范小梅

(西安外國語大學(xué) 陜西 西安 710000)

綜合英語課文背誦對(duì)大一學(xué)生英語寫作水平的影響

范小梅

(西安外國語大學(xué) 陜西 西安 710000)

語言習(xí)得重要的一個(gè)部分就是可理解性輸入，只有輸入的語言知識(shí)是能夠理解的，才能有效地被學(xué)生吸收。背誦式輸入正是利用語言習(xí)得輸入理論和行動(dòng)研究為依據(jù)，采用的研究對(duì)象為西安翻譯學(xué)院大一商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，同過詞匯測(cè)試、寫作前測(cè)、寫作后測(cè)和背誦分析來研究背誦對(duì)寫作水平的影響。

英語寫作；背誦；語言輸入

1 前言

英語寫作是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生英語水平的高低很容易從其寫作中看出來，但是作為英語學(xué)習(xí)者，中國學(xué)生的寫作能力普遍比較低下，因而使其在書面語和口語中并不能完整準(zhǔn)確的傳遞出自己想要表達(dá)的意思。因此本論文試圖為提高英語寫作提供一種實(shí)用的教學(xué)指導(dǎo)。

2 研究內(nèi)容

本課題主要研究背誦式語言輸入能否提高學(xué)生的水平。在行動(dòng)理論的指導(dǎo)下，教師直接參與研究，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，進(jìn)行一定的干預(yù)或是采取某一行動(dòng)。實(shí)驗(yàn)對(duì)象為西安翻譯學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)大一學(xué)生48名，男生15名，女生33名。本組學(xué)生均參加了由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行的新生入校英語摸底考試，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示本組學(xué)生進(jìn)校時(shí)英語水平相當(dāng)，無顯著性差異。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)對(duì)本組學(xué)生的寫作水平進(jìn)行測(cè)試。本組學(xué)生均使用《新視野大學(xué)英語》第二版(外語教學(xué)與研究出版社)，由同一教師授課，授課方法一致，授課時(shí)數(shù)相等。每上完一個(gè)單元教師精心挑選幾個(gè)段落要求本組學(xué)生背誦。19個(gè)星期之后，對(duì)本組學(xué)生再次進(jìn)行寫作水平測(cè)試。

3 理論指導(dǎo)

語言習(xí)得輸入理論(Input Hypothesis)：

根據(jù)Krashen(1985)監(jiān)控理論，人類只能通過一種方式習(xí)得語言，那就是可理解性輸入?？衫斫庑暂斎胧侵篙斎氲恼Z言要稍微高于學(xué)習(xí)者目前的語言水平。在定義可理解性輸入時(shí)，Krashen介紹了兩個(gè)重要的概念，一個(gè)是“i”，它指的是學(xué)習(xí)者當(dāng)前的語言水平，而“i+1”則指的是稍微高于目前語言水平的一個(gè)狀態(tài)。

4 思路和方法

以語言輸入理論(Input Hypothesis)為基礎(chǔ)，通過寫作前測(cè)、寫作后測(cè)、背誦分析、背誦水平與寫作水平的研究，研究背誦式語言輸入對(duì)中國學(xué)生英語寫作能力的作用。本研究將使用Nunan(1993)中曾以英語作為第二語言教學(xué)的為例說明“行動(dòng)研究”的6個(gè)步驟：(1).確定問題；(2).初步調(diào)查；(3).提出假設(shè)；(4).干預(yù)；(5).結(jié)果；(6).報(bào)告。

5 總結(jié)

與過去相比，雖對(duì)背誦式語言輸入有許多理論性的猜測(cè)，但是在實(shí)證研究方面的實(shí)驗(yàn)少之又少，本課題從實(shí)際出發(fā)在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，拋磚引玉，激發(fā)更多相關(guān)的研究，尤其是實(shí)驗(yàn)性研究，以進(jìn)一步確定影響二語寫作的因素。

[1] David Nunan,(1993).Research Method and Language Learning.London: Cambridge University Press.

[2] Krashen, D.(1985).The Input Hypothesis.New York: Longman.

[3] Krashen, D.(1982).Principles and Practice in Second Language Acquisition.New York: Pergamon Press.

[4] Bill,V.& Jessica, W.(2015).Theories in Second Language Acquisition.New York: Routledge.

H319

A

1672-5832(2017)10-0116-01

范小梅(1990.11-)，女，漢族，陜西榆林橫山人，西安外國語大學(xué)英文學(xué)院，2015級(jí)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，研究生。