夏敏敏
摘 要:在班級活動中應(yīng)用信息技術(shù),能提高學(xué)生的信息素養(yǎng),有效促進(jìn)班級活動的開展,拓寬活動渠道,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入廣泛的活動空間。文中從信息技術(shù)在競技體育學(xué)校班級活動中的常規(guī)應(yīng)用、創(chuàng)新應(yīng)用及拓展遷移應(yīng)用三個層面闡述實(shí)踐并分析其實(shí)際應(yīng)用效果,以便為班主任應(yīng)用信息技術(shù)開展班級活動提供參照,為學(xué)科文化課等教育教學(xué)提供參考。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);班級活動;班主任;應(yīng)用
競技體育學(xué)校學(xué)生基本處于亦讀亦訓(xùn)的緊張生活方式中,相對訓(xùn)練的疲累和文化課知識基礎(chǔ)的薄弱,學(xué)生對班級活動和班會主題活動參與熱情更高。如何利用先進(jìn)的信息技術(shù)優(yōu)化、輔助開展好這次數(shù)有限的班級活動,營造良好的班風(fēng)、塑造班級文化,創(chuàng)建良好的班級心理環(huán)境,充分發(fā)揮教育的導(dǎo)向育人功能,同時提高學(xué)生的信息素養(yǎng),豐富學(xué)生的課余生活,寓教育于活動中,值得班主任老師深思?;诖?,文中結(jié)合多種信息技術(shù)應(yīng)用于班級活動的實(shí)踐,分析其實(shí)際應(yīng)用效果,以期能將實(shí)效拓展遷移應(yīng)用到不同層面的活動及教學(xué)中,為學(xué)科文化課等教育教學(xué)提供有益參考。
1信息技術(shù)在班級活動中的常規(guī)應(yīng)用
在班級活動中,班主任可以沿用傳統(tǒng)的各種形式活潑、有教育意義的活動,如擊鼓傳花、你做我猜等。這些活動在沒有信息技術(shù)的參與下,也能發(fā)揮集體智慧、增進(jìn)集體友誼。但有了信息技術(shù),可以起到更好、更高效的錦上添花作用。通常情況下,人們接收信息的喜好方式是有視頻不看圖片,有圖片不看文字,班主任可以利用這種認(rèn)知規(guī)律在舉行班級活動前,搜集下載或制作相關(guān)的視頻,這樣視頻一經(jīng)播放,不用班主任言語闡釋,就能起到很好的感化教育作用,學(xué)生也能很快進(jìn)入主題活動狀態(tài)。當(dāng)然,有時由于時間、資源和技術(shù)等的限制,視頻的下載制作相對較耗精力,圖片和音頻、音樂的下載、制作較簡單,考慮實(shí)際成效,班主任也常用圖片、音頻或兩者結(jié)合使用來表達(dá)某一主題,使活動旨意一目了然、經(jīng)久不忘,能起到較好、較久的教育意義。
此外,班主任在班級活動中還可以借用學(xué)生熟悉的QQ、微信、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行即時交流、溝通、分享,發(fā)送活動通知、群策群力,商討班級活動方案、總結(jié)班級活動得失,既可以選用群、討論組公開分享,也可以使用一對一的個人交流方式。有些學(xué)生較靦腆,不善于在公開場合表現(xiàn)自己,那么利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺向班主任發(fā)送請求幫助或發(fā)送電子郵件表達(dá)見解也是一種較好的方式。這樣班主任可以更有針對性地進(jìn)行答疑解惑,保護(hù)了學(xué)生的自尊心和小秘密,還可以增進(jìn)班主任和學(xué)生之間的溝通,贏得學(xué)生的支持和信任,更好地為班級活動服務(wù)。
班級活動不光是班級參與,學(xué)生家長、任課教師也可以參與進(jìn)來。家長們、任課教師通過網(wǎng)絡(luò)及時了解班級所辦活動,也能更好地與班主任形成教育合力,促進(jìn)班級管理,肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生改進(jìn)欠缺之處。例如,班主任可創(chuàng)建班級主頁、建立QQ家長群或微信家長群,將班級活動的相關(guān)照片、視頻發(fā)布到班級主頁或家長群,這樣家長便對孩子在班級的表現(xiàn)有所了解【1】。此外,班主任、任課教師還可以將有助學(xué)生成長的一些網(wǎng)頁鏈接、電子書或視頻資源分享到家長群,開遠(yuǎn)程家長會,引導(dǎo)家長聊天交流孩子培養(yǎng)心得體會,這樣有利于班主任更多維、全面地認(rèn)識學(xué)生,促進(jìn)了班主任與家長、家長與家長之間的溝通,使學(xué)生朝著更加積極健康的方向穩(wěn)健發(fā)展。
2信息技術(shù)在班級活動中的創(chuàng)新應(yīng)用
除了上面信息技術(shù)在班級活動中的常規(guī)應(yīng)用外,班主任可以對信息技術(shù)進(jìn)行組合優(yōu)化并加以創(chuàng)新應(yīng)用?,F(xiàn)將實(shí)踐過的一些應(yīng)用闡述如下:
問卷投票與數(shù)據(jù)后臺動態(tài)即時呈現(xiàn)
班級活動中,每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)和見解,仁者見仁智者見智,因此,存在爭議需要協(xié)商一致時,可通過民主投票的方式,平等對待每一個發(fā)聲,使班級處于求同存異的和諧氛圍。例如班級舉辦競?!皶恪弊x書分享交流會活動,在評選優(yōu)勝之星時意見不一,于是班主任便采用事先準(zhǔn)備好的問卷星在線問卷請大家投票、點(diǎn)評、發(fā)表自己的見解,并當(dāng)場打開問卷星數(shù)據(jù)后臺,公布投票結(jié)果。這樣,用數(shù)據(jù)說話,當(dāng)各種統(tǒng)計(jì)結(jié)果動態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生眼前時,學(xué)生心服口服。班主任再將大家寫的一些好的見解展示出來時,既肯定了學(xué)生的參與,又激發(fā)了學(xué)生思維的火花,思想得到交流,學(xué)生都很認(rèn)同評選結(jié)果。
掃描二維碼與微信公眾號文章互動
班主任工作常做常新,有好的經(jīng)驗(yàn)固然可以借鑒,有自己的專長更當(dāng)適當(dāng)運(yùn)用。例如在主持“感恩-母愛”母親節(jié)專題班會活動時,班主任利用先進(jìn)的教育技術(shù),先用PowerPoint幻燈片展示內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生交流,當(dāng)幻燈片中出現(xiàn)二維碼時,所有學(xué)生眼睛一亮,他們拿出手機(jī)興致勃勃地掃描二維碼,并很自然地閱讀班主任事先準(zhǔn)備的精美的圖文并茂的微信公眾號文章,最后參與互動話題,表達(dá)自己對母親的感恩之情。事后,班主任將學(xué)生的感言整理成后續(xù)跟進(jìn)公眾號文章,當(dāng)學(xué)生看到自己的文字發(fā)表了自己的姓名被寫進(jìn)文章,興奮成就感油然而生。他們在感嘆科技給教育帶來的變化同時,也無形中提高了自己的信息素養(yǎng)。而這種信息技術(shù)與教育整合創(chuàng)新優(yōu)化班級活動也正是每位班主任所追求的。
微信公眾號文章與在線問卷結(jié)合使用
在臨近畢業(yè)前,班級舉辦了“畢業(yè)季”初三班聯(lián)歡會,班主任采用網(wǎng)絡(luò)投票的方式請同學(xué)們動動拇指,選出心目中的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀課代表和先進(jìn)個人,并將投票數(shù)據(jù)結(jié)果截圖公布在聯(lián)歡會頒獎環(huán)節(jié)。有的班干部看到自己高票當(dāng)選后,很是感動,表示雖然平時工作辛苦,但得到大家的認(rèn)可還是非常值得的,以后也會繼續(xù)努力不斷改進(jìn)自己。聯(lián)歡會上還有個“祝福飛啊飛”活動,請大家通過手機(jī)掃描二維碼,在問卷星在線問卷平臺上輸入文字放飛自己的祝福,將祝福送給學(xué)校、老師和同學(xué)們,向教過自己的老師獻(xiàn)上自己的一份心意,向同學(xué)表達(dá)同窗友誼,向?qū)W校表達(dá)自己的感激之情。同時借助問卷,請同學(xué)們對本次活動進(jìn)行評價打分,并填寫自己的改進(jìn)意見和建議。活動后班主任將大家的祝福整理好及時發(fā)送到接收方,并結(jié)合聯(lián)歡會活動圖片、視頻撰寫成微信公眾號文章,同學(xué)們感受到大家庭的溫暖和濃烈的集體榮譽(yù)感,都希望以后能多些這樣有趣味性的互動。endprint
電子白板強(qiáng)交互助力游戲化班級活動
近些年來,為了提高教育信息化水平,各校紛紛創(chuàng)建先進(jìn)的多媒體教學(xué)環(huán)境,努力更新教學(xué)設(shè)備,電子白板算是較為普遍的交互性教學(xué)設(shè)施。作為教育教學(xué)的主要設(shè)備,班主任也可以借助電子白板的強(qiáng)大交互功能助力班級活動,打造生動活潑的游戲化現(xiàn)場。在一次“影視分享交流”主題活動中,班主任應(yīng)用電子白板軟件中的隨機(jī)分組、亂序點(diǎn)名、獎罰積分和大轉(zhuǎn)盤抽獎等多種交互工具創(chuàng)建“影視分享交流”主題活動,將學(xué)生分組,以團(tuán)隊(duì)的形式合作交流,并隨機(jī)不重復(fù)抽選組員上臺分享,通過獎罰積分牌累計(jì)加分,對優(yōu)勝組發(fā)放獎品,極大調(diào)動了學(xué)生的集體歸屬感,發(fā)揮出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生在熱鬧有序的玩游戲過程中積極分享自己的觀影心得,提高了自身的語言表達(dá)能力和影視欣賞水平,同時通過分享開闊了同學(xué)們的視野和知識面。
此外,根據(jù)班級活動形式,班主任可利用一些現(xiàn)有的活動軟件也能極大地發(fā)揮信息技術(shù)無可替代的作用。如班級舉行辯論賽,班主任使用辯論賽軟件就能有條不紊地按辯論流程將各環(huán)節(jié)有機(jī)串聯(lián)起來,節(jié)省了人力物力。舉行卡拉OK歌詠比賽時,可使用如酷我K歌等在線唱歌軟件從卡拉OK曲庫中選出參賽伴奏曲,利用軟件自帶的練唱圖譜功能進(jìn)行評價打分,為活動增加很強(qiáng)的趣味性和評選參照。另外,將一些教學(xué)或非教學(xué)軟件中的特色功能如雨課堂彈幕、QQ群上墻等巧妙地遷移運(yùn)用到班級活動中,也能讓班級活動更加生動活潑,使同學(xué)們眼睛一亮,極大調(diào)動班級活動氣氛。當(dāng)然,這些都需要班主任平時多關(guān)注信息技術(shù),積極思考和探索,與同行多交流分享,只要班主任善于發(fā)現(xiàn)、善于使用,相信總能找到適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于所開展的班級活動中,關(guān)鍵時刻為己所用。
3信息技術(shù)的拓展遷移應(yīng)用
信息技術(shù)不僅用于特定空間的班級活動,在分散的空間更能體現(xiàn)出其優(yōu)勢。引入信息技術(shù),可以拓寬活動渠道,構(gòu)建全新的活動領(lǐng)域,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入廣泛的活動空間【2】。例如寒暑假期間,學(xué)生不在校,且放假時間較長,班主任可組織學(xué)生參與活動,如參觀博物館,拍攝視頻分享家鄉(xiāng)的景點(diǎn)游記或鄉(xiāng)土習(xí)俗,采訪家鄉(xiāng)名人等,將所見所聞或拍或?qū)懀渖献约旱男牡皿w會傳到網(wǎng)上與同學(xué)分享。運(yùn)用這種活教材的方式,既鍛煉了學(xué)生的個人能力,更能有效拓展學(xué)生們的知識面,激發(fā)學(xué)生的愛國愛家情懷。運(yùn)用QQ群視頻等功能可將課堂延伸到課外,組織同學(xué)節(jié)假日期間網(wǎng)絡(luò)面對面交流,形散神不散,提高學(xué)生的班級歸屬感和活動樂趣。班主任還可以為學(xué)生建立電子成長檔案,通過百度云盤等云存儲技術(shù)將學(xué)生參加過的活動材料、活動圖片視頻、取得榮譽(yù)及評價資料等記錄下來,全方位記錄學(xué)生成長【3】。
信息技術(shù)在班級活動中巧妙應(yīng)用,能使活動開展得更豐富立體,教育意義更加深刻。但信息技術(shù)也是一把“雙刃劍”,班主任在應(yīng)用信息技術(shù)開展班級活動和德育工作的同時,要學(xué)會有效應(yīng)對信息技術(shù)環(huán)境下一些消極的文化對學(xué)生的不利影響和沖擊【4】,抓住時機(jī)適時引導(dǎo),注重發(fā)揮信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的教育優(yōu)勢。班主任需科學(xué)、合理地取舍使用,為學(xué)生做信息技術(shù)應(yīng)用的良好示范和榜樣,不能為了應(yīng)用而應(yīng)用,更不能濫用。唯有此,才能切實(shí)提高班級管理效率,促進(jìn)班級活動的順利開展,取得較好的工作成效。
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【3】王曉晶. 信息時代班主任管理工作的探索與實(shí)踐[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報, 2015, 31(08): 133-134
【4】李映美. 信息技術(shù)在班主任工作中的應(yīng)用[J]. 中國教育技術(shù)裝備, 2016, (1): 24-25
注:本課題由2017年上海體育學(xué)院附屬競技體育學(xué)校中職內(nèi)涵發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助。endprint