熊芬

摘 要：傳統(tǒng)漢語言教學方式過于單一且枯草乏味，學生在學習過程中容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因此漢語言教學的改革和創(chuàng)新勢在必行。本文對于目前漢語言教學的現(xiàn)狀，從提高教學效率和改革教學方法入手，提出了一些建議。

關鍵詞：漢語言；教學改革；創(chuàng)新；探究

隨著教育理念的發(fā)展，漢語言教學也應該與時俱進，根據(jù)時代的發(fā)展和社會的需求，針對學生的特點進行大膽的改革和創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)滿足時代發(fā)展的需求、擁有深厚的內(nèi)涵和卓越的學識的人才。

一、漢語言教學現(xiàn)狀

1.教學模式因循守舊。

在現(xiàn)代化高度發(fā)展的今天，不少的教師在漢語言的教學中仍然采用填鴨式的傳授方法，學生在教學過程中只能被動的接受知識，雖然這種教學方法也有一定的效果，但是學生長期處于這一環(huán)境下會造成煩躁、無趣、厭煩的學習心理，導致學生的學習熱情和積極性嚴重降低。并且漢語言的知識體系隨著社會的進步也發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的漢語言知識在某些方面已經(jīng)和現(xiàn)代社會脫節(jié)，這種知識結(jié)構(gòu)下的教學活動自然無法達到相應的教學目標。

2.教學方法和教學手段單一匱乏。

隨著我國大力推行素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求，在教學活動中應該運用不同的教學方法，針對學生的特點、長處和實際狀況制定不同的學習策略。漢語言是我國文化傳承的重要媒介，其教學任務承擔著巨大的責任，傳統(tǒng)的填鴨式教學方法已經(jīng)不能適應現(xiàn)代學生的需求，更無法達到對漢語言文化的傳承和推廣。這種單一的教學模式會導致學生對于漢語言學習的熱情降低，教學質(zhì)量也難以提高。

3.教師的綜合水平有待提高。

漢語言教師自身水平的高低也會對教學質(zhì)量起到重要作用，有些教師在課堂教學的過程中缺少語言的魅力，導致課堂教學的氣氛壓抑，學生的學習主動性不高，師生互動和配合不強，嚴重影響了學生思維的發(fā)散。教師的課程安排基本是按照教材的要求循規(guī)蹈矩的進行，不能為學生提供良好的自由發(fā)展的平臺，導致學生的學習只是簡單的模仿，很大程度上束縛了學生的自由發(fā)展的思維。

二、漢語言教學改革的方法

1.改革教學方法。

教學方法的改革可以有效的提升學生的主動性，提高課堂的學習效率，教師在課堂上需要按照不同的學生各自的特點，運用引導式的教學方法可以有效的激發(fā)學生的潛力。通過在教學過程中運用互動教學的方式，促進師生之間的良性互動，營造和諧愉悅的課堂氛圍，從而全面調(diào)動學生的學習熱情，學生在這種輕松和睦的學習氛圍中可以更好的發(fā)掘自身的潛力，不斷的完善自我，提升自我。教師通過引導學生自主學習探究，能夠讓學生有針對性的、有目的的學習，在學習中解答自己的疑惑，獲得知識的積累和滿足感。

2.完善課程結(jié)構(gòu)。

漢語言的教學是為了使人才的選拔更加專業(yè)更加符合需求，為了滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展，必須要對漢語言教學的課程教學體系進行改革，根據(jù)社會發(fā)展對人才的需求，適當加強漢語言在課程中的比重，為學生學習漢語言提供良好的平臺。同時在課后還需要進行拓展教育，把部分基礎知識整合到教學內(nèi)容中，更有效的促進漢語言文化的傳承和發(fā)揚。通過拓展知識面，還可以有效的提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，也能幫助學生發(fā)展自身的實際處理問題的能力，滿足時代的發(fā)展需求，成為社會需要的專業(yè)人才。

3.運用現(xiàn)代化的教學方法。

現(xiàn)代化的教學方法可以有效的提升課程教學的效果，尤其是隨著電子信息化的發(fā)展，漢語言的教學方法也必須進行革新。漢語言注重提高人的素養(yǎng)，電子信息技術(shù)的發(fā)展可以幫助漢語言在教學方法方面不斷的改革創(chuàng)新，通過運用多媒體等現(xiàn)代化的教學方式，教師可以很好的把圖片和聲音結(jié)合在一起，將一些內(nèi)容比較抽象難懂的部分通過多媒體生動形象的表現(xiàn)出來，從而體現(xiàn)漢語言的魅力。反過來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對漢語言教學有著促進作用，教師在課堂教學過程中需要用到的教學資源，可以先讓學生在網(wǎng)上搜索，從而做好相關的準備，屆時學生在課堂上可以互相交流探討，形成良好的和諧的課堂氛圍，讓學生能夠更好的發(fā)揮自己的思維，挖掘?qū)W生的潛力。教學方法的改革離不開現(xiàn)代化的技術(shù)，隨著現(xiàn)代科技的不斷進步，漢語言教學迎來的新的發(fā)展機遇，我們必須要將現(xiàn)代化的科學技術(shù)科學合理的應用到漢語言的教學中，才能完成漢語言教學的改革和創(chuàng)新，從而提高漢語言教學的水平和學生的質(zhì)量。

4.推廣德育教學。

為了更好更高效的確保漢語言教學目標的達成，有必要大力推行德育教學，這樣既能提高漢語言教學的效果，同時也能加速學生的思想品德的發(fā)展，教師在課堂教學活動中要敏銳的察覺德育教學的機會，在課堂上培養(yǎng)學生的愛國情懷，加強學生的愛國主義精神。漢語言文化是我國文化的媒介，在文化的傳承中具有重大的意義，在漢語言教學中要重視精神思想上的教育，讓學生擁有正確的人生觀、價值觀和道德觀，提升學生的精神素養(yǎng)。

5.提高教師的綜合實力。

教師的水平影響著漢語言教學的水平，在當下的教育行業(yè)的背景下，漢語言教學不但要提升學生知識技能，還要注重學生思想道德的建設。教師要在教學過程中不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，提高漢語言教學的水平。只有教師自身先擁有了專業(yè)的文學內(nèi)涵，才可能讓漢語言的教學水平提升，從而實現(xiàn)真正的傳到授業(yè)解惑，推進我國教育事業(yè)的發(fā)展。教師綜合水平的提升可以促進教學效果的提高，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的專業(yè)人才。通過學習漢語言文化，學生能夠積累豐富的文化內(nèi)涵，這對于提高我國國民的精神文明素養(yǎng)有很大的幫助，專業(yè)的漢語言教師應該在不斷提升自身專業(yè)能力和素養(yǎng)的同時，也適當?shù)霓饤墏鹘y(tǒng)的不合時宜的觀念，革新教學理念，提升自身的專業(yè)水平。教師應該要擁有濃厚的文化涵養(yǎng)，掌握一定的理論知識，尤其是基礎方面知識應該爛熟于心。了解與自身專業(yè)相關聯(lián)系的科目，比如心理學和教育學、歷史學等等。教師還應該擁有奉獻自身的敬業(yè)精神，目前我國正在步入科技飛速發(fā)展的時代，教師必須不斷的提升自我，才能夠提高課堂教學的效率，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展和漢語言教學的進步做出貢獻。endprint

6.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

如何激發(fā)學生的創(chuàng)新思維是重點，比較常用的辦法是將創(chuàng)新性思維傳授給每個學生，教導學生學習將知識用在實際生活中。教師可以教給學生漢語言文化的新知識，逐漸積累更加充分的漢語言知識，漢語言文化不僅可以在課本中學習，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。我國的漢語言文化歷史久遠，有獨特的人文特色，其衍生的分支也眾多，比如古代文言文、民風民俗、現(xiàn)代散文和網(wǎng)絡用語。伴隨教育的改革發(fā)展，教師應該調(diào)動學生的創(chuàng)新性思維，創(chuàng)新性思維不只是簡單的作詞造句，還要從更深的角度發(fā)掘，感受漢語言文化的獨特魅力。通過調(diào)動學生的創(chuàng)新性思維可以使學生感受到這一魅力，讓學生走進漢語言文化的世界。

7.拓展?jié)h語言教學環(huán)節(jié)。

通過對漢語言文學加以拓展，能夠增進學生和教師之間的情感交流，在課程教學中能夠進行良性互動，拓展了更多的教學模式。通過完善漢語言教學的教學環(huán)節(jié)，有利于提升學生的課堂學習效率，強化師生之間的交流。傳統(tǒng)的教學環(huán)節(jié)輕視了全方位立體式教學、小組討論等方法，導致課堂學習枯燥乏味。學生對于傳統(tǒng)的漢語言教學環(huán)節(jié)已經(jīng)失去了興趣，然后會對漢語言的學習失去興趣，將學習精力投入到其他方面，嚴重影響了漢語言的教學，隨著惡性循環(huán)的加深，漢語言的地位越來越不受重視，最終會導致漢語言教學面臨被遺忘的風險。

三、結(jié)束語

綜上所述，漢語言的教學方式在不斷的進步，隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，漢語言教學的方式也在不斷變化，我國對漢語言方面的專業(yè)人才的需求量越來越大，漢語言的教學方式和內(nèi)容也在不斷的完善和拓展，漢語言教學方式的改革和創(chuàng)新有利于提升學生對于漢語言學習的熱情，在教學過程中我們不應該墨守成規(guī)，而應該勇于開拓進取，為我國的漢語言文化的傳承和發(fā)展貢獻力量。

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