劉峰

[摘要]近年來，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機教育在教學(xué)中的地位愈來愈重要。但目前初中計算機教育仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)興趣偏低。本文通過對初中計算機教學(xué)現(xiàn)狀的描述，對提高初中計算機教學(xué)水平提出了幾點有針對性的方法與策略，以期推動初中計算機教學(xué)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]計算機；信息技術(shù)；實踐操作；方法與策略

隨著初中教育改革的不斷深入，計算機教育被越來越多的人關(guān)注。初中計算機教育的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、使用計算機的興趣，提高計算機的實踐操作能力，以適應(yīng)現(xiàn)代信息化發(fā)展的需要。但目前計算機教育仍采用傳統(tǒng)的教育模式：教師一人講解，學(xué)生機械地聆聽。學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)熱情不高，教師的教學(xué)目的也難達到。初中的計算機教育應(yīng)講究有效的教學(xué)方法和策略，以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和計算機實踐操作能力。

一、初中計算機教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國初中計算機課堂大部分采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即教師一人講解，學(xué)生聽；教師提問，學(xué)生回答，形式較為單一。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式雖然有其優(yōu)點，但如果沒有突破，缺乏實踐性和操作性，就不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，計算機教學(xué)質(zhì)量很難提升。

另一方面，在初中計算機課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的重視度不高，認(rèn)為計算機只是一門副科，而且不參加中考，對考學(xué)沒有影響。計算機課堂上教師對學(xué)生的要求簡單，學(xué)生在上課期間做其它作業(yè)或者聽音樂、玩游戲，對計算機課程完全不重視，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容沒有辦法完成。計算機本身學(xué)習(xí)過程較為枯燥、復(fù)雜，且為大班授課，也導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，對于那些沒有接觸過計算機的學(xué)生來說，對計算機學(xué)習(xí)易產(chǎn)生排斥心理。

在初中計算機課堂上，大部分的計算機教師只是以課本為重點，講授一些課本上的內(nèi)容，而不對教學(xué)環(huán)節(jié)進行計劃，沒有擺脫課本對教學(xué)的束縛，以至于無法達到計算機實踐操作的目的。

二、提高初中計算機教學(xué)的方法與策略

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實踐創(chuàng)新能力

作為計算機學(xué)習(xí)的主體，初中生是否具有學(xué)習(xí)計算機的興趣非常重要。為此，教師應(yīng)多關(guān)注當(dāng)代初中生的興趣愛好，結(jié)合計算機教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于初中生年紀(jì)較小，大多數(shù)學(xué)生在上計算機課程之前都沒有接觸過計算機。因此，在初中計算機教學(xué)中，應(yīng)從最基礎(chǔ)的知識點開始講解，對學(xué)生提出的相關(guān)問題耐心地回答，漸漸地培養(yǎng)初中生對計算機課程的興趣。

計算機學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用于實踐、日常生活和學(xué)習(xí)中，解決生活或?qū)砉ぷ髦械膯栴}。例如，教師有時會要求學(xué)生用計算機制作海報，要完成這項任務(wù)就要熟練掌握并應(yīng)用文字排版、上傳圖片、視頻等知識。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機時學(xué)以致用，而不是死板地套用課本。另外，結(jié)合計算機教學(xué)內(nèi)容，教師要布置相關(guān)的實踐操作作業(yè)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鞏固掌握課堂所學(xué)知識，開發(fā)其創(chuàng)新和實踐運用能力。

任何事物的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，計算機教學(xué)也是如此。因此，在初中計算機教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的自主創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在課外多進行探討合作，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。將微課、互動教學(xué)等多種不同教學(xué)方法應(yīng)用到計算機教學(xué)中，擴展初中生思維，增強其學(xué)習(xí)的動力與興趣。同時，對初中計算機教材的設(shè)計要靈活，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)課本時，潛移默化地提高自主創(chuàng)新能力。初中生在巨大興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)計算機，對所學(xué)的知識進行創(chuàng)新，并應(yīng)用于生活學(xué)習(xí)中，解決遇到的各種問題，是計算機教學(xué)取得成功的重要體現(xiàn)。

2.制定科學(xué)的教學(xué)計劃，實行愉快和分層教學(xué)

對于初中計算機課程來說，由于其面向的主體是初中生，教學(xué)內(nèi)容沒有必要涉及到計算機的全面應(yīng)用系統(tǒng)。因此，其教學(xué)任務(wù)應(yīng)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)初中生的特點有針對性地制定課程計劃，而且制定的教學(xué)計劃要具有一定的針對性、創(chuàng)新性與可實施性，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力為主。

眾所周知，計算機初步入門需要學(xué)習(xí)漢字的輸入，而這項工作是簡單、枯燥、重復(fù)的，很多初中生在課下不愿意花費時間去練習(xí)。如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師在講授時，創(chuàng)造一種愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識。如可以將漢字的輸入設(shè)計為一款有趣的游戲，將鍵盤的字母設(shè)置成實物，讓學(xué)生對照實物進行指法練習(xí)。另外，可以給學(xué)生配備打字游戲裝置，各式各樣的打字游戲會讓學(xué)生對打字產(chǎn)生濃厚的興趣，通過打字游戲熟練掌握漢字的輸入功能。如有條件，還可以進行漢字輸入等游戲比賽，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，另一方面豐富學(xué)生的課余生活。

除了愉快教學(xué)之外，教師還需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況進行分層教學(xué)。在計算機學(xué)習(xí)之前，由于學(xué)生接觸的環(huán)境不同，計算機水平也有所不同，而且每個學(xué)生接觸新事物的能力以及學(xué)習(xí)計算機的能力也是有差異的，這就要“區(qū)別”對待，開展分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)水平以及接受能力的不同，制定不同層次的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展有針對性的層次教學(xué)。把每節(jié)課的授課內(nèi)容分別劃分為不同的等級，如將教學(xué)目標(biāo)分為及格、良好和優(yōu)秀，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況確定自己的發(fā)展水平，充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動性和自主積極性。另外，在確保教學(xué)能夠達到每個學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之后，要充分開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性與創(chuàng)意。如在打字練習(xí)中，對于及格等級的學(xué)生來說，要求其能夠正確運用鍵盤指法輸入英文字母；對于良好等級的學(xué)生，要求其能夠熟練運用鍵盤指法輸入英文字母；對于優(yōu)秀等級的學(xué)生，要求其能夠在不看鍵盤的情況下熟練運用鍵盤指法輸入英文字母。教師在教學(xué)過程中還可以根據(jù)學(xué)生的等級不同，設(shè)置不同層次的問題、練習(xí)和作業(yè)，并進行不同層次的輔導(dǎo)。這樣不僅能夠使每位學(xué)生充分發(fā)揮自我，而且能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情和動力。在課下，教師可根據(jù)學(xué)生的水平層次劃分小組，讓高層次水平的學(xué)生帶動低層次水平的學(xué)生學(xué)習(xí)，逐漸縮小計算機學(xué)習(xí)中的差距，提高學(xué)生的合作意識。

3.建立合理的課堂評價體系

在每節(jié)計算機教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)對本節(jié)的授課內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果及學(xué)生反饋進行總結(jié)，這就要求課程評價系統(tǒng)要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實際聽課情況進行反饋，真實客觀地反映教學(xué)水平。教學(xué)評價要建立在對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定基礎(chǔ)之上，對學(xué)生一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行肯定，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信與動力。教學(xué)評價的內(nèi)容不僅包括對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)計算機知識的水平進行測試，而且包括對學(xué)生實踐操作能力、合作團結(jié)能力以及創(chuàng)新能力的考核。根據(jù)本節(jié)計算機授課內(nèi)容和授課目標(biāo)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行測試。測試可以通過機試加筆試的方式：機試通過具體操作進行測試，筆試通過試卷進行。若目標(biāo)測試通過，此次計算機授課結(jié)束；若目標(biāo)測試不通過，則對計算機授課內(nèi)容重新進行設(shè)計，以達到教學(xué)目的。

計算機教學(xué)在當(dāng)今信息化社會中的地位越來越重要。提高初中計算機教學(xué)的質(zhì)量，需要教師和學(xué)生等多方面共同努力與合作，讓計算機教學(xué)變得輕松愉快。希望在未來的初中計算機教學(xué)中，計算機操作能力的培養(yǎng)能夠得到廣泛的關(guān)注，并且得到更多的學(xué)生和家長的重視，以更好地促進計算機教育的發(fā)展。

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