劉艷輝　方亮　林鋼　孟瑞層　周曉光

[摘 要]國(guó)內(nèi)高校物流工程專業(yè)的培養(yǎng)方向仍處于探索階段，北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院物流工程專業(yè)結(jié)合現(xiàn)有行業(yè)發(fā)展背景，在該專業(yè)多年的摸索和建設(shè)成果基礎(chǔ)上，提出五大核心能力的培養(yǎng)框架。文章以物流信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)能力模塊為例提出了“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的概念，探索應(yīng)用型本科物流工程專業(yè)人才能力培養(yǎng)的構(gòu)建和實(shí)施途徑。

[關(guān)鍵詞]物流工程；物流信息系統(tǒng)；構(gòu)建與實(shí)施

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.28.229

1 引 言

物流信息技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)在物流各個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)中的綜合應(yīng)用，是現(xiàn)代物流區(qū)別于傳統(tǒng)物流的根本標(biāo)志，是物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方向，也是物流工程專業(yè)學(xué)生必須具備的核心能力。本文立足新的培養(yǎng)模式，分析應(yīng)用型本科物流工程專業(yè)物流信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)能力的構(gòu)建與實(shí)施過程。

2 新培養(yǎng)模式的提出

本文結(jié)合北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院（下簡(jiǎn)稱“我校”）物流工程專業(yè)16版培養(yǎng)方案的修訂，提出基于CDIO工程教育理念的應(yīng)用型物流工程人才培養(yǎng)體系，以電子商務(wù)物流人才培養(yǎng)為主線，構(gòu)建Web技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)、物流信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、配送中心規(guī)劃與設(shè)計(jì)、路徑優(yōu)化與貨物追蹤和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五個(gè)核心能力模塊。具體如圖1所示。

本文基于以上魚骨圖中的物流信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)核心能力的構(gòu)建與實(shí)施展開研究，該課程體系的構(gòu)建體現(xiàn)了“橫向貫通，縱向融合”的設(shè)計(jì)思路。

3 核心能力的構(gòu)建

在物流信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)核心能力目標(biāo)的設(shè)定上，本課題采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”兩個(gè)概念。其中，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”體現(xiàn)了課程知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和深入；“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”體現(xiàn)了能力的綜合培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，這兩類驅(qū)動(dòng)均有企業(yè)全程參與并提供相應(yīng)的支撐材料，具體如圖2所示。

4 核心能力的實(shí)施

基于以上能力的構(gòu)建思路，本文又以能力目標(biāo)為導(dǎo)向設(shè)定每門核心課程的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，既消除課程間的交叉重復(fù)，又體現(xiàn)課程間的先修后續(xù)屬性，打破課程壁壘，優(yōu)化課程知識(shí)結(jié)構(gòu)。下面以物流信息系統(tǒng)為例優(yōu)化課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，具體如圖3所示：

同時(shí)，物流信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)能力的實(shí)現(xiàn)離不開實(shí)驗(yàn)室的支持。我校物流工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)上做了大量的工作，與中科富創(chuàng)科技有限公司建立了“電子商務(wù)與智慧物流聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，結(jié)合我校物流工程專業(yè)的現(xiàn)有軟硬件情況，優(yōu)化現(xiàn)有資源，開發(fā)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

近兩年來，本專業(yè)新引入電子商務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)、生產(chǎn)物流管理系統(tǒng)、WEBGIS跟蹤定位系統(tǒng)、智能快遞柜云平臺(tái)、物流信息技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、智能快遞柜綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、光指引分揀系統(tǒng)、AR/VR虛擬物流配送中心系統(tǒng)等多個(gè)系統(tǒng)模塊，打通了電商物流供應(yīng)鏈的各環(huán)節(jié)，為電子商務(wù)物流人才的培養(yǎng)奠定了良好的環(huán)境基礎(chǔ)。具體實(shí)驗(yàn)流程和崗位安排如圖4所示。

圖4 電子商務(wù)物流人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

5 結(jié) 論

本文提出的核心能力的構(gòu)建與實(shí)施思路適應(yīng)于本專業(yè)其他能力模塊的構(gòu)建與實(shí)施。目前各能力模塊的構(gòu)建與實(shí)施在同步開展，全程得益于企業(yè)的大力支持和無償幫助，在應(yīng)用型本科物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)的探索工作上，我們?nèi)〉昧顺醪匠尚?。?yīng)用型本科教育的落實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，仍有許多后續(xù)的問題值得研究，我們將不斷完善本專業(yè)教育教學(xué)體系，在實(shí)踐中探索、改革、提高，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用型物流人才。

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