鄭金玉

【摘 要】幼兒學(xué)前班的教育是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)重要點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，為了學(xué)生的身心能夠得到終身的健康發(fā)展，也為了學(xué)生能夠在這個(gè)最好的時(shí)期為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目前教育工作者致力于如何更好地建設(shè)幼兒教育，以及學(xué)生能夠在幼兒時(shí)期得到最好的、最合理的啟蒙教育。

【關(guān)鍵詞】幼兒學(xué)前班 數(shù)學(xué) 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.197

目前，中國(guó)因?yàn)辇嫶蟮娜丝跀?shù)量，城鄉(xiāng)的巨大差異化，導(dǎo)致社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越嚴(yán)重，所以，對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越嚴(yán)格。中國(guó)人老說(shuō)：從娃娃抓起。所以現(xiàn)在中國(guó)的大部分幼兒學(xué)前班不是真正的從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)，而是開(kāi)始為日后各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。很多教育工作者都沒(méi)有深刻意識(shí)到，學(xué)生，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。我們要尊重學(xué)生的思想和行為，我們每個(gè)成年人都是從兒童時(shí)期過(guò)來(lái)的，所以幼兒學(xué)前班的教育要符合學(xué)生正常的心理發(fā)展和健康成長(zhǎng)。接下來(lái)就基于數(shù)學(xué)淺談?dòng)變簩W(xué)前班的教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單談?wù)摗?/p>

一、進(jìn)行多媒體化的幼兒數(shù)學(xué)教育

兒童因?yàn)槿鄙偕罱?jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于事物沒(méi)有感覺(jué)。比如，幼兒園的教師在給學(xué)生上數(shù)學(xué)課的過(guò)程中，如果老師只是口頭上單純的告訴學(xué)生：一加一等于二的概念，學(xué)生肯定不能理解。如果老師一直都是這樣的教育方式，學(xué)生要達(dá)到教師的要求，就只能靠著記憶去學(xué)習(xí)。但是，這樣的教育方式既違背了學(xué)生的正常發(fā)展，也禁錮了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此，我覺(jué)得應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡時(shí)期進(jìn)行適合的教學(xué)。我在幼兒學(xué)前班的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，比如我們都知道，學(xué)生的理解能力基本上沒(méi)有，認(rèn)知能力也還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。所以，首先我們作為幼兒學(xué)前班的教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的感覺(jué)進(jìn)行培養(yǎng)。因?yàn)槿耸紫刃纬傻木褪歉杏X(jué)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，且發(fā)展過(guò)程是不可逆的。所以，首先對(duì)幼兒學(xué)生進(jìn)行感覺(jué)的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文字的感覺(jué)是很弱的，所以我的教學(xué)配合多媒體來(lái)進(jìn)行。比如，我用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)形式來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生關(guān)于簡(jiǎn)單的數(shù)，以及很多圖片的播放，學(xué)生對(duì)于圖片和動(dòng)畫(huà)往往是最有興趣的。我發(fā)現(xiàn)用多媒體化的幼兒數(shù)學(xué)教育，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的概念和興趣，而且學(xué)生也相對(duì)更容易理解。所以，教師在幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。

二、材料運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

所謂材料運(yùn)用是指用具體的材料把教學(xué)內(nèi)容和問(wèn)題實(shí)際化，加強(qiáng)學(xué)生的理解，不至于太抽象。對(duì)材料的運(yùn)用，可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維活躍度。人在接觸到陌生的東西時(shí)，不管簡(jiǎn)單或是復(fù)雜，前期總需要一段時(shí)間來(lái)緩沖。那就更不用說(shuō)學(xué)生了，所以我們作為幼兒學(xué)前班的教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，最重要的是把需要給學(xué)生講解的內(nèi)容和需要學(xué)生理解的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂、符合學(xué)生思維的東西。因此，我在幼兒學(xué)前班的教育過(guò)程中，我習(xí)慣于對(duì)材料的運(yùn)用。比如：我在講一加一等于二的時(shí)候，我不是直接告訴學(xué)生這個(gè)答案。在課前，我會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備好可以運(yùn)用的簡(jiǎn)單道具，首先每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)，然后再發(fā)一個(gè)，通過(guò)不同的兩次進(jìn)行對(duì)比，并且加上我的講解，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中會(huì)相對(duì)比較容易的理解一和二的概念，以及一加一等于二的概念。雖然我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這樣的方式教學(xué)也有點(diǎn)吃力，但是我覺(jué)得比直接告訴他們一加一等于二這樣的方式要好太多，而且學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中會(huì)逐漸摸索，形成自己的思考。但是，這種思考多半是隱性的，對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的作用?？傊?，我覺(jué)得教師在幼兒學(xué)前班的教育過(guò)程中，要充分利用好材料，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、改進(jìn)學(xué)生的家庭生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

因?yàn)楫?dāng)今的中國(guó)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈。所以秉承對(duì)孩子未來(lái)好的原則，家長(zhǎng)會(huì)想盡各種辦法，對(duì)孩子的課余時(shí)間和周末進(jìn)行安排。很多人說(shuō)當(dāng)代年輕人除了考試，沒(méi)有其他任何健康優(yōu)勢(shì)。那么，作為這一代人的教師，我們應(yīng)該怎么進(jìn)行家庭教育的改革？首先，我覺(jué)得應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)的觀念進(jìn)行一定的糾正。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他是一個(gè)完整的人，有自己的思想和意愿。作為父母，雖然把孩子辛辛苦苦的帶到這個(gè)世界，把他寵愛(ài)著。但是并不能說(shuō)孩子是屬于你的，對(duì)孩子的教育和撫養(yǎng)問(wèn)題應(yīng)該是為人父母要承擔(dān)的基本責(zé)任。所以，教師必須把這些觀點(diǎn)傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白并用實(shí)際行動(dòng)證明。我在幼兒學(xué)前班的教學(xué)中，我說(shuō)動(dòng)了很多家長(zhǎng)把孩子的基礎(chǔ)學(xué)科培訓(xùn)換成孩子感興趣的各種才藝培訓(xùn)，并且從根本上減少了孩子的補(bǔ)課任務(wù)，增加了學(xué)生自由活動(dòng)和自由支配的時(shí)間。其次，我覺(jué)得要對(duì)孩子在家庭中的地位進(jìn)行改變。

在中國(guó)的家庭里，一般就是兩種極端的情況。第一種就是孩子的地位非常高，是家里的小皇帝，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口就是他們的完美體現(xiàn)。而且還是暴君，一旦有點(diǎn)小情緒就各種鬧騰，摔東西之類的。這一類孩子因?yàn)閺男〉牧?xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，所以性格暴躁，潑辣，甚至?xí)U不講理。另一類就是孩子在家里完全沒(méi)有人權(quán)，什么都是父母來(lái)安排，每一個(gè)行為甚至每一個(gè)動(dòng)作都是父母的要求。在家里，孩子說(shuō)話不敢大聲說(shuō)出來(lái)，做任何事情都怕父母會(huì)責(zé)怪。這一類孩子往往在長(zhǎng)大以后，性格懦弱，沒(méi)有自己的獨(dú)立想法。所以，針對(duì)這兩種普遍存在的現(xiàn)象，我提出了改進(jìn)學(xué)生的家庭生活環(huán)境。比如，給家長(zhǎng)灌輸以下觀念：孩子需要呵護(hù)，孩子不是大人拿來(lái)出氣的機(jī)器，父母不能出現(xiàn)對(duì)學(xué)生隨意吼來(lái)吼去的現(xiàn)象等等。再者，學(xué)生也不是小大人，學(xué)生是一個(gè)特殊的階段，學(xué)生的心思很敏感。家庭的生活環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有決定性的影響作用，所以我們的父母要尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度去為她們思考。總之，我覺(jué)得在幼兒學(xué)前班的教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，為孩子的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松的氛圍。

以上就是我從自己的教學(xué)過(guò)程中所做出的關(guān)于幼兒學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與討論，我的教學(xué)主要是從兩方面展開(kāi)。第一，從課堂方面進(jìn)行適合學(xué)生心理發(fā)展的相關(guān)闡述，讓學(xué)生更容易接受和真正的理解。這兒，我是通過(guò)兩種方式進(jìn)行展開(kāi)的。從進(jìn)行多媒體化的教學(xué)，以及材料運(yùn)用兩方面展開(kāi)。第二，是從家長(zhǎng)的角度進(jìn)行教學(xué)的加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。因?yàn)橛變航逃哪康?，就是為了讓學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)。僅是我個(gè)人的觀點(diǎn)，希望對(duì)各位教師能夠有所啟發(fā)。

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