又給學生提供了豐富的專業(yè)資料。學生通過實踐提供的案例視頻能夠快速地掌握相關(guān)繪畫技巧。

數(shù)字插畫課程通過三個項目任務循序漸進的展開數(shù)字插畫的教學，學生通過實踐訓練能夠掌握相關(guān)的教學內(nèi)容、重點和難點，數(shù)字繪畫實踐的同時對數(shù)字插畫也會有較為深入的理解。

4 數(shù)字插畫設計實踐教學注意事項

1）明確教學指導思想。數(shù)字插畫課程基于現(xiàn)代教育思想和教學理念，遵守職業(yè)院校學生認知規(guī)律，強調(diào)以工作過程作為學生的主要學習手段，采用項目教學法、互動教學法等，融教、學、做為一體，讓學生“在學中做，在做中學”，使學生真正掌握采用數(shù)字插畫專業(yè)技術(shù)和技能，以滿足社會對數(shù)字插畫人才的要求。在整個教學過程中以老師講解、案例演示為引導，學生實操為主體，課程中以藝術(shù)創(chuàng)作和數(shù)字繪畫為重點，教授學生如何利用靈活多樣的數(shù)字繪畫實踐技巧來創(chuàng)作數(shù)字插畫的作品。

2）遵循因材施教的教學規(guī)律，尊重學生的個體差異性，建立起和諧的師生關(guān)系，科學引導學生進行插畫設計，促進學生健康成長。例如在三個項目任務中，每個學生可以根據(jù)其特點有所傾向等。

3）健全良好校企合作機制，提升學生適應能力；盡量多帶學生參加各種級別的數(shù)字插畫比賽，如果在學校舉辦數(shù)字插畫比賽時，可邀請企業(yè)人事負責人擔任評委，通過校企合作和參賽交流，同學們可以找到更多熟制插畫設計的實踐途徑，拓寬學生插畫視野，也能更好地找出差距，明確今后的努力方向。

5 結(jié)束語

培養(yǎng)學生數(shù)字插畫設計能力不是一蹴而就的，需要師生和學校的共同努力。在教學實踐過程中，教師必須根據(jù)學生的認知特點，開展有吸引力的教學活動，激發(fā)學生設計潛能，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的數(shù)字插畫設計技能，最后總提升學生綜合的市場競爭力。

參考文獻

[1][英]勞倫斯·澤阿根.破譯數(shù)字插畫設計.廣西：人廣西美術(shù)出版社，2013

[2]黃鳴奮.數(shù)字文化的藝術(shù)影響.北京：學林出版社，2012endprint