王恒超

摘要：美術(shù)是一門綜合性教育，在素質(zhì)教育中起著不可替代的作用，只有把素質(zhì)教育寓于美術(shù)教育中，才能將人的感性和理性，動(dòng)手和動(dòng)腦，智力與非智力因素等方方面面相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而形成以健全個(gè)性為特征的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；創(chuàng)造力；素質(zhì)教育；高效課堂

一、高效課堂的含義

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課，也可以是一篇課文的時(shí)間）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中有效的實(shí)施和教師課后的反思與研究。

同時(shí)美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展也息息相關(guān)，是以開(kāi)發(fā)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展他們的美術(shù)能力，培養(yǎng)情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力與創(chuàng)新能力為特點(diǎn)，最大限度地促進(jìn)人格的全面發(fā)展。沒(méi)有藝術(shù)教育的教育是不完善的教育，缺乏人文性的美術(shù)教育是無(wú)生氣的美術(shù)教育，無(wú)法體現(xiàn)美術(shù)輔助道德教育的作用和全面人格教育的特點(diǎn)。如何正確定位美術(shù)教育理念、美術(shù)教育模式是實(shí)施全面人格教育的焦點(diǎn)，是美術(shù)學(xué)科如何落實(shí)教育總目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。早在半個(gè)多世紀(jì)以前，著名教育家蔡元培先生提倡美育，提倡美術(shù)，主張家庭、社會(huì)、學(xué)校全面實(shí)施的“全民美育觀”。這是很有遠(yuǎn)見(jiàn)的。

二、美術(shù)教育能提高學(xué)生的欣賞水平，引發(fā)其聯(lián)想，有助于其他學(xué)科學(xué)習(xí)

無(wú)論是在應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育中，美術(shù)教育都發(fā)揮著極其重要的作用。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅美術(shù)作品，通過(guò)作品的具體形象，觀察作品的內(nèi)容和形式，領(lǐng)會(huì)作品的具體思想和藝術(shù)成就，在欣賞實(shí)踐中分辨美，評(píng)價(jià)優(yōu)劣，自然地使學(xué)生受到教育，陶冶情操如以世界名著為題材的畫(huà)，不僅能欣賞畫(huà)，同時(shí)也了解故事梗概，若再認(rèn)真讀一遍原著則更起到良好的輔助作用。如看過(guò)介紹曹植其人的連環(huán)畫(huà)，則對(duì)有關(guān)詩(shī)句中所要表達(dá)的主題思想會(huì)有更深刻的理解。此外，美術(shù)教育對(duì)學(xué)習(xí)歷史、地理、立體幾何等學(xué)科也有較大的輔助作用。

三、實(shí)施高效課堂的具體步驟

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹(shù)立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo)。為此，我制定了如下計(jì)劃來(lái)具體實(shí)施美術(shù)學(xué)科的自主高效課堂。

1、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，明確實(shí)施“高效課堂”建設(shè)的重要性。（1）宣傳發(fā)動(dòng)。通過(guò)各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開(kāi)展做好充分的思想準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)教育局、中心學(xué)校下發(fā)的關(guān)于《構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》。成立學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定實(shí)施方案。（2）組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。（3）調(diào)研反思，找出問(wèn)題和差距。通過(guò)學(xué)習(xí)，在對(duì)“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過(guò)自評(píng)互評(píng)找出自身課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，形成高質(zhì)量的反思材料，明確實(shí)施“高效課堂”建設(shè)的重要性和必要性。

2、立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。（1）充分研讀教材

基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可行教學(xué)計(jì)劃。主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，落實(shí)本階段工作要求。（2）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì).基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

主要措施：通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，探索集體備課模式。按照市教育局要求，未實(shí)現(xiàn)“班班通”的班級(jí)，教師備課不使用電子教案。本學(xué)期先在初一組嘗試集體備課模式，其他年級(jí)組仍使用備課本備課和教材批注。學(xué)校力爭(zhēng)逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源。

四、保障的措施

1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。

2、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、組織的保障。

新的課堂教學(xué)模式又一次激發(fā)了我們美術(shù)學(xué)科教師的創(chuàng)新熱情，看到學(xué)生在自主、合作、探究的環(huán)節(jié)中生動(dòng)地表現(xiàn)自我，我們由衷地感到高興，看到學(xué)生在創(chuàng)作、展示、交流的氛圍中提升審美的水平和能力，我們感受到了強(qiáng)烈的成就感。我們會(huì)在構(gòu)建高校課堂的氛圍中不斷提高適應(yīng)能力，不斷推陳出新，使美術(shù)課堂成為學(xué)校構(gòu)建高校課堂的又一亮點(diǎn)，為提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造能力而不斷努力。

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