張國軍

摘要：學(xué)校的安全教育是全民關(guān)注的大事，學(xué)生在學(xué)校能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到其所在家庭的幸福安寧和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。學(xué)校教育除了要進(jìn)行德、智、體、美、勞教育，更重要的工作是要進(jìn)行安全教育。即學(xué)生到學(xué)校來，不僅要學(xué)到文化知識(shí)和學(xué)會(huì)做人的道理，更要學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)好自己的本領(lǐng)。十年樹木，百年樹人，學(xué)校安全教育工作要從一點(diǎn)一滴抓起。作為教師，我們唯有以愛心導(dǎo)航，從細(xì)處抓實(shí)，把握好安全重點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生就接受安全知識(shí)教育，養(yǎng)成自己教育自己、自己保護(hù)自己的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：愛心；實(shí)抓；堅(jiān)持

近些年來一些地方和學(xué)校接連不斷地發(fā)生交通、治安、火災(zāi)、溺水、中毒、觸電、踩踏等重大案件，從現(xiàn)實(shí)生活中看，人們對(duì)安全教育的重視還不夠，學(xué)校安全教育，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本”、“安全第一”的教育理念，加大安全宣傳教育力度，完善各項(xiàng)安全管理制度，積極推進(jìn)安全預(yù)防深度，倡導(dǎo)全社會(huì)成員共同參與，做到各盡所能、各負(fù)其責(zé)，充分利用學(xué)校教育陣地，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展多種形式的教育和培訓(xùn)工作，逐步增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，達(dá)到排除安全隱患的目的[1]。怎樣才能使學(xué)校安全教育落到實(shí)處，真正為學(xué)生護(hù)航呢？筆者結(jié)合自身的安全教育教學(xué)實(shí)踐，就如何用師愛為生護(hù)航，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、胸懷大愛是做好安全教育工作的前提

教育是一項(xiàng)充滿愛的的工程。安全教育工作需要我們擁有一顆博愛之心。有了這樣的愛心，我們才能明確自己的崗位職責(zé)，才不會(huì)將工作視為負(fù)擔(dān)，才能將同事視如兄弟姐妹，將學(xué)生視如自己的孩子。從而全身心地?fù)湓诠ぷ魃希怪遮吋?xì)致、完美[2]。

讀《陽光的味道》這本書，人的心靈總會(huì)受到一次次愛的洗禮，它引領(lǐng)著讀此書的去尋找?guī)煇鄣恼嬷B。書中主人公高老師曾說：愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我們教師是人，但是我們卻做著神圣的事業(yè)。所以她帶著這份信念，敞開胸懷愛她的每一個(gè)學(xué)生。她的一個(gè)學(xué)生田偉是一個(gè)被世人凍透了的柿子。他生活在社會(huì)最底層，任何人都可以欺負(fù)他。他覺得這個(gè)世界都是虛偽的。高老師面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，用一次次用師愛感化他。三年中，她家訪不計(jì)其數(shù)。雙休日，高老師常常去他家?guī)退黾覄?wù)，看望他的姥姥和妹妹，教他妹妹做針線活，幫他應(yīng)酬記者。有一次，高老師看見他穿著一雙很舊的旅游鞋，就特地用自己的135元錢給田偉買了雙旅游鞋。還有一次，田偉從不吃魚，怕被魚刺刺到，要去醫(yī)院花錢。高老師就做他的思想工作，并在他吃飯時(shí)幫他擇刺，終于田偉肯吃魚了……。就這樣，田偉心靈的火花被高老師的愛點(diǎn)燃了。

沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌；沒有愛心就沒有全面發(fā)展的學(xué)生。付出了，能不能得到回報(bào)是一方面，是不是對(duì)得起那一雙雙眼睛，才是最重要的。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”，就必須把真摯的愛毫無保留地灑向自己耕耘的沃土，只要充滿愛心，甘于平凡，樂于奉獻(xiàn)，任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

二、擁有格局是做好安全教育工作的條件

“格局”，原是建筑學(xué)上的名詞，現(xiàn)在經(jīng)常用來形容人。一般是指一個(gè)人的思想、學(xué)問、視野或人格的層次。低端的人，用才能來衡量；中端的人，用品德來衡量；高端的人，用格局來衡量。作為教師必須“高端”，教師要贏得尊重，必須放大格局。

時(shí)下流行“道德綁架”、“誰也別充道德圣人”等言論，全是貶義詞。但是教師的職業(yè)，要求她的所有成員必須站在道德的至高點(diǎn)上，為人師表，成為學(xué)高之師，身正之范，成為有鮮明的理想信念，有高尚的道德情操的人。教師需要大格局，擁有大格局，才會(huì)擁有做教師的幸福感！

擁有大格局是做好安全教育工作的重要條件。不管是具體做安全的，還是分管安全工作的，均需要胸懷格局。格局大了，視野就更寬了，考慮問題也就更能高屋建瓴了。雖身處安全員或安全辦主任之位，而心能懷全校，全局，甚至能站在全縣、全市教育安全的高度對(duì)待崗位工作，則工作便日趨盡善盡美，自身素養(yǎng)便日漸提高。

三、周全考慮是做好安全教育工作的必須

有大格局的人，處事定能更加的謹(jǐn)慎與周密。在安全工作上，他便能制訂出內(nèi)容詳盡、考慮周到的方案及應(yīng)急預(yù)案。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組和其他人員的分工便更合理、科學(xué)，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力與戰(zhàn)斗力趨于強(qiáng)大。

上海松江中學(xué)每項(xiàng)工作堪稱周到完美，安全工作也是如此。在參觀上海松江中學(xué)時(shí)，來自云南東川阿壩鎮(zhèn)中心學(xué)校的校長(zhǎng)劉高升感嘆：“他們的安全教育做的細(xì)致周到，連消防栓都會(huì)設(shè)計(jì)成圓形邊角，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮會(huì)不會(huì)傷到娃娃，每一個(gè)磚、每一塊瓦好像都在向娃娃們講要注意安全！”許多校長(zhǎng)表示，回去之后就要展開全面的安全教育工作，將在松江中學(xué)學(xué)習(xí)到的理念傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，努力給西部的孩子們構(gòu)筑一個(gè)快樂的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一片真正安全的方舟，讓他們能夠像發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們一樣健康成長(zhǎng)。

四、堅(jiān)持不懈是做好安全教育工作的法寶

萬事堅(jiān)持難！只要你堅(jiān)持了，上帝也會(huì)被感動(dòng)的。事事有人做，人人有事做，樣樣落實(shí)，人人盡責(zé)，天天堅(jiān)持，安全問題或事故自然就遠(yuǎn)離了。只有持之以恒抓好學(xué)校的安全工作，才能幫助學(xué)生平安而健康地奔向美好的明天，學(xué)校才有一個(gè)安全穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境[3]。把一種簡(jiǎn)單的招數(shù)練到極致就是絕活?！鞍押?jiǎn)單的事情千百遍都做好，就是不簡(jiǎn)單。把大家公認(rèn)的非常容易的事情認(rèn)真地做好，就是不容易。”培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，需要的就是把德育常規(guī)工作落到實(shí)處，貴在持之以恒。

如：堅(jiān)持利用升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。升旗儀式往往是我們學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景：全校教師按年級(jí)分列、分縱隊(duì)站在操場(chǎng)學(xué)生中間，聯(lián)系年級(jí)的校領(lǐng)導(dǎo)站在每列的前面，班主任站在各班隊(duì)伍的前方。整齊的教師隊(duì)列，飽滿的精神面貌，對(duì)學(xué)生起到了很好的示范作用。升旗儀式的主持人以及旗手、護(hù)旗手是值周班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生代表。特別是每周一個(gè)主題的國旗下講話，對(duì)全校師生起到了很好的激勵(lì)作用。

作為教育人，我們有理由相信，只要時(shí)刻繃緊安全教育工作之弦，胸懷大愛，擁有格局，周密考慮，協(xié)同作戰(zhàn)，有效督查，持之以恒，定能令安全教育之路更加寬廣、平坦，使校園更加和諧、美麗，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加和諧、美好的校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1] 倪天華.中小學(xué)校園安全防控機(jī)制研究-以部分中小學(xué)安全事故為例[D].成都：四川師范大學(xué)，2010.

[2] 潘倩.長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)中小學(xué)安全管理調(diào)查研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2009.

[3] 陶紅燕.學(xué)校安全管理：從邊緣化走向?qū)ｉT化與專業(yè)化[J].教育科學(xué)研究，2011，4：34-38.endprint