你有沒有注意到，就連迪士尼電影的公主形象，也已經(jīng)歷了一場緩慢的進(jìn)化。

去年，我加入了一個《游戲力》的領(lǐng)讀活動，選擇的章節(jié)是“給女孩更多勇氣，給男孩更多關(guān)懷”。

因為它講述的，和我本人的認(rèn)知和看法恰好相通。

這是你的“專屬色”

小z是我在美國生的，所以在懷孕的第11周，我就知道她的性別了。

過早揭曉謎底的省事之處在于，買買買時更加有的放矢——專攻女孩的服飾和用具。我迅速get到了美國人眼中的性別代表色：男寶寶是藍(lán)色，女寶寶則是一水兒的粉紅色，剩下的少數(shù)綠色或者黃色，大概屬于親朋好友眼中性別還“未知”的寶寶。

因為沒有什么別的選擇，我家很快就被粉色物品堆滿了;一大撥粉紅，讓我有點(diǎn)招架不住。

我的用品我來選

現(xiàn)在，小z已經(jīng)快4歲了，我?guī)退I玩具時，還是常碰到同樣困惑：買“明顯屬于女孩”的粉色紅色紫色？還是買別的可能會被認(rèn)為是“男孩顏色”的色系？

好在小z會幫我決定，她很少選擇粉紅色。

有時候，她的選擇顯得有些特別，比如她的雪地靴是深藍(lán)色的男孩款，買遮陽帽子時，一款藍(lán)，一款粉紅，她堅持挑了藍(lán)色。我偶爾也會善意提醒（比如哪個是大多數(shù)女孩的選擇），但她不在乎，只選自己喜歡的那一款。

當(dāng)然，在更多方面，小z充分展示其女孩天性的一面：她喜歡漂亮的裙子，希望一周7天都可以穿裙子;過家家時，她最愛演媽媽;喜歡芭比，喜歡迪士尼公主，喜歡廚房游戲……

不過，她同樣也喜歡火車，喜歡超級英雄，還喜歡打斗游戲。

強(qiáng)大的公主和弱小的騎士

男孩和女孩的天性有差異，這一點(diǎn)毋庸置疑。可是，有沒有可能在無形中，我們把這差距擴(kuò)大了？

《游戲力》的作者詹姆斯.科恩對這一點(diǎn)早有注意。他去幼兒園接孩子，看到女孩子都在玩畫畫和拼圖，而男孩子則在玩汽車和樂高。一個小男孩本來想去畫畫，老師在旁邊建議他說：要不要和誰誰去一起玩樂高？

還有一次，他看到女兒和其他孩子一起玩“騎士、公主和龍的幻想游戲”，他詫異于那位男孩子玩伴，無論是年齡還是塊頭都要比女兒小，扮演的角色卻是一次又一次“拯救”公主的騎士，而女兒則只能當(dāng)公主，等待被拯救。

“男孩和女孩從一出生就開始受到區(qū)別對待，而且也受到了不同的限制，因此無法發(fā)揮全部的潛能?！彼锌?。

我們告訴女孩要“乖巧”、要“有女孩樣子”的時候，也許就錯失了讓她們成長為獨(dú)一無二的自己的機(jī)會。或者說，我們并不該在頭腦中預(yù)先畫一個符合性別的形象，再拿我們和孩子的行為去強(qiáng)化這種印象。

公主形象的進(jìn)化史

童話中美麗的公主們，幾乎是所有小女孩的夢想。可你有沒有注意到，就連迪士尼電影的公主形象，也已經(jīng)歷了一場緩慢的進(jìn)化。

同時期的電影中，男孩匹諾曹已經(jīng)開始尋求自我了，而白雪公主、灰姑娘和睡美人還是以“被拯救”的面目出現(xiàn)的。

隨著時間的推移，在小美人魚身上，我們看到了可喜的變化——小美人魚并沒有像原著結(jié)局那樣默默沉入海底，而是破除了自己的魔咒。

近年最紅火的《冰雪奇緣》，尤其能作為顯示女性力量的好范例：Elsa公主是女性強(qiáng)大力量的代表，卻迫于世俗的要求，一直試圖隱藏自己的力量。這種魔障直到她出走后才徹底被打破。一旦打破，我們就被她那強(qiáng)大自信所造就的美麗景觀所震懾了。

至于妹妹Anna公主，也沒有落入“王子公主永遠(yuǎn)幸福在一起”的俗套：王子在這里充當(dāng)?shù)牟粌H不是“拯救者”，還是全片最大的反派;Anna最終主動選擇的，是和她人生目標(biāo)一致的伴侶。

女孩的勇敢游戲

怎樣的“游戲力”，能養(yǎng)育出更具勇氣的女孩子？

“呼喚拯救者行動”

試試扮演“弱者”，向你的女兒尋求幫助吧。你可以緊緊縮在她身后，看看她需要克服什么樣的挑戰(zhàn)，才能把你從“悲慘”的命運(yùn)里拯救出來。這不僅能激發(fā)勇氣，還會激發(fā)智慧。

“換個說法的洋娃娃”

和女孩子們一起玩不太一樣的洋娃娃游戲吧！鼓勵她們在游戲中加入這樣的對話：“我是裁判，我有權(quán)決定誰是合格的洋娃娃”或者“我不同意你的標(biāo)準(zhǔn)，我就是喜歡跑跑跳跳”。

“芭比和美國大兵的太空旅行”

有男孩有女孩時，可以讓他們的玩具來一次有趣的邂逅。大兵可能會對芭比說：“你的高跟鞋當(dāng)武器還挺不錯的”，芭比可能會覺得迷彩服挺酷。和孩子一起開個腦洞，創(chuàng)造一次男孩和女孩合作的探險吧。

鼓勵孩子更有創(chuàng)意地玩耍，不僅可以完整釋放他們的天性，還能幫助他們學(xué)會和不同性別的人相處。

環(huán)境的影響和暗示常常比想象的大，尤其是在性別差異方面。我們并不是要拒絕自然而然的性別差異，也絕不意味著要限制孩子成為固定的社會角色形象。

作為一個女孩的媽媽，我希望她能夠勇敢地做自己的主人，所以在養(yǎng)育中，我總不忘這么提醒自己——

※要尊重她，即使她的選擇不符合期待。

當(dāng)我放下身段平視她時，或許會發(fā)現(xiàn)她的選擇也有道理，應(yīng)該更相信她。

※控制自己，慎用言語和行為強(qiáng)化性別差異。

在順嘴說出“女孩就應(yīng)該怎樣”之前，先想一想，這到底是單純對孩子的期許，還是自己的性別刻板印象在作怪？

※和孩子談?wù)撘幌掠螒蛐问胶捅澈蟮暮x。

無論是芭比還是迪士尼，只要把這些潛移默化的含義公開地談?wù)摮鰜?，就可能會極大地幫助她認(rèn)清自己所受的影響。

作者簡介：彼岸，旅美博士，一個不相信科學(xué)壁壘的奇葩探索者，也是跨文化教育的實際踐行者，篤信自我成長無論何時何地，都可以開始。本文轉(zhuǎn)載自其公眾號：彼岸沙（othershore_sand）。endprint