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        如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣

        2017-10-12 17:51:23李彤
        未來英才 2017年17期
        關(guān)鍵詞:興趣學(xué)生

        李彤

        摘要:中華漢字是我們中華民族的文化瑰寶,歷史悠久魅力無窮,我們要繼承傳揚(yáng)。然而漢語拼音是幫助我們識字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具,也是閱讀、寫話的工具。它不僅能幫助識字,也能促進(jìn)讀寫。在發(fā)展兒童的語言、促進(jìn)兒童早期智力開發(fā)方面,具有重大的現(xiàn)實意義。所以我們不但要了解漢語拼音更要把它學(xué)好掌握好。

        關(guān)鍵詞:漢語拼音;學(xué)生;興趣

        一、漢語拼音及漢語拼音的重要作用

        漢語拼音(Chinese phonetic alphabets,Chinese Pinyin),是中華人民共和國的漢字注音拉丁化方案,于1955年—1957年文字改革時被原中國文字改革委員會(現(xiàn)國家語言文字工作委員會)漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標(biāo)注,作為漢字的一種普通話音標(biāo)。2012年10月1日,新漢語拼音正詞法規(guī)則正式實施。

        漢語拼音對普及識字以及初等教育起了很大的作用。同時它也為語源學(xué)漢語與其它語言的比較提供了一個非常重要的工具。同過去其它的漢語拉丁化的規(guī)則相比,它的規(guī)律比較簡單,發(fā)音更規(guī)范于普通話的發(fā)音。它系統(tǒng)地體現(xiàn)了普通話發(fā)音的規(guī)則。隨著計算機(jī)的普及,漢語拼音也是一種非常常用的中文輸入法。

        二、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        漢語拼音是幫助識字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具,也是閱讀、寫話的工具。它不僅能幫助識字,也能促進(jìn)讀寫。在發(fā)展兒童的語言、促進(jìn)兒童早期智力開發(fā)方面,具有重大的現(xiàn)實意義。然而拼音教學(xué)一般是在一年級第一學(xué)期,大部分孩子只有六、七歲,他們的年齡特點是,注意力不能持久,觀察不細(xì)致,有意記憶能力差,具體形象思維占主導(dǎo)地位,而漢語拼音是一個個抽象的符號。要讓這些孩子在近半個學(xué)期的時間里準(zhǔn)確掌握所有的拼音字母以及正確的拼讀方法,其困難是可想而知的。那么,如何才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的效率,讓他們在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)好拼音呢?我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了下面幾點。

        1、編順口溜。順口溜是漢語拼音教學(xué)中一種不可缺少的輔助教學(xué)手段。它可使枯燥的字母趣味化。例如,在教學(xué)時用“張大嘴巴aaaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee,”等等,使孩子們不但容易記憶而且有興趣。同時還可以讓孩子們自己動腦編順口溜。

        2、采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。因為一年級的孩子年齡比較小,記憶力,集中力有限,所以在教學(xué)切記給孩子們教的多,教的急。例如,在認(rèn)識六個單韻母(a,o,e,i,u,ü)時,可分兩個課時教學(xué)。因為學(xué)的東西少,孩子們便能很快掌握,給孩子們留的影響是,原來拼音是這么簡單有趣,這就從內(nèi)心激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓它成為孩子們學(xué)習(xí)的動力,為以后學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

        3、讀兒歌記憶法。兒歌朗朗上口,通俗易懂,生動活潑,是一種將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷的、最直接的形式,而這種形式對于愛說愛唱的一年級學(xué)生來說,尤為喜歡。抓住這一特點,把大量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。

        如,標(biāo)調(diào)兒歌:先標(biāo)a o e再標(biāo)i u ü。i、u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)把點抹,輕聲不標(biāo)就空著。

        通過兒歌,學(xué)生不僅可以記住漢語拼音字母的音、形,而且還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課堂氛圍,學(xué)生一邊拍手,一邊說唱,在流動的節(jié)奏感中學(xué)習(xí)拼音。

        4、做游戲。游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中把游戲引入課堂會起到事半功倍的效果。

        如:用肢體語言表現(xiàn)字母。在教學(xué)單韻母時,讓學(xué)生自己肢體語言,變出學(xué)過的字母,在變的過程中,要求學(xué)生要眼睛看,腦子想,雙手動,嘴巴讀。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又使學(xué)生在玩中不知不覺記住了字母。

        再如:拼音寶寶找朋友。在學(xué)習(xí)八個復(fù)韻母后,我讓學(xué)生分別戴上標(biāo)有韻母“a o e u u”和韻母“i“的頭飾進(jìn)入拼音王國,再讓大家自己找朋友,看誰找的朋友多?在輕松愉悅的氛圍中,鞏固了知識。

        當(dāng)然,課堂上的游戲并不僅僅局限于以上兩種,可以因時因地編出孩子們喜愛的游戲。

        5、聯(lián)系生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)拼音。(1)聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)拼音。其實生活也是一種學(xué)習(xí),這些剛?cè)雽W(xué)的孩子,對學(xué)習(xí)了解得不多,但對生活中的事物知道得可不少。如果老師在學(xué)生頭腦中建立一座抽象符號與具體事物之間的橋梁,努力為孩子創(chuàng)造一種語言環(huán)境,把音節(jié)放在具體的環(huán)境中,與生活緊密聯(lián)系在一起,就很容易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“h-u-a---hua”這個三拼音節(jié)時,我先在黑板上畫一朵花的簡筆畫,再請學(xué)生說說對其他花的認(rèn)識,在孩子暢所欲言后,出示:h-u-a---hua讓學(xué)生拼讀,他們很自然就能拼出來。(2)聯(lián)系口語學(xué)習(xí)拼音。在教學(xué)中,教師要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,讓學(xué)生堅持在語言環(huán)境中學(xué)拼音,聯(lián)系日常用語學(xué)拼音,學(xué)普通話。教學(xué)中采用給音節(jié)帶調(diào)組詞的方法,如wu烏龜,wu姓吳,wu跳舞,wu動物;也練習(xí)給音節(jié)帶調(diào)說話,如“跳舞”—我喜歡跳舞?!皠游铩薄獘寢屜矚g養(yǎng)小動物。孩子們饒有興味地組詞說話,把無意義的拼音符號與兒童生活、語言聯(lián)系起來,通過聽說訓(xùn)練發(fā)展了語言。

        6、尊重學(xué)生,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。成功的快樂是一種巨大的能量,它能激發(fā)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,教室只要千方百計使學(xué)生“享受成功”,他們才會有學(xué)習(xí)的勁頭。在教學(xué)中,我盡可能給孩子們創(chuàng)造機(jī)會,用贊賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處,及時給予肯定、贊美,讓孩子在學(xué)習(xí)中享受成功。

        古人云:“善教者,師逸而功倍;不善教者,師勤而功半?!笨傊?,興趣是最好的老師,在教學(xué)中,只要我們能充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,孩子們才會從被動學(xué)習(xí)變成主動,從老師要我學(xué),父母讓我學(xué),變成我自己要學(xué),我愛學(xué)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 黃書.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編[C].(第1卷),2009:2.

        [2] 林典.如何調(diào)動低年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣[J].西部素質(zhì)教育,2016(18):177.

        [3] 趙梅.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣[J].經(jīng)營管理者,2013(28):369.endprint

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