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        淺析小學(xué)英語(yǔ)的有效教學(xué)方法

        2017-10-16 17:09:36萬(wàn)志琴
        散文百家·下旬刊 2017年7期
        關(guān)鍵詞:有效性英語(yǔ)教學(xué)小學(xué)生

        萬(wàn)志琴

        摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì),英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言越來(lái)越受到全球各國(guó)的人士的尊崇,英語(yǔ)作為我國(guó)義務(wù)教育中的一門主要科目,地位越加的重要。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段,如何幫助學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)有較高的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)能力是小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的一道嚴(yán)峻的考題。小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)社會(huì)地位愈加提高和新課程改革的時(shí)代背景下,在日常教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)總結(jié)和汲取提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性的方法。本文就將圍繞如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性展開論述和分析。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);有效教學(xué)

        小學(xué)是學(xué)生一生接受學(xué)校教育的初始階段,正恰又是學(xué)生處于對(duì)世界萬(wàn)物保有一顆好奇的心的心理成長(zhǎng)階段。小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)小學(xué)生展開有效的教學(xué)有利于小學(xué)生始終保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情,有利于小學(xué)生在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中保持較高的競(jìng)爭(zhēng)力,由一及多,有利于民族英語(yǔ)水準(zhǔn)的提高,更好的促進(jìn)我國(guó)整體國(guó)力的提升。

        一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

        愛(ài)因斯坦有一句名言在教育領(lǐng)域里流傳已久,“興趣是最好的老師”,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是主人翁的地位,如果換成是被動(dòng)接受教學(xué)知識(shí)的局面,學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)知識(shí)是不易接受的,為了有效提高教學(xué)成效,小學(xué)英語(yǔ)教師在日常教學(xué)過(guò)程中要注意用小學(xué)生容易感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方法是多種多樣的,例如,在教授三年級(jí)上冊(cè)人教版第三單元《where is my car》,小學(xué)英語(yǔ)教師可以采用組織學(xué)生進(jìn)行課前表演(啞聲或是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話的方式),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較為高漲的熱情,其次,有趣的教學(xué)方式是可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際水準(zhǔn)和學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)等情況出發(fā),設(shè)計(jì)較為優(yōu)良的教學(xué)方案,幫助教師在有限的教學(xué)時(shí)空中最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,從而提高小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)成效和教學(xué)質(zhì)量。

        二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提高學(xué)生的口語(yǔ)能力

        在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,聽讀說(shuō)寫是小學(xué)英語(yǔ)教師同時(shí)要注意和幫助學(xué)生提高的學(xué)習(xí)模塊。小學(xué)英語(yǔ)教師為了更好的幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力,更好的提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性,需要在聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面下足功夫,尤其是在中國(guó)缺失語(yǔ)言環(huán)境的不利條件下,小學(xué)英語(yǔ)教師要充分創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),提高開口率。日常授課中,小學(xué)英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)用結(jié)合所學(xué)教材中的課文設(shè)計(jì)優(yōu)良的教學(xué)情景,例如,還是以小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《Where is my car》為例,在學(xué)習(xí)完整的課文后,小學(xué)英語(yǔ)教師可以采取分享方式的教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生共同討論,“Let`talk ”talk文章中出現(xiàn)過(guò)的對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)將對(duì)話用自已的聲音還原,“Let`s learn”learn文章出現(xiàn)的各種on,in,under等方位介詞的用法,鼓勵(lì)學(xué)生與同桌一同創(chuàng)造對(duì)話,where is my ruler?It`s under your chair.等等的對(duì)話。創(chuàng)設(shè)相對(duì)輕松的教學(xué)情景有利于學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ),提高英語(yǔ)的語(yǔ)感,從而提高英語(yǔ)的整體學(xué)習(xí)能力。

        三、夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ),提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)

        在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段是教師極為看重的時(shí)期,小學(xué)英語(yǔ)教師為了更好的響應(yīng)新課程改革中教育專家對(duì)英語(yǔ)教師提出的通過(guò)有效的英語(yǔ)教學(xué)幫助學(xué)生形成更好的英語(yǔ)素養(yǎng)的口號(hào),小學(xué)英語(yǔ)教師要注重對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的夯實(shí)。一步一腳印是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中必須秉持的信念,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí),接觸英語(yǔ)的開始階段就夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)是教師在教學(xué)過(guò)程中牢記的教學(xué)任務(wù),小學(xué)英語(yǔ)教師在日常教學(xué)課堂上,要注意運(yùn)用新授的課文緊密圍繞英語(yǔ)的基礎(chǔ)小知識(shí)在一起,幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ),在新課學(xué)習(xí)和舊課溫習(xí)的過(guò)程中掌握牢固的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí),小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要提高對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力動(dòng)態(tài)變化,基于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力情況的變化隨機(jī)應(yīng)變,設(shè)計(jì)優(yōu)良的教學(xué)方案,提高教學(xué)的有效性。

        四、師生共同溝通,增進(jìn)師生感情

        小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)開展是有一定的難度的,小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的好動(dòng)性格等心理特征導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多干擾教師進(jìn)行教學(xué)開展的因素,為了提高小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)成效和教學(xué)質(zhì)量,小學(xué)英語(yǔ)教師要極力避免自身課件或是教學(xué)方法的錯(cuò)誤影響學(xué)生的聽課效率,小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中不妨與學(xué)生進(jìn)行雙方面的互動(dòng)和交流。通過(guò)師生敞開心扉,暢聊學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折,教師在教學(xué)方面上的小疑惑,師生之間更加透明,為小學(xué)英語(yǔ)教師的有效教學(xué)保駕護(hù)航。小學(xué)英語(yǔ)教師需要注意到一點(diǎn)是,小學(xué)英語(yǔ)教師在與學(xué)生進(jìn)行交談的時(shí)候要保證交談氛圍是在相對(duì)輕松的氛圍下進(jìn)行的。同時(shí),小學(xué)英語(yǔ)教師要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性是一個(gè)漫長(zhǎng)的探索過(guò)程,小學(xué)英語(yǔ)教師不僅要及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通,保證教師自身的教學(xué)方案和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)始終圍繞小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況進(jìn)行。

        小學(xué)英語(yǔ)教師在探索有效性教學(xué)的具體方法的過(guò)程中要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作,始終保持一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)的心。最后,小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況的了解,對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李紅,小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)之我見[J].趣味教學(xué),2014年5期.

        [2]文琳,初探小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)[C].天津師范大學(xué),2012.

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