何文峰

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，可以應(yīng)用多種多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這其中最有效而新穎的方式，就是通過(guò)慕課學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，從而提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用慕課模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。教師也要進(jìn)行正確的指導(dǎo)，合理地應(yīng)用慕課模式將課堂的效益最大化。

一、通過(guò)慕課模式，激發(fā)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情

在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)時(shí)期，有很多深層次的知識(shí)使得學(xué)生很難理解。如果教師在此時(shí)采用的教學(xué)方式不當(dāng)，那么學(xué)生們就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)直線(xiàn)下滑。這就要求教師改進(jìn)教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法有很多種，而其中最有效的方法就是通過(guò)慕課模式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，那么他們?cè)谡n堂上就會(huì)表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，這便要求教師在平時(shí)的授課中，合理地運(yùn)用慕課模式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。比如，在學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》時(shí)，教師就可以先在網(wǎng)上找到相關(guān)的慕課視頻讓學(xué)生觀(guān)看。學(xué)生們都很喜歡觀(guān)看慕課視頻，通過(guò)觀(guān)看視頻，讓學(xué)生了解朱自清寫(xiě)作的背景以及他在荷塘月色中描繪的景象。這樣，學(xué)生對(duì)課文的理解就會(huì)更加深入，對(duì)知識(shí)掌握得就會(huì)更好。

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用慕課模式，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，他們?cè)谡n堂上就會(huì)更加主動(dòng)，這樣能夠更好地讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)朱光潛的《咬文嚼字》時(shí)，教師就可以通過(guò)慕課來(lái)找到一些相關(guān)的資源，讓學(xué)生們觀(guān)看。在學(xué)生看完慕課視頻后，教師再進(jìn)行課文的講解。這樣，學(xué)生們就會(huì)更好地進(jìn)入狀態(tài)，從而進(jìn)行語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)慕課模式，優(yōu)化高中語(yǔ)文引導(dǎo)模式

眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教師的授課質(zhì)量息息相關(guān)。教師的授課質(zhì)量好了，那么學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更加認(rèn)真刻苦；教師如果沒(méi)有采用正確的教學(xué)方法，他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就會(huì)感到很被動(dòng)，學(xué)生們知識(shí)掌握得就很不牢固。因此，教師一定要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。在應(yīng)用幕課模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師們要經(jīng)常進(jìn)行交流，探索授課的合理方法，并將最適合自己學(xué)生的方法應(yīng)用到課堂之中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮的引導(dǎo)作用是不容小看的。教師在課堂中也要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生播放慕課視頻，因?yàn)槟秸n視頻只是一種輔助教學(xué)手段，如果在課堂上讓學(xué)生用一整堂課的時(shí)間來(lái)觀(guān)看慕課視頻，就會(huì)忽視了教師的引導(dǎo)作用。因此，教師在教學(xué)時(shí)要起好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生合理地進(jìn)行慕課的學(xué)習(xí)。比如，很多學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)掌握得不夠牢固，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看慕課視頻，來(lái)對(duì)教師需要教授的文言文，有一個(gè)大概的理解。在《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，對(duì)文章有一個(gè)大概的了解，同時(shí)讓學(xué)生將自己覺(jué)得難以翻譯的句子記下來(lái)。再讓學(xué)生觀(guān)看慕課視頻，讓學(xué)生帶著問(wèn)題在視頻中尋找答案。這樣的話(huà)，學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到保證。與此同時(shí)，教師在后面的授課中也會(huì)覺(jué)得很輕松。

三、通過(guò)慕課模式，靈活高中語(yǔ)文相關(guān)教學(xué)

慕課不同于其他課程，它是通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看十來(lái)分鐘的小視頻來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，它是很有效的一種學(xué)習(xí)方法，其他的視頻時(shí)長(zhǎng)大概一個(gè)小時(shí)，學(xué)生們?cè)谟^(guān)看時(shí)，就會(huì)感到倦怠。而這種十來(lái)分鐘的小視頻，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于他們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。教師可以通過(guò)慕課模式，靈活地進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》時(shí)，教師就可以以新聞為主題進(jìn)行慕課資源的搜索。同時(shí)，為了更有利于學(xué)生理解新聞的格式，可以讓學(xué)生觀(guān)看慕課視頻。通過(guò)觀(guān)看慕課視頻，讓學(xué)生對(duì)新聞?dòng)幸粋€(gè)更加直觀(guān)的了解，也能夠讓教師的教學(xué)更加的有效果。

教師在應(yīng)用慕課模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要合理運(yùn)用這種教學(xué)方法，因?yàn)檫@種教學(xué)方法一旦使用不好，就會(huì)取得適得其反的效果。教師在教學(xué)時(shí)，要將重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)慕課教授給學(xué)生。戲劇中有多種多樣的表現(xiàn)形式，學(xué)生會(huì)比較難理解。因此，教師可以通過(guò)慕課，來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《雷雨》時(shí)，教師就可以在課堂上開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。教師可以先讓學(xué)生觀(guān)看慕課視頻，讓學(xué)生了解戲劇的組成，然后再將學(xué)生分成組，每組的成員都有一個(gè)角色，來(lái)表演一下這個(gè)戲劇。通過(guò)這種方法，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，也豐富了他們的文化內(nèi)涵，為他們將來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

總而言之，慕課模式是高中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)新方法，教師一定要進(jìn)行合理的運(yùn)用，讓學(xué)生最大程度地受益。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了，他們的學(xué)習(xí)效果才會(huì)好。教師在課堂教學(xué)中也要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生很好地融入到其中，從而提高他們的課堂學(xué)習(xí)效果。教師也要積極探索多種教學(xué)方法和教學(xué)策略，將它們應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而達(dá)到事半功倍的效果。endprint