王文艷++劉娟娟

摘 要：年畫在我國有悠久的歷史，承載了歷史文化中的民族意識和情感體驗。將傳統(tǒng)民間藝術(shù)融入幼兒園教育教學(xué)中，在幼兒感知傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒初步的審美情趣和能力，激發(fā)幼兒的思維創(chuàng)造力，對傳承中國傳統(tǒng)文化也有很大作用。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》理念的指導(dǎo)下，作者根據(jù)自己的親身體會，努力探索適合幼兒年畫學(xué)習(xí)的策略并提出自己的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：年畫；傳統(tǒng)文化；幼兒美術(shù)活動

中圖分類號：G613.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、選擇適宜的年畫內(nèi)容進(jìn)行欣賞

年畫造型夸張，線條生動，色彩艷麗，構(gòu)圖飽滿，題材廣泛，貼近生活，與日常生活、民俗活動關(guān)系密切，同時包含歷史典故、山水花卉等內(nèi)容。在美術(shù)活動中，依據(jù)幼兒的年齡特點、發(fā)展水平，教師應(yīng)該有目的、有計劃地選擇符合幼兒生理、心理特點的年畫作品。小班3～4歲為欣賞的初始階段，容易注意生活中新奇的物象及鮮艷的色彩，教師應(yīng)該挑選形象生動、色彩表現(xiàn)夸張的年畫作品。中班4～5歲的幼兒對外界的理解能力逐步提升，觀察能力提高，教師應(yīng)選擇圖案復(fù)雜、寓意豐富的年畫作品，如民俗節(jié)慶題材的年畫。大班5～6歲幼兒各方面發(fā)展能力有所提高，感受能力強(qiáng)，思維更加靈活，教師應(yīng)選擇與生活結(jié)合密切的、內(nèi)容較為豐富且能發(fā)揮幼兒想象力的年畫題材為主。

二、提高教師的美術(shù)欣賞能力

教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)對美術(shù)活動的開展有重要影響，作為幼兒園美術(shù)活動的組織者和實施者，大多數(shù)幼兒教師對傳統(tǒng)藝術(shù)缺乏認(rèn)知和了解，從而在開展年畫欣賞活動時，還不能靈活引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考與創(chuàng)新，不能積極調(diào)動幼兒的審美積極性。為了豐富教師對年畫的認(rèn)知，可以邀請有豐富經(jīng)驗的創(chuàng)作者向幼兒和教師進(jìn)行講解，進(jìn)行現(xiàn)場展示，并在幼兒園中展示其作品；可以給教師和幼兒直觀的示范和指導(dǎo)，強(qiáng)化教師對年畫藝術(shù)的感受。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在提高自身藝術(shù)素養(yǎng)的同時應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法。教師在進(jìn)行以年畫為主題的美術(shù)活動時，應(yīng)準(zhǔn)備豐富的年畫作品，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，向幼兒推薦年畫藝術(shù)作品，供他們欣賞。通過欣賞藝術(shù)家們的優(yōu)秀作品，讓幼兒感受中國歷史的源遠(yuǎn)流長。欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作品，激發(fā)孩子們的好勝心和進(jìn)取心，有利于孩子們開闊思路，大膽創(chuàng)作，更好地提高其美術(shù)鑒賞能力。在欣賞年畫作品的同時，還應(yīng)注意與其他領(lǐng)域相結(jié)合，如與民間文學(xué)、民間習(xí)慣、民間音樂相結(jié)合。如欣賞民俗節(jié)慶類年畫時，可以選取歡快喜慶的音樂導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒通過肢體語言表達(dá)自己的感受。在條件允許的情況下，可以帶領(lǐng)幼兒集體實地參觀年畫制作，激發(fā)幼兒的興趣。在活動過程中，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，把更多的空間留給幼兒，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察年畫藝術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。教師在開展年畫教學(xué)時，應(yīng)注重教學(xué)評價這一必不可少的重要環(huán)節(jié)。評價時不僅對幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐能力進(jìn)行評價，重要的是對學(xué)生的情感表達(dá)、創(chuàng)新思維以及交流能力進(jìn)行評價。評價方式有學(xué)生互評、家長評價、社會評價，社會評價活動之后要及時處理幼兒的作品。

四、創(chuàng)設(shè)富有傳統(tǒng)文化氣息的環(huán)境

營造富有傳統(tǒng)文化氣息的環(huán)境有利于對幼兒進(jìn)行生動、形象的教育。在布置環(huán)境時，可以將民間藝術(shù)進(jìn)行分類，分區(qū)域布置，幼兒在了解地區(qū)文化差異的同時，還可以欣賞各地優(yōu)秀的民間藝術(shù)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時可以給幼兒提供參與環(huán)境布置的機(jī)會，在區(qū)域環(huán)境裝飾中幼兒可以充分接觸了解材料，從而激發(fā)興趣，增強(qiáng)其自信心。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以充分結(jié)合節(jié)日主題，布置具有節(jié)日特色的環(huán)境，激發(fā)幼兒對民間美術(shù)的興趣，這也是幼兒獲得體驗節(jié)日氛圍的途徑。

年畫具有豐富的文化內(nèi)涵和美術(shù)教育價值，將年畫的審美價值與教育價值引入幼兒美術(shù)活動當(dāng)中，可增強(qiáng)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，同時對教師的藝術(shù)素養(yǎng)及開展傳統(tǒng)民間藝術(shù)教育的能力也有很大提高。教師在引導(dǎo)幼兒感受民間年畫的形式美感和獨特的色彩搭配的同時，可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以提高幼兒的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓孩子們通過動手學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]任俊明.高校美術(shù)欣賞課程教學(xué)研究[J]. 大眾文藝， 2014（8）.

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