譚小建

摘 要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才的支撐，文化產(chǎn)業(yè)方興未艾，業(yè)已成為我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的重要組成部分，發(fā)展文化軟實(shí)力顯得極為迫切與嚴(yán)峻。地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要模塊，文章旨在通過闡述應(yīng)用型本科院校繪畫專業(yè)的自身特點(diǎn)以研究其服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的可能及相關(guān)對(duì)策與構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；繪畫；文化產(chǎn)業(yè)

一、略述應(yīng)用型本科院校在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中所處的歷史際遇

近幾年，中國經(jīng)濟(jì)在國家大政方針的指引下，漸而轉(zhuǎn)型。由原先的制造大國轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新強(qiáng)國。全球性的金融危機(jī)再次揭露了較為深層次的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性問題，即產(chǎn)業(yè)空心化問題。世界各國尤其是發(fā)達(dá)國家意識(shí)到要從根本上解決此類問題則是發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)。然而國家發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)又與高校教育能否培養(yǎng)與之相適應(yīng)的人才密切關(guān)聯(lián)。應(yīng)用型本科院校既有普通綜合性大學(xué)的學(xué)術(shù)支撐同時(shí)兼有?？圃盒５膶?shí)際操作能力，在培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)素養(yǎng)與行業(yè)能力的兩個(gè)方面具有綜合性的優(yōu)勢。應(yīng)用型本科院校與綜合性高校以及專門的藝術(shù)類院校不同，綜合來看，應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)學(xué)生的課程設(shè)置上沒有專業(yè)藝術(shù)院校對(duì)于藝術(shù)類學(xué)科劃分的那樣細(xì)致，同時(shí)也沒有綜合類院校有著龐大的全校整合資源。初步來看，這似乎是應(yīng)用型本科院校的劣勢所在，同時(shí)似乎困囿了學(xué)院專業(yè)朝著更為精尖的程度發(fā)展。其實(shí)不然，這正是應(yīng)用型本科院校這幾年能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，在地方得以快速發(fā)展的自身特點(diǎn)。

首先，在專業(yè)課程的設(shè)置與安排上應(yīng)用型本科院?？梢赞鸪咝＝逃齻鹘y(tǒng)遺留下來的制度挾制，完全立足于地方特色開設(shè)具體的能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)提供人才輸出的專業(yè)與課程，相比之下顯得更為自由與獨(dú)立。第二，應(yīng)用型本科院校不同于綜合性院校多注重專業(yè)的理論研究，利用本科資源在注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)兼顧具體的創(chuàng)作實(shí)踐。也就是說應(yīng)用型本科院校集合了傳統(tǒng)綜合性大學(xué)理論教研的優(yōu)勢同時(shí)又有?？圃盒Ｗ⒅貙W(xué)生實(shí)踐的雙重屬性。第三，由于學(xué)院立足于地方，以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為學(xué)院立校之本，熟悉經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型大潮下地方經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展內(nèi)在需求，可以及時(shí)調(diào)整辦學(xué)理念，以此順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。因?yàn)閷I(yè)藝術(shù)院校與綜合大學(xué)有著較為穩(wěn)固的自身學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，在短時(shí)期內(nèi)若要做到相應(yīng)調(diào)整似乎并未有地方應(yīng)用型院校來得迅捷。

國家大力倡導(dǎo)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要以地方特色為主要根據(jù)，發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)、節(jié)能經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)經(jīng)濟(jì)。在這樣的轉(zhuǎn)型機(jī)制下，應(yīng)用型本科院校順理成章地成為扶持地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢力量。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為應(yīng)用型本科院校專業(yè)的設(shè)置提供了一定的參考。如無錫地區(qū)高校，依托無錫傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)在繪畫專業(yè)拓展符合本地文化的新興課程模塊：紫砂、陶瓷、泥塑等等。不僅如此，還為高校學(xué)生就業(yè)提供了多種便利。在此基礎(chǔ)之上，應(yīng)用型本科高校提供的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生反哺地方經(jīng)濟(jì)，為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)自身的力量。從近幾年全國高校畢業(yè)生就業(yè)情況看，存在一些問題，主要體現(xiàn)在綜合性高校畢業(yè)生學(xué)術(shù)水平高，但實(shí)踐操作能力與其學(xué)術(shù)理論水平比相對(duì)薄弱。一些地方用人單位考慮到專業(yè)實(shí)踐上手能力而優(yōu)先選擇?？圃盒．厴I(yè)生。同時(shí)，名牌高校畢業(yè)生初次就業(yè)率低是因?yàn)槠洚厴I(yè)后心理預(yù)期薪資水平普遍低于實(shí)際薪資。在這樣的背景之下，應(yīng)用型本科院校剛好在綜合大學(xué)與?？茖W(xué)校間找到平衡點(diǎn)，此平衡點(diǎn)也是應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位與特色所在。在辦學(xué)機(jī)制上考慮學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力的鍛煉，這一點(diǎn)滿足了用人單位在選擇畢業(yè)生就業(yè)問題上能夠?qū)W(xué)生在校所學(xué)知識(shí)以最快的速度轉(zhuǎn)化為公司、工廠盈利的目的。在畢業(yè)生就業(yè)薪酬接受的心理上又不會(huì)像名牌高校畢業(yè)生對(duì)初次就業(yè)抱有較高的薪酬預(yù)期。所以說，實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)，將院校注重操作的能力變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)效益是應(yīng)用型本科院校輔助地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可靠保障。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型，地方應(yīng)用型本科院校正迎來了其自身發(fā)展的有利時(shí)機(jī)。

二、繪畫專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可能

在所有的藝術(shù)樣式與門類之中，繪畫藝術(shù)應(yīng)屬最早的藝術(shù)形式。在人類文字誕生以前，繪畫便以記錄當(dāng)時(shí)人類生活圖景和祭祀巫術(shù)活動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)，距今已非常古早。繪畫發(fā)展至今技法與種類已非常多元，但究其要義仍離不開其固有的審美本質(zhì)。在刀耕火種的荒蠻歲月，先民仍懂得將狩獵回來的獵物骨牙作為其身體飾物；依舊將石斧柄部刻上紋飾以起到修飾的功用。人類對(duì)于美的事物的追求是與生俱來的天然屬性。伴隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，日常生活中勞動(dòng)工具的使用亦或是氏族聚居地環(huán)境的改良，人們逐漸意識(shí)到到繪畫圖案可以成為裝飾器物、環(huán)境的有效手段。由于人類科技文明的發(fā)展，繪畫漸而獨(dú)立，發(fā)展至今成為獨(dú)立的，有別于其他上層建筑的特有樣式，其中繪畫的外延也在漸漸擴(kuò)大。如果說原始時(shí)期繪畫是立足于蒙昧開蒙的非自覺行為，甚至成為類似于石斧一樣的“工具”，那么到后期，繪畫逐漸脫離這種局面，變成具有審美導(dǎo)向的精神活動(dòng)。

繪畫藝術(shù)作為推動(dòng)人類文明進(jìn)步的重要手段業(yè)已成為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。不僅如此，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然要求上層建筑與之一道共同進(jìn)步。

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和人們藝術(shù)品味的提升，大家對(duì)于繪畫產(chǎn)品和藝術(shù)作品等方面的需求呈逐年上升態(tài)勢，藝術(shù)品成為一種文化消費(fèi)品進(jìn)入千家萬戶。在藝術(shù)品消費(fèi)環(huán)節(jié)，以各種身份及目的存在的消費(fèi)者也日益增多。這個(gè)龐大的藝術(shù)消費(fèi)集團(tuán)基本上涵括兩個(gè)較集中的收藏與購買陣營，分為私人收藏與集團(tuán)收藏兩種。私人收藏消費(fèi)其中既有以普通民眾為其修飾裝潢室內(nèi)空間為目的的個(gè)人購買與收藏，也有完全滿足個(gè)人對(duì)于繪畫的審美需求為導(dǎo)向的藝術(shù)品消費(fèi)。集團(tuán)對(duì)于繪畫作品的消費(fèi)與收藏主要以畫廊以及藝術(shù)投資機(jī)構(gòu)為主要陣地，一般而言，這樣的藝術(shù)品交易機(jī)構(gòu)不僅從繪畫作品本身為藝術(shù)市場的繁榮做出貢獻(xiàn)，同時(shí)此類畫廊及藝術(shù)品投資企業(yè)也提供了很多與繪畫產(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián)的就業(yè)崗位。從中國藝術(shù)品交易額的總體上來看仍然呈逐年遞增的狀態(tài)，可見藝術(shù)品市場總體以上升的姿態(tài)發(fā)展，同時(shí)其規(guī)模也日漸增大。藝術(shù)品生產(chǎn)、消費(fèi)、投資已經(jīng)成為新形勢下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一股勢力。自上世紀(jì)70年代以后，由于改革開放與高校陸續(xù)復(fù)學(xué)，國內(nèi)文化事業(yè)逐漸復(fù)蘇。一些城市的藝術(shù)品交易市場主體由畫廊、拍賣行、展覽會(huì)、職業(yè)藝術(shù)經(jīng)紀(jì)人和藝術(shù)家組成。傳統(tǒng)的書畫藝術(shù)市場形態(tài)繼續(xù)成長，新興市場形態(tài)不斷呈現(xiàn)，加之隨著物聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)和對(duì)外開放的深入，藝術(shù)品交易方式趨向國際化、多元化。其他新型營銷中介悄然興起，如網(wǎng)絡(luò)、文化產(chǎn)業(yè)園、藝術(shù)品商店等，其中文化藝術(shù)品交易所具有廣闊的發(fā)展前景。種類如此繁多的藝術(shù)品消費(fèi)機(jī)構(gòu)與投資機(jī)構(gòu)為應(yīng)用型本科院校提供了可觀的人才就業(yè)缺口，擅于實(shí)踐繪制的畢業(yè)生可以在私人畫廊謀得畫師一職，兼有理論特長且擅于文字編輯的畢業(yè)生可以到藝術(shù)機(jī)構(gòu)運(yùn)營的后臺(tái)從事相關(guān)職業(yè)。endprint

在系統(tǒng)談到市場對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)的接受與孵化之后，再從繪畫專業(yè)本身的課程設(shè)置與專業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)方面闡述其服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的諸多可能。

應(yīng)用型本科院校的繪畫課程專業(yè)設(shè)置，前文已經(jīng)說過，應(yīng)用型本科院校兼具綜合性大學(xué)追求學(xué)術(shù)理論的初衷又有?？圃盒４罅Τ珜?dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。在課程設(shè)置安排上，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)涵建設(shè)，尤其注重其審美鑒賞能力與手繪實(shí)踐能力的結(jié)合。就以筆者從教的無錫太湖學(xué)院來說，繪畫專業(yè)的課程設(shè)置在理論與實(shí)踐上均有側(cè)重。首先，大學(xué)一年級(jí)的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)之后，待到二年級(jí)入學(xué)伊始，就將其分為油畫與國畫兩個(gè)方向。這比一般綜合院校繪畫專業(yè)劃分研習(xí)方向要提前一個(gè)學(xué)年，如此考量就是要強(qiáng)化其專業(yè)訓(xùn)練。專業(yè)方向課程的設(shè)置也考慮到基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性，注重寫生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與現(xiàn)實(shí)物的還原能力。理論課的安排同樣遵循應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)規(guī)律，理論課程設(shè)置趨于美術(shù)史基本概念與基礎(chǔ)理論研究，也就是在基本通識(shí)的基礎(chǔ)之上略做延伸。這樣一來就保證了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐操作課程安排，理論與實(shí)踐并舉，同時(shí)又側(cè)重于實(shí)踐。

綜上所述，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展，無論是國家經(jīng)濟(jì)宏觀發(fā)展由傳統(tǒng)制造經(jīng)濟(jì)向文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是國民對(duì)于藝術(shù)品（此處主要涉及繪畫）日臻擴(kuò)大的內(nèi)在需求，都給以繪畫作為文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)個(gè)體帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。與此同時(shí)，地方應(yīng)用型本科院校利用地域優(yōu)勢與大學(xué)平臺(tái)，以培養(yǎng)致力于輔助地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型為目標(biāo)的專業(yè)性人才，真正做到就學(xué)于高校，服務(wù)于社會(huì)的人才培養(yǎng)機(jī)制。繪畫作為古老的藝術(shù)門類能夠在當(dāng)下很好地承擔(dān)為地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量的歷史任務(wù)，是應(yīng)用型本科高校繪畫人才輸出轉(zhuǎn)換為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的可靠保障。

三、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型趨勢下繪畫專業(yè)服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的對(duì)策與構(gòu)想

經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型使得現(xiàn)如今文化產(chǎn)業(yè)得到空前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化軟實(shí)力的提升也為繪畫藝術(shù)提供了發(fā)展契機(jī)。繪畫，作為文化消費(fèi)的一種，有著其它藝術(shù)門類所不及的優(yōu)勢。繪畫藝術(shù)是視覺藝術(shù)，相比于音樂一類的聽覺藝術(shù)，繪畫的極大優(yōu)勢在于它的凝固性與清晰性。柏拉圖曾說：“凡是美的人、顏色、圖畫和雕刻都經(jīng)過視覺產(chǎn)生快感?！钡見W也說：“眼睛比耳朵更值得依賴……但眼睛比耳朵更難加以說服，它要求更大的清晰性?！钡鹊戎T如希臘哲學(xué)家探討的對(duì)于繪畫清晰性與永恒性的論爭，一貫的立場都是闡明繪畫的優(yōu)勢，也就是視覺優(yōu)于聽覺。視覺獲取的快感是常備的，具有更好的感受力與接收力。這是從繪畫誕生伊始就帶有的，有別于兄弟藝術(shù)門類所不及的自身優(yōu)勢。從藝術(shù)接受的層面來說也是繪畫貫穿人類文明發(fā)展所不變的優(yōu)勢與傳承，人們愿意欣賞，同樣愿意收藏繪畫藝術(shù)來滿足日常的審美需求。

繪畫專業(yè)發(fā)展至今，所涵括的分支多元且又詳細(xì)，有繪畫理論與繪畫實(shí)踐兩大初始類別，也有與其他人文科學(xué)或自然科學(xué)結(jié)合交叉的專業(yè)，諸如博物館學(xué)、藝術(shù)考古學(xué)、藝術(shù)品修復(fù)等等二級(jí)學(xué)科專業(yè)。應(yīng)用型本科高校相較于專門的藝術(shù)院校和綜合性大學(xué)有著一定的不足與差距，所以在繪畫專業(yè)設(shè)置上因勢利導(dǎo)，結(jié)合自身，主要從繪畫實(shí)踐這一模塊出發(fā)，結(jié)合相應(yīng)的繪畫理論與藝術(shù)歷史作為相輔知識(shí)，保證繪畫專業(yè)學(xué)生在四年的本科學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐操作又不失理論扶持。這樣的學(xué)科設(shè)置一方面基于綜合性本科院校自身特點(diǎn)同時(shí)又立足于當(dāng)前地方文化產(chǎn)業(yè)用人需要。

如今，隨著國家大力鼓勵(lì)與扶持地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，文化產(chǎn)業(yè)正是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的一個(gè)方向，尤其傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)的需求高于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這一事實(shí)又從市場需求的層面促成了地方高校的文化藝術(shù)專業(yè)構(gòu)建。以蘇南地區(qū)為例，民營美術(shù)館的建立與發(fā)展勢頭迅猛，繪畫周邊衍生產(chǎn)品漸而發(fā)展，私人畫廊、藝術(shù)品交易市場的形成既有實(shí)體的也有線上交易平臺(tái)。從這樣的情勢分析，一方面高校繪畫畢業(yè)生就業(yè)選擇有朝著傳統(tǒng)繪制的方向選取，如簽約畫廊，將自己院校所學(xué)專業(yè)實(shí)踐知識(shí)轉(zhuǎn)換為具體的繪畫作品，以畫廊與藝術(shù)品交易平臺(tái)的方式走入市場，進(jìn)入百姓家中，也可在畫廊或者藝術(shù)中心成為畫廊藝術(shù)品推介員。對(duì)于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)可以投入到國內(nèi)外繪畫名家的藝術(shù)衍生品的開發(fā)當(dāng)中，幫助企業(yè)選擇當(dāng)前為市場主流審美的藝術(shù)家的作品，進(jìn)行衍生品的開發(fā)與設(shè)計(jì)，例如電子產(chǎn)品外殼包裝，室內(nèi)陳設(shè)與裝潢的軟裝部分，藝術(shù)墻紙等等。另一方面如美術(shù)館，則需要既有實(shí)踐本領(lǐng)同時(shí)兼有藝術(shù)理論支撐，具有一定的文字寫作能力。具體的就業(yè)形式可以是美術(shù)館前臺(tái)接待、觀展導(dǎo)覽員、策展部助理、線上平臺(tái)的日常維護(hù)與美術(shù)編輯策劃等等。

文化產(chǎn)業(yè)方興未艾，在中國高校大力培養(yǎng)專門的繪畫人才之際，恰逢地方經(jīng)濟(jì)朝著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促成了繪畫專業(yè)受教于學(xué)院，輸出回報(bào)社會(huì)的可能?？v觀藝術(shù)發(fā)展史，大師其人其畫鳳毛麟角，立于金字塔尖的藝術(shù)大師與繪畫作品靠的是一代人甚而是幾代人共同努力的結(jié)果。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)機(jī)制與藝術(shù)發(fā)展規(guī)律一致，在踐行精尖教育的引領(lǐng)下著力推廣人才服務(wù)社會(huì)，回報(bào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)初衷。

文章以應(yīng)用型本科院校繪畫專業(yè)辦學(xué)定位與地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為切入點(diǎn)，分三個(gè)部分探討繪畫在當(dāng)下服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的諸多可能與相關(guān)對(duì)策的構(gòu)建，得出如下結(jié)論：

第一，時(shí)代的發(fā)展為應(yīng)用型本科院校開設(shè)繪畫專業(yè)提供了很好的契機(jī)，文化事業(yè)現(xiàn)已成為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要依托。高校辦學(xué)在時(shí)間上和空間上能夠以此把握發(fā)展轉(zhuǎn)型之脈搏。為高校人才產(chǎn)出服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了動(dòng)力與可能。

第二，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域?qū)ξ幕a(chǎn)品，包括藝術(shù)繪畫產(chǎn)品需求呈上升態(tài)勢，無論是繪畫實(shí)體還是以繪畫為依據(jù)的相關(guān)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)勃興使得應(yīng)用型本科院校的繪畫畢業(yè)生可以與地方藝術(shù)機(jī)構(gòu)直接對(duì)接，將技術(shù)轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟(jì)效益。

應(yīng)用型本科院校無論是辦學(xué)發(fā)展還是人才培養(yǎng)離不開地方政府、經(jīng)濟(jì)、人文的扶持滋養(yǎng)，地方長遠(yuǎn)的發(fā)展與進(jìn)步同樣離不開院校的人才支撐。各自相互扶持，一道發(fā)展進(jìn)步成為健康的有機(jī)整體。本文在筆者有限的學(xué)識(shí)與近些年從事高校教學(xué)淺薄的經(jīng)驗(yàn)下，只是較為粗淺地討論應(yīng)用型本科院校繪畫專業(yè)如何服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的初步構(gòu)想，相信隨著時(shí)間的推移，文章談及的部分觀點(diǎn)會(huì)愈加完滿與嚴(yán)謹(jǐn)，此文只是作為初探階段的嘗試性研究。

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作者單位：

無錫太湖學(xué)院endprint