周興強

摘要：新課程改革的實行給小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)帶來新的契機和挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科在整個小學(xué)階段的重要性不言而喻。作為數(shù)學(xué)教師，及時創(chuàng)新教學(xué)方法，對教學(xué)質(zhì)量提供可靠保證。本論文將圍繞營造和諧的教學(xué)氛圍，采用多媒體教學(xué)方法，通過多種渠道組織教學(xué)以及組織小組競賽，提高學(xué)生的學(xué)習能力，創(chuàng)設(shè)空間，引導(dǎo)小學(xué)生獨立自主探究五點展開合理性研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；多樣化

當前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，因受教學(xué)條件、教育技術(shù)、教學(xué)觀念、師資力量等因素的影響，導(dǎo)致一些偏遠省份的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平不高，教學(xué)效果較差，這在很大程度上影響著小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。為了提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思考能力是數(shù)學(xué)教師的一項基本教學(xué)任務(wù)，這對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習及日常生活數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)較為重要。但是，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)并非易事，需要講究科學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能讓他們更好地接受和學(xué)習數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

一、營造和諧的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師為活躍課堂氛圍，一般會采用問答式開展教學(xué)，這種問答式的教學(xué)使得參與互動的學(xué)生少之又少，成為較少的幾個學(xué)習好的學(xué)生的獨角戲，其他學(xué)生則成為課堂實踐活動中的旁觀者?？梢哉f，整節(jié)課實踐活動的開展實質(zhì)上成為了教師與少數(shù)優(yōu)秀生間的交流互動。這種教學(xué)方式能讓少數(shù)幾個好學(xué)生的成績越來越好，但是，不利于整體學(xué)生的發(fā)展，更談不上學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，只針對少數(shù)好學(xué)生進行的教學(xué)活動顯然是不可行的。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是要兼顧全體學(xué)生的和諧發(fā)展，因此，營造好的教學(xué)氛圍，兼顧各個層次的學(xué)生的共同發(fā)展，讓全體學(xué)生都能投入到課堂教學(xué)中，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對提高全體學(xué)生的綜合能力同樣發(fā)揮重要作用。

二、采用多媒體教學(xué)方法

科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，為數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，，為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有序開展提供有利保障，也提升了教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“認識物體和圖形”中，為了更利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，對知識產(chǎn)生直觀上的認知，可以在網(wǎng)上搜索與之相關(guān)的內(nèi)容作為制作課件的素材輔助教學(xué)。充分利用多種資源確保課件制作更加合理。在實際教學(xué)中，借助信息技術(shù)將圓柱、正方體和球等的有關(guān)圖形與物體展示出來，結(jié)合物體與圖像講解其性質(zhì)。這種將多媒體與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起利用其特有的功能實施的教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識顯得更具趣味性和直觀性，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的興趣，促進他們對教學(xué)內(nèi)容的深入理解，對增強數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性發(fā)揮著十分重要的作用。

三、通過多種渠道組織教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)活動單一，學(xué)生只是在聽知識，記筆記，做練習，這種單一的教學(xué)模式忽視了學(xué)生對學(xué)習的實際接納情況。教師只注重自己對知識的灌輸，學(xué)生被動地按照要求去學(xué)習，使數(shù)學(xué)學(xué)習變得枯燥乏味。長此以往，學(xué)生肯定會失去興趣，成為容納知識的容器，導(dǎo)致他們對知識的掌握比較機械，不會靈活使用，進而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效率低下。為此，開拓不同的學(xué)習途徑，呈現(xiàn)豐富多樣的學(xué)習內(nèi)容，更能推動學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)效果。 多數(shù)學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的原因是由于對抽象的計算興致不高，這與學(xué)科特點有關(guān)。因此，數(shù)學(xué)教師要主動打破書本認知與學(xué)生思維特點的距離，創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生能接受的學(xué)習方式去感受數(shù)學(xué)知識。比如，從生活中熟悉的事物著手，讓學(xué)生去了解數(shù)學(xué)，進而喜歡上數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)“面積、周長”的相關(guān)概念時，鼓勵學(xué)生親自動手去量一量、算一算。去量一量自己的腰圍、文具盒以及桌子等，這些都是學(xué)生熟悉的，他們在測量的過程中也能加深對相關(guān)知識的印象。又如，在學(xué)習完“年、月、日”相關(guān)內(nèi)容之后，讓學(xué)生說一說自己出生的年份是閏年還是平年，如此切身的問題更能讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識的價值。這對更好地激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和應(yīng)用意識具有非常重要的價值。

四、組織小組競賽，提高學(xué)生的學(xué)習能力

當今的社會更注重的是團隊之間的合作 ，更注重團隊之間的協(xié)作能力，所謂的“團結(jié)就是力量”說的就是這個道理。所以，不管是從數(shù)學(xué)教學(xué)上來說還是從學(xué)生的協(xié)作配合能力上來說，團隊競爭是必然的。數(shù)學(xué)教師可定期在課堂上開展小組競賽，將學(xué)生分成若干小組，通過小組與小組間的互動，小組與小組間的問答等形式提高全體學(xué)生的整體學(xué)習能力，也利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。這種競賽，可以讓小組與小組間展開競爭，兩組兩組進行出題比賽，不但要讓學(xué)生解答，更要讓學(xué)生上臺向大家講解為什么要這樣解答，既能培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力，也可調(diào)動學(xué)習熱情、培養(yǎng)學(xué)生的膽量，增強榮譽感。在這種協(xié)作中，教師需要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點，可適當通過一些獎勵讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的熱情。更加意識學(xué)習知識的重要，意識到團隊協(xié)作間的重要性。

五、創(chuàng)設(shè)空間，引導(dǎo)小學(xué)生獨立自主探究

獨立探究主要指的是：讓學(xué)生在學(xué)習的過程中結(jié)合自己的想法、自身的體驗等用自己的思維方式去探究、理解知識，進而去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，再創(chuàng)造與其有關(guān)的知識。教師在講解完一些知識點后，要多留出一些時間提出一些具有思考性的問題，讓學(xué)生聯(lián)系本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行獨立思考。在這個思考過程中，學(xué)生也能將課堂所學(xué)的內(nèi)容在腦海中進行回憶、歸納，進行記憶，還能鞏固所學(xué)知識。如在課堂即將結(jié)束前幾分鐘，可以對學(xué)生所思考的內(nèi)容進行相關(guān)的總結(jié)與解答，讓學(xué)生都能明白自己所思考的內(nèi)容與方向是否正確。這樣做既能教給學(xué)生知識，又能培養(yǎng)他們的思維能力，全面提高數(shù)學(xué)的教與學(xué)水平。

新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法多種多樣，無論采用哪一種教學(xué)方法都要始終堅持著以生為本的教育理念，通過讓學(xué)生參與到實踐之中發(fā)揮他們的主體性，讓他們在獲取更多知識的同時，提高學(xué)生之間、師生之間的合作意識，加強探究能力，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。作為新時期的數(shù)學(xué)教師，一定要把握好教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，進而再選擇出最適當?shù)慕虒W(xué)方法展開教學(xué)，使小學(xué)生在創(chuàng)新型課堂教學(xué)中得到全方位發(fā)展。

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