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        如何做好班主任工作

        2017-10-11 00:12:12曾娟華
        求知導刊 2017年20期
        關(guān)鍵詞:班主任教育教學

        曾娟華

        摘 要:班主任不僅是“人類靈魂的工程師”,而且是學校教學中的排頭兵,是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的未來建設(shè)者的關(guān)鍵實施者,是青少年成長路上的引路人。因此,做好班主任工作至關(guān)重要。文章從四個方面闡述了做好班主任工作的方法。

        關(guān)鍵詞:班主任;教育;教學

        中圖分類號:G635 文獻標識碼:A

        1.要調(diào)整農(nóng)村教育工作者的心態(tài)

        “人往高處走,水往低處流?!苯虒W也是普通人,有想離家近些、離城近些的想法,這些都是人之常情。尤其是剛進入一所農(nóng)村學校工作時,我們要學會面對各種不適應。首先,要擺正心態(tài),服從領(lǐng)導安排,“既然你改變不了事實,但你就改變你的態(tài)度;你改變不了環(huán)境,但你可以改變你的行為方式;你改變不了過去,但你可以把握現(xiàn)在……”其次,要迅速轉(zhuǎn)變角色,迎接新的挑戰(zhàn)。對于一名剛成為農(nóng)村的教育工作者,要清楚地認識到自己的教學對象的與工作的艱巨程度,甚至是需要犧牲休息時間以及和家人團聚的時間,這就需要教師們再次迅速轉(zhuǎn)變角色,迎接新的挑戰(zhàn)。最后,要提升農(nóng)村教育工作者的技能。農(nóng)村的教育是非常艱辛的,孩子們都是寄宿生,他們遠離家庭,渴望親情,學業(yè)負擔又重,針對這一問題現(xiàn)象,農(nóng)村的教育工作者既要能為孩子們提供家庭的港灣,又要精通傳道授業(yè)解惑的能力,這就要求我們不斷學習,提升自己的教學的能力,還要提升我們做學生工作和與學生交流的能力。

        2.要在班級管理上 “狠”

        在班級管理上要“狠”——即所謂的嚴教。教師首先得對自己狠。加里寧說過:“教師必須好好檢點自己,他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受過這種嚴格的監(jiān)督?!苯處熞髮W生做到的,自己必須先做到做好。其次,對待管理工作要“狠”。教師要先制定出非常細致的班規(guī),在班會課上,組織學生各抒己見,暢談“我心中的班集體”是怎么樣的,然后根據(jù)學生的想法和個人的見解,詳細制定班規(guī),并要求學生積極地執(zhí)行班規(guī),一點都不能馬虎。最后,對待學習好的學生要“狠”,尤其是學習優(yōu)秀但紀律差的學生,如某個學生是學習最好的男生,但他自制力差,也很懶惰,假如發(fā)現(xiàn)他沒有打掃寢室,就要嚴格按規(guī)則處理,但前提是要保護學生的自尊心,否則會產(chǎn)生負面影響。教師的公正、平等、說到做到。不包庇優(yōu)生的做法會讓學生敬佩,也會在班干部管理中起到潛移默化的作用,今天老師如何對待學生,明天班干部就會如何對待同學。

        3.要面對學生時“軟”

        十來歲的學生正處于青春發(fā)育期,這時期的學生的心理是非常敏感的。農(nóng)村教育工作者要充分尊重的生長過程和他們的人格,所以對待學生時要“軟”——即所謂的師愛。首先對待問題學生一定要嚴中有愛。如當學生為自己的錯誤付出代價之后,我們一定要不忘撫慰他們那受傷害的心??梢赃x擇一個溫暖的場地,留有時間,觸碰他們那情感的弱點處,尊重他們的感受,讓他們盡情地傾訴,再以朋友的身份去同情他、開導他,同時教他如何待人接物,如何面對困難等。有時應該給問題學生適當降低要求,抓住他們的閃光點,但絕不是放松管理。在學生面前班主任要學會低頭。班主任有時不能太強勢,應適當?shù)驼{(diào)一些。如當與學生意見相歧時,他不過來,我就過去,主動邁出一步,真誠地走進學生心中,這樣迎接你的將是一片快樂、和諧的天空。當學生在某些方面表現(xiàn)尤其出色時,要虛心向他們請教。當自己的失誤導致學生犯錯時,應接受學生的指正并懲罰自己。

        4.要師生互動時會“磨”

        師生互動時要會“磨”——即所謂的恒心。要曉之以理動之以情,也就是要有“婆婆嘴、媽媽心”。我們要經(jīng)常和學生交心,大到談人生理想,小到說日常生活起居,特別是在和問題學生進行交流時,一旦發(fā)現(xiàn)不好的苗頭,就要立即將其扼殺在萌芽狀態(tài),堅決遏制不良風氣的抬頭。要提高學生參與管理的積極性。當學生適應了班主任的做法,養(yǎng)成較好的行為習慣后,就可以進入班主任與學生“共管”的階段。班主任不要忽視了學生干部的作用,在培養(yǎng)原有干部的同時,積極發(fā)現(xiàn)一些新干部苗子,讓更多的學生參與到管理中來,提高他們的自信心和學習積極性。比如,某個學生學習差、自制力差、責任心弱,但他沒有私心,沒有報復心,對于這樣的學生我們不妨叫他們做一些具體的事,如安排勞動、監(jiān)督衛(wèi)生等,教給他們一些管理方法,逐漸改正自己的陋習并且大膽地工作。班主任應以表揚為主,信任、支持班干部,逐步培養(yǎng)他們的工作能力。

        參考文獻:

        [1]曹向陽.班主任如何做好班級管理[J].新課程學習(社會綜合版),2009(11).

        [2]江英杰.班主任教育與管理的有效性分析[J].教育教學論壇,2010(7).endprint

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