富濤

摘 要：歷史課堂是進行德育的重要平臺，是傳承中華民族良好美德的重要渠道，可以幫助學(xué)生更好地了解民族發(fā)展歷程，形成較強的民族意識與愛國精神。德育對于學(xué)生形成良好的道德觀念、塑造良好的個人品質(zhì)具有非常重要的作用。文章分析了歷史教學(xué)中融入德育的必要性和可行性，并對歷史教學(xué)中有效融入德育的策略進行探討。

關(guān)鍵詞：德育；歷史；教學(xué)；融入

中圖分類號：G633.51；G631 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）27-0005-01

德育對于學(xué)生形成高尚的道德素養(yǎng)人格品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀起著非常重要的作用。在當(dāng)前以德治國的背景下，歷史教學(xué)過程中有效融入德育具有非常重要的意義，有利于學(xué)生形成理性的思考、健全的人格以及健康的心理。教師應(yīng)重視德育的滲透，重視挖掘教材中所蘊含的情感態(tài)度價值觀，探索德育在歷史課堂中的滲透方法，在課堂上尋找教育契機和切入點，尊重學(xué)生的主體地位，適時適當(dāng)進行德育。

一、歷史教學(xué)中融入德育的必要性

（1）培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強學(xué)生的民族意識。歷史課程在對學(xué)生進行愛國教育方面具有獨特的優(yōu)勢。新課改下的歷史教材，全面地記錄了我國五千年的歷史發(fā)展歷程，是對我國政治、文化以及經(jīng)濟等多方面的記載和見證。同時，歷史課程為德育提供了豐富多彩的歷史史實和教育素材，是進行德育的重要陣地和平臺之一。我國是四大發(fā)明的文明古國之一，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多政治家、科學(xué)家、軍事家以及藝術(shù)家等重要人物，他們?yōu)槲覈陌l(fā)展做出過杰出貢獻。在近代，從虎門銷煙到戊戌變法以及辛亥革命等，各個時期的愛國者譜寫出一曲曲壯歌。將這些歷史事件向?qū)W生傳授，不僅可以引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國精神和民族精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生強烈的自尊心和自信心。

（2）可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，塑造學(xué)生的人格。初中時期是學(xué)生塑造人格品質(zhì)、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期之一，教師在歷史教學(xué)中有效融入德育，對于學(xué)生身心的健康發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生軌道具有非常積極的作用。同時，歷史課程的學(xué)習(xí)，對于規(guī)范學(xué)生的個人行為，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)具有非常重要的作用。馬克思曾經(jīng)說過：“在科學(xué)的道路上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山峰攀登的人，才能達到光輝的頂點。”歷史亦和其他科學(xué)一樣，能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、刻苦鉆研、堅持不懈的精神。比如歷史上勾踐的臥薪嘗膽、蘇秦的懸梁刺股等故事，都能讓學(xué)生從中受益匪淺，而且對他們良好品格的塑造也有著非常積極的影響。

二、歷史教學(xué)中融入德育的途徑和策略

（1）充分利用具體生動的史實進行德育。初中階段的歷史課程，是以唯物史觀為基本準(zhǔn)則，以愛國主義為核心的民族精神以及以改革創(chuàng)新的時代精神為中心的一門重要學(xué)科。愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分之一。它是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，對中華民族的發(fā)展有著重大的影響。所以，對學(xué)生進行德育是必不可少的。在我國五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)出很多偉人，他們?yōu)閲业姆睒s振興做出了杰出的貢獻，值得永久流傳和銘記。教師在進行愛國主義教育的時候，可以充分運用這些具體生動的史實，向?qū)W生傳達愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的共鳴，從而達到培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的目的。

（2）充分運用多媒體技術(shù)強化德育。在新課改背景下，歷史教師在進行歷史教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，合理利用歷史課程的各種有效資源，營造一種生動活潑的課堂氣氛，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在歷史課堂上，歷史教師通過播放歷史紀(jì)錄片等方式，重現(xiàn)生動形象的歷史，對學(xué)生理解和認(rèn)識歷史具有非常重要的作用，能激起學(xué)生的共鳴。同時，歷史教師運用多媒體技術(shù)，通過多樣化的形式在歷史課程中融入德育，能更好地對學(xué)生進行思想教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)、人格魅力等。

（3）根據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容的目的性科學(xué)融入德育。教師在制訂歷史教學(xué)計劃和在設(shè)計德育目標(biāo)的時候，應(yīng)該根據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容的目的性，科學(xué)地在歷史教學(xué)過程中融入德育。同時，教師要根據(jù)歷史課程每個章節(jié)的要求合理科學(xué)地制訂教學(xué)計劃，將歷史教育和德育有效結(jié)合，利用合適恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ谌氲掠?/p>

三、結(jié)束語

綜上所述，歷史課程中有著德育所需要的豐富而生動的素材，是進行德育的重要平臺。因此，歷史教師要具有將德育滲透到歷史課堂中的意識，并且能根據(jù)教學(xué)計劃制訂合適科學(xué)的德育目標(biāo)，不斷地進行完善和總結(jié)，從而達到提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)、增強民族的自豪感和榮譽感的目標(biāo)。

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