秦 贊，張 萌

（河北經(jīng)貿(mào)大學 人文學院，河北 石家莊 050061）

新媒體時代大學生就業(yè)教育課程的媒介延伸

秦 贊，張 萌

（河北經(jīng)貿(mào)大學 人文學院，河北 石家莊 050061）

新媒體技術(shù)背景下，高校要加強大學生就業(yè)教育的思政建設(shè)工作，全方位多角度綜合利用新媒體技術(shù)工具，為新形勢下培養(yǎng)大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段許多高校在建立大學生就業(yè)教育課程體系的過程中存在著院校革新意識薄弱、大學生創(chuàng)新能力水平較低、媒體應(yīng)用范圍狹窄、校內(nèi)外交流匱乏等問題，因此高校應(yīng)該加快職業(yè)與專業(yè)教育的信息流動、建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度、挖掘新媒體傳播方式、開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動以及創(chuàng)新媒體融合服務(wù)，獲取新媒體最大的傳播價值。

新媒體；高校就業(yè)教育；媒介延伸；創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師；人際傳播

一、高校大學生就業(yè)教育課程的新媒體應(yīng)用現(xiàn)狀

近年來新媒體在我國迅速發(fā)展演變，成為人們重點關(guān)注的一個技術(shù)研究方向。媒介融合時期抓好全媒體建設(shè)對開展高校師生互動的優(yōu)良環(huán)境奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，信息能夠即時互動傳播，實現(xiàn)傳播效果最大化，新媒體在發(fā)揮其大眾傳播作用的同時還可以為用戶提供一對一的人際傳播功能。而在當下“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”關(guān)鍵期，如何運用新媒體為大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供新鮮及時的信息服務(wù)成為高校教師應(yīng)該注意的一個問題。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)成為經(jīng)濟增長的主要動因，因此就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育近幾年開始受到社會廣泛關(guān)注，地方教育更應(yīng)該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放在首位，有重點地予以支持和贊助。從全國各高校綜合情況來看，河北省開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程的時間較晚。為了更加深入詳細了解河北省高校關(guān)于大學生就業(yè)教育課程的有關(guān)情況，筆者編制了《河北省大學生就業(yè)教育媒介延伸的調(diào)查問卷》，此次問卷調(diào)查主要以河北經(jīng)貿(mào)大學、河北科技大學、河北師范大學和河北體育學院四所高校大學生作為訪問對象，共發(fā)放問卷2 000份，回收1 532份，問卷回收率為76.6%，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計與資料整合分析了河北大學生對就業(yè)、就業(yè)教育、就業(yè)教育課程體系的了解情況，同時根據(jù)四所高校就業(yè)教師的訪談來總結(jié)現(xiàn)階段大學生就業(yè)教育課程開展的不足與媒介應(yīng)用現(xiàn)狀。

此次問卷調(diào)查中，女生人數(shù)稍多于男生，占據(jù)總?cè)藬?shù)的62.1%，男生占37.9%，其中大一人數(shù)較多。年級分布如表1所示。

表1 年級分布情況

1.對媒介延伸概念的理解。對于“您對媒介延伸定義的了解程度如何？”的問題，多數(shù)學生回答是“新媒介在就業(yè)教育課程的應(yīng)用”，其中31%的學生對媒介延伸的定義了解得很清楚，34%的學生大概了解，24%的學生只了解一點，11%的學生不清楚。

2.對就業(yè)的看法。對于“是否上大學期間有就業(yè)的打算”的問題，68%的學生表示“有過想法”，其中24%的學生“有過想法，且已經(jīng)有所行動”，8%的學生暫時還沒思考過就業(yè)方面的問題。

3.對新媒體實踐應(yīng)用價值的看法。對于“您認為教師在就業(yè)教育課程過程中使用多種新媒體工具有價值嗎”的問題，75%的學生認為“很有價值和實踐意義”，16%的學生表示不關(guān)心，9%的學生認為“沒有多大價值”。

二、大學生就業(yè)教育課程新媒體應(yīng)用困境及原因分析

隨著傳播新型技術(shù)與新型應(yīng)用工具的不斷涌現(xiàn)，“媒體融合”、跨媒體、互動媒體等新名詞也不斷出現(xiàn)。麥克盧漢提出的“媒介即人的延伸”的著名理論認為，媒介能夠?qū)⑷伺c人、人與社會、社會與社會聯(lián)系起來，同時任何媒介也都是人的感覺和感官能力的延伸。媒介延伸研究不僅有助于大學生將新媒體應(yīng)用于高校教學課程實踐中，更對不同專業(yè)的大學生自身媒介素養(yǎng)的提升提供積極幫助，根據(jù)筆者對河北省四所高校的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段大學生媒介素養(yǎng)意識水平較低，新媒體與課堂活動結(jié)合的機會和場合比較少?；诖髮W生作為具有創(chuàng)新力的社會群體，在新媒體技術(shù)環(huán)境下，應(yīng)該結(jié)合“實踐與理論”“線上與線下”的新媒體實踐活動來拓展媒體延伸的方式和物質(zhì)表現(xiàn)形式，為自身在大學教育實踐體系中的感覺、感官和感知能力的提升提供一個雙向服務(wù)的技術(shù)平臺，多渠道、多途徑地加大大學創(chuàng)新教育建設(shè)，同時對構(gòu)建優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式提供積極的、可供參考的學術(shù)意義和價值。但根據(jù)此次調(diào)查樣本分析發(fā)現(xiàn)，河北省四所高校在開設(shè)就業(yè)課程的過程中新媒體應(yīng)用范圍狹窄、授課方式單一、缺乏互動交流與及時反饋，不符合新時期媒介技術(shù)發(fā)展的需要。具體原因如下：

（一）院校課程革新意識薄弱，傳統(tǒng)授課現(xiàn)象普遍存在

高校針對大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程的系統(tǒng)建設(shè)缺乏一整套措施，在當今媒體融合的轉(zhuǎn)型期，主流傳統(tǒng)媒體已經(jīng)在努力適應(yīng)社會革新需求，向新媒體過渡，以微博、微信、QQ等為代表的自媒體社交工具極大改變了人際交往的流程與方式，交互性的傳播方式改變了過去傳統(tǒng)線性單一的傳播局面，信息的接收者可以同時扮演傳播者的角色。以報紙、廣播和電視為代表的傳統(tǒng)媒體有一套成熟的媒介經(jīng)營體系，每個部門職業(yè)人員都具有較高的新聞敏感和采編寫作水平，專業(yè)性較強。因此，高校作為全國思想政治教育工作的重要基地，必須率先引領(lǐng)意識革新熱潮，自覺應(yīng)用新媒體工具豐富授課形式，敢于創(chuàng)新。

（二）大學生自身創(chuàng)新能力水平較低，缺乏開拓精神

現(xiàn)階段各高校大學生普遍存在一種浮躁的學習作風，只會將微博、微信、QQ、貼吧或者論壇當做娛樂工具，占據(jù)了大量的閑暇時間，而很少將新媒體運用于自身日常學習生活中，很少運用于課程學習或者創(chuàng)業(yè)，缺乏一種與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神，與當下“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代格格不入。高校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師、輔導(dǎo)員必須認真看待這一現(xiàn)象，深刻分析其中個別原因，主動與學生進行學習交流與溝通，了解學生內(nèi)心的真實想法。

（三）校內(nèi)外就業(yè)交流匱乏，最新信息流動受阻

大學生已經(jīng)把移動互聯(lián)網(wǎng)平臺當做課余時間的主要消遣，但是學校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及就業(yè)部門負責人一味地顧及校內(nèi)教育，沒有很好地與外界進行廣泛的交流與合作，校內(nèi)與校外之間沒有進行一個良好的信息互動，信息共享渠道固定且單一。高校針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究必須進行開拓創(chuàng)新，革新固有傳統(tǒng)教育模式并有針對性地予以經(jīng)濟扶持與人力資源幫助，進行事業(yè)和技能拓展延伸教育。近年來，在國家經(jīng)濟政策的支持下，我國高等就業(yè)教育創(chuàng)新體制在學生培養(yǎng)上取得了顯著的成績，根據(jù)最新國家政策指示精神開展學生“雙創(chuàng)”教育建設(shè)對培養(yǎng)學生媒介素養(yǎng)、創(chuàng)新思維具有重要時代意義和價值。這對高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊伍、革新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式、提高大學生自主動手實踐操作能力具有重要的參考意義和價值。

三、大學生就業(yè)教育課程媒介延伸的途徑與方式

國內(nèi)外學者專家對新媒體的定義和意見各有特點，其中一家美國雜志期刊將新媒體定義為：所有人對所有人的傳播。[1]清華大學新聞與傳播學院熊澄宇教授根據(jù)技術(shù)層面將新媒體定義為“在計算機信息處理技術(shù)基礎(chǔ)上出現(xiàn)和影響的媒介形態(tài)”。[2]筆者認為，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用服務(wù)而連接的手機、網(wǎng)站、電子書等都屬于新媒體的范疇。目前，高校在大學生就業(yè)教育課程的具體實踐操作中主要運用多媒體這種技術(shù)服務(wù)系統(tǒng)，學生作為信息的接收者可以立體直視授課內(nèi)容。但現(xiàn)階段大學課程媒介延伸的渠道和方式單一，學生難免產(chǎn)生視覺疲勞和注意力的分散，有必要開拓更為豐富的媒介延伸的新技術(shù)應(yīng)用方式。

（一）堅持就業(yè)與職業(yè)教育相結(jié)合，促進信息互通有無

高校大學生就業(yè)教育任課教師大多數(shù)并非科班出身，自身沒有經(jīng)歷過專業(yè)系統(tǒng)教育，對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育課程知識的了解并沒有專職人員透徹，因此大學就業(yè)教育教師有必要與專業(yè)創(chuàng)業(yè)及就業(yè)人員交流，主動積極學習大學生在這時期的心理特征，探討新時期社會就業(yè)趨勢，及時掌握社會就業(yè)與創(chuàng)業(yè)動態(tài)，走在時代前列。同時，在開展大學生就業(yè)教育課程的具體實踐操作中還要時刻注意國家政策走向，緊跟時代步伐，自覺應(yīng)用新媒體為課堂授課提供多媒體技術(shù)服務(wù)，豐富課堂形式，展開多方面、全方位的交流。郭慶光在《傳播學教程》一書中闡釋媒介即人類的延伸，認為，“真正有意義有價值的訊息，是由這個時代所使用的傳播工具的性質(zhì)決定的，而其所指的并不是傳播的內(nèi)容”。[3]新媒體與傳統(tǒng)媒體相比較而言，技術(shù)所承載的物質(zhì)表現(xiàn)方式大為不同，但信息的根本性質(zhì)一直未被改變，信息只有公開傳播實現(xiàn)社會共享才能發(fā)揮其最大傳播價值。因此，高校大學就業(yè)教育工程離不開新媒體的多途徑操作。

（二）采用高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，提高就業(yè)信息指導(dǎo)的專業(yè)性

2016年下半年，教育部為貫徹落實國務(wù)院對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革路線，開始在全國范圍內(nèi)創(chuàng)立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師優(yōu)秀人力資源庫，覆蓋規(guī)模范圍龐大，數(shù)量達萬人。該項舉措意在聚集全國創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師優(yōu)秀人才，達到人才共享、資源共享的目的，以提高大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的針對性、專業(yè)性和時效性，開發(fā)人才資源建設(shè)。全國各地積極落實，其中西安交通大學城市學院于2017年3月10日成功召開了“西安交通大學城市學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師（校內(nèi)）聘任儀式”，而武漢市于2017年3月初正式啟動“百萬大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)計劃”以幫助更多學子在武漢當?shù)鼐蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)，2017年3月22日晉中市女企業(yè)家創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團走進學校親自開展創(chuàng)業(yè)宣傳教育活動，這些活動舉措都為全國各地大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)開拓了思路、擴展了視野。因此為了統(tǒng)一貫徹落實高校創(chuàng)業(yè)教育工作，當?shù)乜梢越M織由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭、教務(wù)、學生、行政領(lǐng)導(dǎo)以及各學院任課創(chuàng)業(yè)教師共同構(gòu)成的創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，在具體運作體系中可以由各院輔導(dǎo)員負責聯(lián)系各專業(yè)學生，做到及時溝通從而解決高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師創(chuàng)建工作中出現(xiàn)的各種問題與矛盾。高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師多來自于社會其他領(lǐng)域，缺乏專業(yè)統(tǒng)一性，沒有經(jīng)歷過專業(yè)隊伍訓練缺乏職業(yè)操守與素養(yǎng)。在此社會現(xiàn)狀下，高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的設(shè)定更應(yīng)該緊密結(jié)合職稱評選標準，重新審視高校教學評估，激活創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師工作動力與興趣，鼓勵創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師出國深造或者異地交流學習，將教師的教學工作與學生個體的建設(shè)有機結(jié)合起來。

（三）鼓勵學生進行媒體創(chuàng)新，及時掌握就業(yè)動向

大學生作為社會知識青年的有生力量，可以迅速識別有效的社會信息，熟練操作各種新型媒體，掌握核心技術(shù)要領(lǐng)。但目前大學生創(chuàng)業(yè)意識水平較低，創(chuàng)新能力較弱，不敢冒險、不敢嘗試、不敢有所作為，造成了大學生創(chuàng)業(yè)舉步維艱的尷尬窘境。高校就業(yè)指導(dǎo)教師在具體教學實踐過程中應(yīng)該主動結(jié)合大學生現(xiàn)階段的心理特點與特征，把握心理規(guī)律建設(shè)，對滿足大學生不同群體的多種需求提供力所能及的幫助，從而達到與大學生真實的內(nèi)心溝通與交流的效果，改善教育方向，有重點地予以課堂實踐指導(dǎo)。高校教師要以身示范，為大學生運用各種新型媒體提供樣本與參考，改善班級學習氛圍，擴展新媒介延伸的對象與范圍。同時大學生也要主動找到適合自己的工作崗位，順應(yīng)時代潮流提高自我完善，加快思想知識更新?lián)Q代的速度。

（四）開展多樣創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動，提高就業(yè)信心

為了完善高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育實踐基地建設(shè)，高?？刹扇∫韵麓胧┳龊没顒影才牛旱谝唬ㄆ谂e辦學術(shù)沙龍、優(yōu)秀作品展示、創(chuàng)業(yè)大賽等活動，激勵學生尋求上進；第二，多組織成功的企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來學校進行話題討論，解決學生實際工作困難；第三，組織學生閱讀與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的著名學術(shù)著作，就其中一個話題展開廣泛討論，營造一種公平、友好的讀書分享活動；第四，推動學生“走出去”，親自到社會參與或者參觀地方優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)孵化基地，主動學習成功人士的創(chuàng)業(yè)方法和策略，開拓學生眼界及時更新思想意識體系；第五，綜合利用微信、微博等自媒體社交工具開展人際傳播，可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)公眾號，比如創(chuàng)事記、創(chuàng)業(yè)邦雜志、創(chuàng)業(yè)者俱樂部、中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)客大賽和一些優(yōu)秀的知名企業(yè)家，如馬云、羅永浩、李開復(fù)等。

（五）建立健全創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程體系，創(chuàng)新媒體融合服務(wù)

高校應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程建設(shè)納入人才培養(yǎng)方案，成立校內(nèi)大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的專題研究組，提高創(chuàng)新技術(shù)服務(wù)的專業(yè)性和操作性，編寫具有地方特色的、符合大學生心理發(fā)展特點的課堂教材，選拔一批優(yōu)秀的、有實踐操作經(jīng)驗的專職任課教師，積極聘請外校學者專家進行廣范圍的學術(shù)討論，在原先已有的固定課程體系中，增設(shè)創(chuàng)新媒體運作項目，鼓勵大學生動手參與新媒體實踐應(yīng)用，達到新舊媒體的有效融合。[4]為了健全創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程體系過程，應(yīng)采用問卷調(diào)查或者實地訪談的形式來搜集和分析有效的就業(yè)信息，拓寬信息開發(fā)渠道，搞好媒體融合服務(wù)工作，將微博、微信、論壇、移動終端等新媒體工具發(fā)揮到實際工作中去。

［1］熊澄宇.新媒介與創(chuàng)新思維［M］.北京：清華大學出版社，2001.

［2］全菲.2010 新媒體研究綜述［J］.新聞世界，2011，（8）.

［3］郭慶光.傳播學教程［M］.北京：中國人民大學出版社，1999.

［4］季敏.職業(yè)導(dǎo)向的成人高等教育培訓課程開發(fā)研究［D］.南京：南京師范大學，2008.

責任編輯：艾 嵐

Abstract:Under the background of new media technology，colleges and universities should strengthen the ideological and political construction work of college students'employment education，and make full use of new media technology tools in all directions to lay the foundation for cultivating college students'employment and entrepreneurial consciousness under the new situation.At present，colleges and universities in Hebei Province，in the process of establishing and improving the curriculum system of college students'employment education，the innovation consciousness of colleges and universities is weak，the level of innovation ability of college students is low，the scope of media application is narrow，the communication between schools is lacking，etc problems.So colleges and universities should speed up the information flow of their occupation and professional education，establish the entrepreneurial mentor system，mine new media transmission mode，carry out various forms of entrepreneurial employment activities and innovate media integration services，access to the new media the greatest value of communication.

Key words:new media，employment education in colleges and universities，media extension，entrepreneurial mentor，interpersonal communication

The Media Extend of College Students'Employment Education Course in the New Media Era

Qin Zan，Zhang Meng
（Humanity School，Hebei University of Economics and Business，Shijiazhuang 050061，China）

G206.2

A

1673-1573（2017）03-0089-03

2017-05-09

秦贊（1981-），女，河北贊皇人，河北經(jīng)貿(mào)大學人文學院講師，研究方向為文學和教育學；張萌（1990-），女，河北邯鄲人，河北經(jīng)貿(mào)大學人文學院新聞學碩士研究生，研究方向為新聞學。