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        關(guān)于積極心理學(xué)視野下大學(xué)生心理教育的探討

        2017-10-14 19:40:36彭冰娜
        大東方 2017年4期
        關(guān)鍵詞:積極視野心理學(xué)

        彭冰娜

        摘 要:在現(xiàn)代化的教育工作中,大學(xué)生心理教育是非常重要的組成部分,對于大學(xué)生的未來發(fā)展而言,會產(chǎn)生很大的影響。從客觀的角度來分析,大學(xué)生心理教育是一個(gè)比較容易被忽視的環(huán)節(jié),因此在近年來造成了很多的負(fù)面問題,引起了社會上的廣泛關(guān)注。文章針對積極心理學(xué)視野下大學(xué)生心理教育展開討論,并提出合理化建議。

        關(guān)鍵詞:積極;心理學(xué);視野;大學(xué)生;教育

        對于大學(xué)生心理教育而言,積極心理學(xué)視野是新提出的內(nèi)容,其目的在于開展心理教育時(shí),更好的引導(dǎo)大學(xué)生,讓學(xué)生能夠在主觀的想法上、日常的行為上,都可以取得較高的成績,減少過往的缺失與不足,為將來的發(fā)展提供更多的幫助。

        一、積極心理學(xué)視野對大學(xué)生心理教育的作用

        (一)對學(xué)生心理潛能開發(fā)、促進(jìn)學(xué)生成長

        以目前的教育來看,大學(xué)生心理教育的力度和內(nèi)容,還是需要繼續(xù)加強(qiáng)的,在很多工作中,都是需要執(zhí)行長久的手段來完成。積極心理學(xué)視野的理念當(dāng)中,比較主張對大學(xué)生心理潛能做出開發(fā),由此來促使大學(xué)生更好的成長[1]。首先,大學(xué)生本身是成年人,其必須要按照成年人的思維來學(xué)習(xí)和做事,不能再以小孩子的思想來完成?,F(xiàn)下的很多大學(xué)生在心理的脆弱程度上特別高,甚至是表現(xiàn)為玻璃心的特點(diǎn)。為了促使大學(xué)生在將來的成長中,可以更好的應(yīng)對社會上的壓力和工作上的挑戰(zhàn),必須讓學(xué)生積極的深入社會實(shí)踐,要讓大學(xué)生逐步的感受到社會的殘酷性,而不是僅僅在校園的環(huán)境下做出保護(hù)[2]。其次,在開展積極心理學(xué)視野的推廣后,大學(xué)生心理教育出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變。既往,很多大學(xué)生在接受心理教育時(shí),是希望獲得安慰和鼓勵(lì),可是如果僅僅在該方面執(zhí)行,并不能給大學(xué)生樹立一個(gè)正確的觀念,還容易導(dǎo)致錯(cuò)誤的思想演變。對于積極心理學(xué)視野而言,其主張的是對大學(xué)生以理性的方法來完成。例如,當(dāng)大學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),不要借口第一次犯錯(cuò)、不知道等理由來推卸責(zé)任,犯錯(cuò)就必須承擔(dān)后果,身為大學(xué)生和成年人,連基本的判斷能力都沒有,這是非常令人可恨的一點(diǎn)。因此,必須要對大學(xué)生的錯(cuò)誤完全指出,不能任由大學(xué)生自己來逃避責(zé)任。

        (二)有利于教育者和學(xué)生關(guān)系的改善

        從過往的教育來看,大學(xué)生的心理教育有很大的不同,僅僅是在表面上開展,導(dǎo)致教育者和學(xué)生關(guān)系非常的矛盾。在社會調(diào)查中,很多教育者對于大學(xué)生所持有的態(tài)度非常差勁,甚至還存在收受賄賂的現(xiàn)象,導(dǎo)致大學(xué)校園的風(fēng)氣不斷惡化,給國家人才培養(yǎng)和教育行業(yè)發(fā)展,都造成了非常惡劣的影響。分析認(rèn)為,在積極心理學(xué)視野當(dāng)中,能夠針對教育者和學(xué)生關(guān)系的改善產(chǎn)生積極的作用。第一,在日常的心理教育中,可以將大學(xué)生作為主體來對待,多數(shù)情況表現(xiàn)為傾聽,同時(shí)減少對大學(xué)生的強(qiáng)制性干預(yù)[3]。例如,學(xué)校必須從專業(yè)機(jī)構(gòu)聘請心理專家為學(xué)生開展心理教育,這樣可以讓大學(xué)生對心理教育更加的肯定,同時(shí)減少了大學(xué)生心理狀況的泄漏現(xiàn)象,能夠更好的保護(hù)大學(xué)生的隱私,減少師生矛盾的出現(xiàn)。第二,積極心理學(xué)視野在實(shí)施的過程中,會對大學(xué)生開展正確的引導(dǎo),減少各種打擊報(bào)復(fù)現(xiàn)象的出現(xiàn)。從生理上分析,大學(xué)生的體力不斷提升,再加上群體數(shù)量龐大,因此完全有足夠的能力與教師抗衡。近幾年的教師表現(xiàn)不佳,很多大學(xué)生開始組團(tuán)對教師打擊報(bào)復(fù),甚至是出現(xiàn)了流血事件,引起了廣泛的社會關(guān)注。利用積極心理學(xué)視野開展大學(xué)心理教育,在于減少大學(xué)生的極端心理,將校園暴力更好的控制。

        二、積極心理學(xué)視野下大學(xué)生心理教育的對策

        (一)將積極心理學(xué)視野整合到大學(xué)生心理教育當(dāng)中

        從主觀的角度來分析,大學(xué)生心理教育在實(shí)施的過程中,有著固有的體系和方法。可是隨著時(shí)代的演變和大學(xué)生的快速成長,不能再應(yīng)用一些簡單的方法來開展,而是要將積極心理學(xué)視野貫徹實(shí)施,這樣才能在大學(xué)生心理教育體系做出整合,從而對大學(xué)生心理教育提供更多的支持。第一,在大學(xué)生心理教育當(dāng)中,積極心理學(xué)視野要求教師以身作則,必須將自身的一些錯(cuò)誤正視。例如,教師對于無罪名的搜查、批判等,都必須在公開場合向大學(xué)生做出正式的道歉和賠償。既往的很多教師錯(cuò)誤彌補(bǔ),都是在暗地里開展,這就導(dǎo)致很多大學(xué)生對心理教育的認(rèn)可程度較低,對教師、對社會、對教育的仇視心理較強(qiáng)。因此,教師的公開道歉、賠償,能夠讓學(xué)生看到誠意,后續(xù)的心理教育也會有所改善。第二,在積極心理學(xué)視野的影響下,需要對大學(xué)生心理教育的方法做出更好的整合,特別是在相關(guān)方法應(yīng)用上,要結(jié)合學(xué)生的差異性來完成。不同的大學(xué)生在性格差異上是非常大的,僅僅應(yīng)用單一的心理教育方法,并不能得到理想的成果,還容易出現(xiàn)強(qiáng)烈的隱患,這在今后的教育工作中需要高度的關(guān)注。

        (二)培養(yǎng)大學(xué)生的積極人格

        對于大學(xué)生心理教育而言,在積極心理學(xué)視野下的執(zhí)行過程中,必須將大學(xué)生的人格做出積極的培養(yǎng)?,F(xiàn)階段的心理教育體系還是有待健全的,有很多工作的開展,都不能從短期效果上努力,要確保長期的教育工作得到較高的成績。通過對大學(xué)生的積極人格做出培養(yǎng),能夠在短期內(nèi)減少極端思維、行為,在長期的人格魅力塑造上,具有很大的幫助。每年開學(xué)初,各高校大都會對一年級新生作有關(guān)心理方面的講座,內(nèi)容一般都會涉及新生如何適應(yīng)大學(xué)生活等方面;學(xué)期中會對其他年級作有關(guān)大學(xué)生常見心理問題的講座??梢匝永m(xù)這一做法,但應(yīng)將內(nèi)容更改為積極體驗(yàn)的團(tuán)體輔導(dǎo)、快樂的分享、心里拓展訓(xùn)練等積極的內(nèi)容,讓學(xué)生在講座中提升自我價(jià)值感,最大程度地開發(fā)學(xué)生的潛能,讓學(xué)生建立自信、看到希望、體驗(yàn)幸福。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人格塑造必須研究人內(nèi)心存在的積極力量,只有人固有的積極力量得到培育和增長,人性的消極方面才能被消除或抑制。

        參考文獻(xiàn)

        [1]戴吉,戴嘉佳. 積極心理學(xué)視野下的大學(xué)生心理健康課程體系的構(gòu)建[J]. 淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2011,(03):250-252.

        [2]朱佳. 積極心理學(xué)視野下大學(xué)生心理健康教育工作研究[J]. 當(dāng)代教育論壇(綜合研究),2010,(12):27-28.

        [3]柳林. 積極心理學(xué)視野下的大學(xué)生心理健康教育[J]. 中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2010,(12):247.

        (作者單位:四川城市職業(yè)學(xué)院)

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