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        高中音樂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用

        2017-10-16 20:38:49王仕紅
        南北橋 2017年17期
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)模式

        王仕紅

        【摘 要】隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,音樂對(duì)于人類的積極作用日益明顯,高中音樂的開設(shè)對(duì)學(xué)生的身心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高都有著重要作用,使其終身受益。如何開展高中音樂的教學(xué)則變得尤其重要。

        【關(guān)鍵詞】高中音樂 教學(xué)模式 興趣培養(yǎng) 實(shí)踐創(chuàng)新 互助性

        中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.034

        高中音樂課程是基礎(chǔ)教育階段人文學(xué)科的重要領(lǐng)域,是情感和審美的教育。作為義務(wù)階段音樂教育的延續(xù),高中音樂教育有著更高程度與水平的音樂學(xué)習(xí),課程目標(biāo)相對(duì)提高,學(xué)習(xí)方式上更注重靈活性、選擇性。因此,教師在教學(xué)模式上,要改變迂腐陳舊、形式呆滯的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,同時(shí)重視音樂實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),豐富音樂知識(shí),提高個(gè)人修養(yǎng),創(chuàng)建真正有利于學(xué)生的教學(xué)模式。

        一、一切從學(xué)生的思想、意識(shí)、興趣、情感出發(fā)

        縱觀整本高中音樂教材不難發(fā)現(xiàn),教學(xué)專家緊扣高中音樂教學(xué)的指導(dǎo)思想,以審美教育為核心,面向全體學(xué)生,從實(shí)際情況出發(fā),多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,使其樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀,同時(shí)掌握必要的音樂知識(shí)和技能,提高自身審美素養(yǎng)。但高中音樂內(nèi)容繁多,涉及到古今中外各種各樣的音樂作品,而當(dāng)代高中生普遍喜歡流行音樂,不可能對(duì)課本內(nèi)容都感興趣,興趣又是音樂教學(xué)的第一要素,學(xué)生往往是根據(jù)自己的興趣,對(duì)不同的樂曲采取不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        學(xué)生往往對(duì)帶有流行音樂元素的樂曲比較感興趣,能認(rèn)真欣賞,而對(duì)于民歌、戲曲一類就覺得沒意思,不喜歡聽。為了改變這一情況,在民歌鑒賞的教學(xué)時(shí),我會(huì)采用將流行樂與民歌結(jié)合起來的教學(xué)模式,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前會(huì)進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作,搜集資料,了解創(chuàng)作背景,將知識(shí)了然于心才能在課堂上收放自如,才能把知識(shí)傳授給學(xué)生。在課堂上,借助多媒體工具,將歌曲的創(chuàng)作背景以圖片的形式呈現(xiàn)于大屏幕,同時(shí)以講故事的口吻加以描述,在短短的幾分鐘內(nèi)將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。在介紹完歌曲的大體知識(shí)后,可以先播放與所學(xué)民歌相似但是學(xué)生都熟悉的歌曲,或者是找到熟悉的流行歌手演唱的民歌版本,與所學(xué)歌曲進(jìn)行比較,用此種方式吸引學(xué)生,將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,才能順利開展音樂教學(xué)活動(dòng)。

        二、在親身參與音樂活動(dòng)的過程中提高音樂表現(xiàn)能力

        課堂的主體不是老師而是學(xué)生,傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師一味的傳授知識(shí),學(xué)生被動(dòng)接受,教學(xué)過程過于知識(shí)化、理論化,重視知識(shí)的傳授,忽視了學(xué)生的參與體驗(yàn),一味地追求結(jié)果,忽視了教學(xué)的過程,忽視了音樂實(shí)際活動(dòng)的開展。種種原因?qū)е铝私虒W(xué)效果不佳,造成了學(xué)生喜愛音樂卻不愛上音樂課的局面,這違背了普通高中的音樂教學(xué)目標(biāo)。

        而為了實(shí)現(xiàn)高中音樂課堂的教學(xué)目標(biāo),就要以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。高中音樂課的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)多樣化的特點(diǎn),將學(xué)生的參與與教材結(jié)合起來,在參與音樂活動(dòng)的過程中感受音樂魅力,提高人文素養(yǎng),樹立正確的情感態(tài)度。重視高中生自身的學(xué)習(xí)能力,與初中小學(xué)不同的是高中生具有一定的音樂基礎(chǔ)和較廣的知識(shí)面,老師需要做好引導(dǎo),將課堂最大限度的還給學(xué)生。

        課堂上,僅僅停留在音樂鑒賞階段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生無法深入理解歌曲的內(nèi)在涵義,通過對(duì)歌曲進(jìn)行歌唱和演奏,才能進(jìn)一步理解歌曲,學(xué)生通過對(duì)音樂表演活動(dòng)的親身參與和直接體驗(yàn),享受音樂表演的樂趣,激發(fā)對(duì)音樂課的興趣,使課堂活潑生動(dòng),在愉快的氛圍中陶冶情操,提高音樂表現(xiàn)能力。為了進(jìn)一步獲得音樂基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)音樂基本理論、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,音樂的創(chuàng)新更是必不可少。當(dāng)代高中生已經(jīng)掌握一定的靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,應(yīng)該使其充分發(fā)揮這種能力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動(dòng),倡導(dǎo)開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在自己的實(shí)踐與創(chuàng)造過程中,學(xué)生會(huì)有極大的成就感與自豪感。

        三、開展互助性學(xué)習(xí),在與他人合作中培養(yǎng)集體主義精神

        在高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“在教學(xué)實(shí)踐過程中,引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒體,加強(qiáng)與他人的合作與交流,增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)集體主義精神?!痹诟咧幸魳返慕虒W(xué)過程中同樣離不開合作,開展有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自身責(zé)任感,樹立正確的價(jià)值觀。在教學(xué)過程中通過老師的引導(dǎo),使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),與身邊同學(xué)互幫互助,將幾個(gè)同學(xué)分為一組,通過演唱歌曲、自編舞蹈、即興表演等方式,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,與其他同學(xué)共同分享學(xué)習(xí)成果,老師扮演好鼓勵(lì)指導(dǎo)的角色,真正做到以學(xué)生為主體。互助性學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流,增強(qiáng)同學(xué)之間的互助友好關(guān)系,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作做到互利共贏。

        四、弘揚(yáng)民族文化,理解多元文化,多方面深入感受音樂魅力

        弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,使學(xué)生了解近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂作品是高中音樂的重要教學(xué)內(nèi)容,但隨著當(dāng)今世界的發(fā)展,文化也迎合了全球化的趨勢(shì),音樂作為文化之一,最能反映各個(gè)不同民族特點(diǎn)并且可以直接感受與交流世界文化現(xiàn)象,這就要求既要弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化也要尊重、理解、學(xué)習(xí)其他國家和民族的音樂文化。在教學(xué)過程中,教師要使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí),培養(yǎng)愛國主義情感,同時(shí)也要豐富自身音樂素養(yǎng),讓學(xué)生理解到更多民族的音樂文化。通過播放不同風(fēng)格的歌曲,讓學(xué)生多方面感受音樂的不同魅力,樹立平等的多元文化價(jià)值觀,珍視人類文化遺產(chǎn),達(dá)到音樂教育的真正目的。

        音樂教育任重而道遠(yuǎn),高中音樂課程的開設(shè)必不可少。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,靈活傳授知識(shí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,面向全體學(xué)生,不搞專業(yè)化,讓每位學(xué)生都能體會(huì)到音樂帶來的樂趣。

        開展互助性學(xué)習(xí),樹立集體榮譽(yù)感,在集體的學(xué)習(xí)中做到互幫互助,實(shí)現(xiàn)互利共贏。使得每位學(xué)生都能在快樂中學(xué)習(xí),極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。“興趣是最好的老師”,只有使每位學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)的接受知識(shí)。在音樂教育中形成正確的價(jià)值觀,豐富音樂知識(shí),提高音樂技能,培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng),終身喜愛音樂熱愛音樂,熱愛中國傳統(tǒng)文化,了解世界優(yōu)秀音樂作品,用音樂改變生活,達(dá)到音樂教育的最終目的。

        總而言之,高中音樂的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)有至關(guān)重要的影響,是符合社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生所提出的教育要求的,我們應(yīng)該予以重視。endprint

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