劉 巖 曲可佳

(1.大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院，遼寧 大連 116100；2.遼寧師范大學心理學院，遼寧 大連 116029)

遼寧省農村小學體育教學有效性的現狀調查與分析*

劉 巖1曲可佳2

(1.大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院，遼寧 大連 116100；2.遼寧師范大學心理學院，遼寧 大連 116029)

運用文獻資料、問卷調查和數理統計等研究方法，對遼寧省15所農村小學體育教學有效性的現狀進行了調查研究。結果表明：教師教學內容選擇單一，教學方法不靈活，缺乏創(chuàng)新，教學資源匱乏；學生學習的積極性不高，導致學生自主參與程度也不高，學習方法死板；課時安排不科學，被其他學科擠占現象嚴重，教師主導課堂，學生主體地位沒有體現，學生的學習效果不佳。根據研究的結果提出一些行之有效的建議，使遼寧省農村小學體育課教學的效果達到最佳化。

遼寧??；農村；小學體育課；教學有效性

課堂教學是教學的重要組成部分，它的有效與否直接關乎教育質量的高低[1]。當前農村小學體育課堂教學中存在教學組織無序、教學效率低下、教學效果差等諸多問題；針對這些問題我們從實際出發(fā)，對遼寧省農村小學體育教學的有效性現狀進行了調查與分析，并對遼寧省農村小學體育課堂教學中存在的低效表現進行了歸類，主要從教師、學生以及教學效果三個維度研究遼寧省農村小學體育課有效性教學，期盼通過此項研究能使遼寧省農村小學體育課教學的有效性達到最佳化，同時也促進了教學質量的提高。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象：根據遼寧省地域特點，對遼東、遼西、遼南、遼北、遼中5個地域的經濟水平偏下的縣級農村義務教育階段小學體育教師和學生進行調查。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法：在遼寧省五個地域內向15所農村小學發(fā)放學生問卷600份，收回560份，回收率93%，有效問卷524份，有效率94%；向小學體育教師發(fā)放問卷50份，回收有效問卷45份，有效回收率為90%。

1.2.2 訪談法：對遼寧省農村一線小學體育教師和部分校領導以及體育教研員進行專訪。

1.2.3 數理統計法：對調查結果數據采用spss11.0統計軟件進行統計處理與分析。

2 結果與分析

2.1 遼寧省農村小學體育教師教的有效性情況調查

2.1.1 遼寧省農村小學體育教師選擇教學內容的情況調查

圖1 遼寧省農村小學體育教師經常選擇體育課內容的情況

我國現行的《課標》沒有建立統一的中小學的體育課教學內容，也沒有配以各運動領域的課時計劃，更沒有單元教學計劃[2]。體育教師以自己的意愿安排教學內容，造成了公說公有理，婆說婆有理的局面，沒有一個標準去衡量體育課的合理性，而且學生要達成的目標也不明確，體育課就成為了無本之木、無源之水[3]。在調查的 15所遼寧省農村小學體育場地（田徑場、籃球場、足球場等）一般以泥土和瀝青為主，號稱貴族運動的網球場地更是不存在，而且現存的場地，器材也都陳舊不堪，因此遼寧省農村小學體育教師在選擇授課內容時，一方面要考慮到學?？捎玫捏w育教學場地、器材，另一方面還要結合教師自身的專業(yè)技能水平。由圖1調查結果可以看出來，遼寧省農村小學體育課由于受到教學場地和體育器材的限制以及體育教師專業(yè)技術水平低等條件的影響，自由活動自然就成為體育教師的最愛。

2.1.2 遼寧省農村小學體育教師教學組織與教學方法選用的情況調查

由調查得知，遼寧省農村小學體育課教學一般都采用行政班授課的組織形式，而教師在授課中選用分組教學形式的比較少只了占22%，而這所謂的教學分組還是按照性別分的組。這就說明了遼寧省農村小學體育教師在教學組織形式上比較死板不靈活。采用統一的行政班上課形式管理起來比較容易，像這種“散鴨子”式教學組織形式教師課上也比較輕松。但是這會最終導致體育課有效性低下，教學完全沒有體現學生的個體差異性。

體育教學方法是為了達到一定的教學目標，教師組織和引導學生進行體育運動知識、技術和技能學習活動的完整程序[4]。對遼寧省農村小學體育課常采用的教學方法進行調查（見圖2），結果顯示：傳統的動作示范法、分解法、反復練習法等依然是遼寧省農村小學體育教師常用的教學方法,這完全與“新課標”以學生為主中心的要求背道而馳，完全忽略了學生學習的主動性與積極性。所以，教師在實際教學中必須結合具體的客觀條件和自己情況，周密計劃，選用好教學方法，才能取得優(yōu)良的教學效果[5]。

圖2 遼寧省農村小學體育教師采用的教學方法情況（n=45）

2.1.3 ．遼寧省農村小學體育課有效時間分配的情況調查

遼寧省農村小學體育課有效時間分配上長短不一，比較隨意。在調查的15所遼寧省農村小學中發(fā)現體育課開設的總體情況很不理想，雖然符合國家要求每周開設的標準，但形式主義存在明顯，這就導致體育課的有效時間無法保證。尤其是遼寧省農村小學體育課的有效時間很低，被其他學科擠占已經成為一種常態(tài)。在調查的45位遼寧省農村小學體育教師中，有40位小學體育教師認為被占了無需還，占調查體育教師總數的89%；有36位體育教師認為農村小學體育課被無情地剝奪應有的地位，與其他學科相比地位很低，持此觀點的體育教師占80%；有12位體育教師認為可以想辦法確保不被擠占，占26%。

2.2 遼寧省農村小學體育課學生學習有效性的情況調查

2.2.1 學生學習參與體育課的態(tài)度調查

遼寧省農村小學有 21.2%的小學生非常積極主動地參與到體育課中；有 28.6%的小學生因為老師要求嚴格才被動的參與到體育課之中；有50.2%小學生不愿意參與到體育課中，這些小學生們一方面是怕臟、怕累，另一方面是體育課大部分時間是自由活動老師幾乎不教什么體育技能，從而使學生喪失對體育課的興趣不愿意參與其中。

2.2.2 遼寧省農村小學生對體育課成績重視程度的調查

調查顯示遼寧省農村小學生對體育課成績的重視程度中要求優(yōu)秀的占到34.8%，要求良好的占到38.9%，由此可見，遼寧省農村小學生對體育成績在優(yōu)秀和良好方面看的并不是很重。另外，有26.3%的遼寧省農村小學生對體育成績的好壞持無所謂態(tài)度，認為對自己的正常升學和健康不造成影響。

2.3 遼寧省農村小學體育課教學效果的有效性調查

2.3.1 遼寧省農村小學學生體育成績測試達標率

圖3 小學生體育成績達標率統計表

由圖 3得知遼寧省農村小學生體育測試成績不及格率不理想，映射出遼寧省農村小學生的體質情況有所下滑。

2.3.2 遼寧省農村小學生體育課上掌握體育技能情況通過學生掌握體育技能的情況，可以很好的評價遼寧省農村小學體育課教學的有效性。524份有效問卷統計結果為熟練掌握126人，占24%，初步掌握186人，占35%，沒有掌握者212人，占41%。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 遼寧省農村小學體育部分教學工作沒有落到實處，體育教師編寫的上課教案沒有按照規(guī)定的方式在課上同步執(zhí)行，顯得體育教學過程很隨意。

3.1.2 遼寧省農村小學體育教師在教學的過程中采用的教學方法依舊很傳統，仍以教師教為中心，忽視了學生學習的主動性，對不同年齡階段學生的特征和個體差異性考慮的很少。體育課的授課形式均以行政班為主，體育教師在課堂上教學很少采用分組形式。

3.1.3 遼寧省農村小學體育課時間安排太過隨意，并且存在少數被擠、挪、占用的現象，導致教學效果低下。

3.1.4 教學內容選擇過于單調，教學內容隨意性較大，教學方法選擇較為陳舊，學生參與度不高，對于體育課學習興趣低下，教學效果不理想。

3.1.5 遼寧省農村小學教學場地、器材過于陳舊和不足，不能滿足學生日益增長的需求。

3.2 建議

3.2.1 認真貫徹和落實學校體育教學大綱，建立健全有關體育教師授課的監(jiān)督機制，切實提高遼寧省農村小學體育教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，充分認識有效教學的科學性。

3.2.2 教學方法和教學組織形式的選取要具有科學性和靈活性，要根據學校自己的實際教學條件，切實以學生為中心，增強體育課的趣味性，從而調動學生學習的積極主動性。3.2.3改善和提高遼寧省農村小學體育教學有效性，必須轉變觀念、提高認識；建立健全學校體育管理監(jiān)督機構。

3.2.4 提高教學內容選取的有效性與科學性，加強教學方法選用的創(chuàng)新性與多樣性。

3.2.5 政府要加大對農村小學體育設施的資金支持，學校自身要拓展資金來源，加強體育課教學效果的全面發(fā)展。

[1]潘為劭.小學數學課堂教學有效性探討[J].新課程(小學),2010(9).

[2]中華人民共和國教育部.義務教育體育與健康課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2011.

[3]梁月紅.崔穎波日本小學體育課教學內容對我國的啟示[J].體育學刊,2014(2)：79.

[4]李振斌.健康教育與學校體育改革[J].體育文化導刊,2002(1)：25-26.

[5]郝燕芬.內蒙古鄂爾多斯市小學體育教學現狀調查與研究[D].2013：29.

Investigation to the Effectiveness of PE in Rural Primary Schools in Liaoning Province

LIU Yan, etal.

(Dalian Polytechnic University, Dalian 116600, Liaoning,China)

2015年度遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題“遼寧省農村小學體育教學有效性研究”（JG15CB169）的研究成果;遼寧省教育廳人文社會科學基地研究項目(W201683602)的研究成果。

劉巖（1979-）,遼寧大連人, 碩士，講師，研究方向：體育教學。