尚譚偉

（武昌首義學院基礎科學部, 湖北 武漢430064）

從競爭視角探析高校體育教學與禮儀多元融合的教學構建

尚譚偉

（武昌首義學院基礎科學部, 湖北 武漢430064）

高等院校在我國教育體系中占據(jù)了非常重要的地位，高等院校在傳承中華民族文化過程中扮演著重要的角色。在高校中，體育教學和禮儀多元融合的教學模式不僅將中華傳統(tǒng)文化展現(xiàn)的淋淋盡致，也展現(xiàn)出了現(xiàn)代的文明氣息。這種多元化融合的教學模式有助于傳承我國的傳統(tǒng)文化和體育精神。在高校的教學中，如何將禮儀文化應用到實際教學中，在學生思想中有禮儀的意識，成為了高校體育教學與禮儀多元融合的關鍵話題。

競爭視角；高校體育教學；禮儀；多元融合

當今社會，就業(yè)壓力越來越大，大學生畢業(yè)生在選擇工作時都要采取應聘上崗。在應聘的過程中，存在著很強的競爭，不僅需要掌握基本的專業(yè)技能、專業(yè)素質，還要遵守一定的禮儀規(guī)則，在應聘中第一眼就給主考官留下深刻的印象。大學生應該在日常生活中注重禮儀練習，將其變成一種生活習慣和行為規(guī)范。無論是人們彼此之間的交往，還是國家之間的交往，都要非常的注重禮儀交往，禮儀交往在社交中占據(jù)了非常重要的地位。現(xiàn)在的大學生要想在社會中立足，最先注重的就是禮儀修養(yǎng)，因此，在高等教學中，必須開設禮儀相關的課程，讓學生在學校期間就能掌握基本的禮儀，將其養(yǎng)成習慣，成為未來找工作的籌碼。在高校教學中，將體育教學和禮儀教學結合在一起，不僅能夠提高體育教學的質量，還能讓當代大學生養(yǎng)成審美的意識，將自己打造為新時代的人才。

1 大學體育教學中禮儀教育對大學生的作用

1.1 大學體育教學中禮儀教育有助于塑造個人的良好形象

在與人交往中，禮儀文化起到了至關重要的作用。一個人擁有良好的禮儀素質，能夠提升一個人的內在形象。在與人交往過程中，整齊的外在形象、優(yōu)雅的舉止、風趣的言談、良好的氣質，能夠展現(xiàn)出一個人的綜合素質。良好的外在形象加上內在的修養(yǎng)，能夠給人留下非常深刻的第一印象。在大學課程中開設體育禮儀教育，它起到了至關重要的作用，體育禮儀能夠很好的表達內心的情感，為自己的形象加分。在大學體育教學中開設體育禮儀教育課程，能夠使學生明確禮儀的要領、服飾的搭配和言談的舉止等等，使他們在體育活動中，進行自我的約束，時刻糾正自己錯誤的舉止，將自己的個人魅力展現(xiàn)出來，同時，不斷加強自身內在的修養(yǎng)，從而塑造公眾形象。

1.2 大學體育教學中禮儀教育有助于培養(yǎng)大學生體育觀賽修養(yǎng)

體育觀賽修養(yǎng)是體育禮儀中的一部分，規(guī)范觀眾在現(xiàn)場觀看體育賽事的行為。在體育賽場上，觀眾起到了非常重要的作用，他們不僅比賽的拉拉隊，更是整場賽事的參與者。觀眾的行為直接影響著賽場上選手的狀態(tài)。好的觀眾能夠給選手營造出非常好的比賽氛圍，在恰當?shù)臅r候，通過語言或者鼓掌的方式激勵選手，給選手加油打氣。不好的觀眾不顧體育精神，做出的不良行為嚴重的影響了選手的比賽，甚至阻礙了選手的發(fā)揮，導致整場比賽沒有觀看的價值。當前，我國大學生的觀賽修養(yǎng)非常差，比如：在田徑比賽中，觀眾不按規(guī)定要求，滿場亂跑；在籃球比賽中，觀眾把自己的礦泉水瓶隨意扔到賽場上，甚至傷害了運動員；在網球比賽中，觀眾席上經常出現(xiàn)各種不和諧的聲音，影響選手的發(fā)揮等等事件的發(fā)生。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)反應了我國大學生在體育禮儀修養(yǎng)非常欠缺。在大學體育教學中開設禮儀課程，不僅能夠幫助學生懂得觀賽禮儀的基本內容，還能規(guī)范學生的行為習慣，養(yǎng)成良好的觀賽習慣，提高大學生自身的素質。

1.3 大學體育教學中禮儀教育有助于大學生建立良好的人際關系

體育運動是人們心靈溝通的連接方式，是信息傳遞的平臺，能夠很好的促進彼此的友誼。體育運動能夠打破國家之間的交流，打破國與國之間的障礙、跨越語言的障礙，使不同信仰、不同民族、不同國家的人們可以通過體育將其連接起來。雖然現(xiàn)在的體育競技比賽是非常友好的比賽，但是在比賽過程中，有著強烈的對抗，為了贏得比賽，選手之間偶爾也會做出過激的行為。然而這些行為很容易使比賽現(xiàn)場發(fā)生混亂，影響比賽進行，甚至會造成人員的受傷。大學體育禮儀教程中，最主要的核心就是維持關系的和諧，利用體育競賽來增加彼此之間的友誼。在大學體育的禮儀教學中，將“友誼第一、比賽第二”的精神貫穿其中，在對抗的比賽中營造出良好的氛圍。在大學期間，開展禮儀教育，不僅能夠幫助大學生養(yǎng)成良好的行為習慣，還能培養(yǎng)人格魅力。在競技比賽中，大學生通過彼此共同的合作，將體育禮儀精神貫穿其中，齊心協(xié)力，共同完成比賽，無論比賽的輸贏，在這個過程中，都能讓大學生們彼此之間建立良好的友誼，懂得團隊合作的重要性，提升自身的價值，促進身心的和諧發(fā)展。

2 大學體育教學中禮儀教育的目標和任務

2.1 大學體育教學中禮儀教育的目標

人們無論是在生活中，還是在做事情都要設定一個目標，為了這個目標來規(guī)范自己的行為，大學體育教學中禮儀教育也是這樣的。大學期間開展體育禮儀教育最重要的目的就是按照體育禮儀的功能，實現(xiàn)人們對體育禮儀的價值取向，將體育教育融入到行為習慣中，展現(xiàn)出體育精神。在大學期間將體育禮儀融入到大學生的思想中，能夠幫助大學生成為有素質、有教養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代人才。

2.2 大學體育教學中禮儀教育的任務

在大學期間，開展體育禮儀教學在體育教學中起到了關鍵性的作用，體育禮儀教學的目標關系著體育禮儀教學的目的。伴隨著社會的快速發(fā)展，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展，體育教育也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展。當代教學主要有三個任務，分別在教育、教養(yǎng)和發(fā)展方面，這幾個方面在體育教學中展現(xiàn)的淋淋盡致，體育教學大綱的任務是思想道德教育、體育技能教學和強健大學生體魄。大學體育禮儀教育也有三項任務，第一項是體育禮儀的思想道德教育；第二項是體育禮儀的基本內容和技能；第三項是增強大學生的綜合素質。這三項任務圍繞著大學生體育禮儀教學，其中心思想主要是為了解決禮儀的方向性問題，體育禮儀的方法指的是教授基本的技能，想要達到的效果是增強大學生的體育素養(yǎng)。因此，在大學期間開展體育禮儀教學核心的內容就是增加學生的體育精神。

3 高校體育教學與禮儀教學相結合的實施途徑

3.1 開展高校體育禮儀教學課程

高校開展體育禮儀教學課程是為了實現(xiàn)教育的目標，老師向學生傳授教學大綱所設定的教學內容，借助傳授知識的過程，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，挖掘自身的潛能，將自己的人格魅力展現(xiàn)出來。在大學期間，將教學內容進行系統(tǒng)的傳授稱之為課程。大學體育教學發(fā)生了巨大的改革，大學體育教學課程中開設了很多的項目。但是由于教學大綱正在改革過程中，沒有將體育禮儀課程單獨設立一門課程。針對大學禮儀的知識，老師只是在平時教學過程中對學生進行理論的講述，在理論方式，講述關于體育道德的內容，在實踐課程中，一般不將體育禮儀內容作為重點講解。通過這個現(xiàn)象也說明了體育老師自身也缺少體育禮儀的培訓，這就會間接的使大學生對于體育禮儀沒有正確的認知，老師無法傳授給學生關于這方面正確的知識，也無法養(yǎng)成學生良好的禮儀習慣。因此，在體育教學過程中，要專門安排課時教授體育禮儀內容，將這些禮儀內容應用到實踐中，老師及時的糾正錯誤行為，設置考核，對其進行整體的評價。比如：在體育理論學習過程中，可以安排專門的時間進行形體的教學，對身體語言進行練習，糾正學生的不良行為，讓身體每個部位都感覺到肌肉的變化，通過形體的練習，同時，增加學生內在的知識含量，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。

3.2 在體育教學中滲透禮儀

在大學體育教授過程中，對待常規(guī)課程，一般分為課前、課中和課后。在滲透體育禮儀也可以分為3種方法。第一種方法是在常規(guī)的教學中，時刻滲透體育禮儀教學，幫助學生養(yǎng)成體育禮儀規(guī)范。第二種方法是將學生的禮儀培訓提到日程中，給與高度的重視。體育禮儀教學中涵蓋了對于美的課程，包括形體美、運動美和精神美。老師嚴格要求學生的身體姿勢，讓學生做到挺直、坐立端正，將美展現(xiàn)出來。第三種是老師將體育禮儀的思想融入到學生的觀念中，從內在提升學生的審美能力，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的美德，團結拼搏的精神，從而提升學生內在美，塑造全新的人格魅力。

3.3 提高教師體育禮儀文化修養(yǎng)

老師在體育禮儀教學中占據(jù)著非常重要的位置，起到了關鍵性的作用，通過自己的言行舉止?jié)撘颇挠绊憣W生。在體育教學過程中，老師擔當者榜樣的力量，對學生的行為起到至關重要的作用。由于體育老師的重要地位，在教授過程中，不僅要掌握豐富的體育內容、扎實的基本功，在教學中以身作則，通過自身的魅力來影響學生，從而使學生自動的養(yǎng)成良好的禮儀行為。

3.4 加強課堂教育教學，形成體育禮儀意識

在高校內教授體育禮儀內容，不能只是單純的教授體育禮儀課程，要將體育禮儀課程融入到體育實踐中。在高校體育教學過程中，要將體育禮儀精神融入到平時的生活中。將體育禮儀課程中的相關元素融入到每個環(huán)節(jié)當中，對學生形成潛移默化的影響，培養(yǎng)學生禮儀素質。為了使學生能夠養(yǎng)成禮儀素質，塑造自身人格的健全，就要求老師必須掌握相關領域的內容，通過自身的行為來影響學生，使學生在思維中形成體育禮儀觀念，在行為習慣中嚴格遵守行為禮儀規(guī)范。

3.5 以體育賽事為媒介，宣傳推廣體育禮儀

在高校中經常舉辦各種體育賽事，能夠很好地宣傳體育禮儀文化，通過體育賽事的環(huán)節(jié)，練習體育禮儀規(guī)范。引導學生在觀摩體育比賽的過程中，有秩序的進場、文明觀看比賽、在賽場上注重行為禮儀規(guī)范，營造出良好的體育氛圍，展現(xiàn)出高校大學生的素質，讓學生能夠在享受比賽盛宴時，得到體育禮儀文化的熏陶。

4 結束語

在高校教學中，融入禮儀文化課程，不僅能夠培養(yǎng)學生形體禮儀的觀念，學生嚴格的遵守禮儀的原則和規(guī)范，將這些規(guī)劃在不斷的實踐中變成自己的行為習慣，塑造自己的魅力。老師要給與學生正確的引導，幫助學生掌握體育禮儀的本質，不僅是行為習慣上，更要從內心深處意識的體育禮儀的重要性。如果體育禮儀沒有內在涵養(yǎng)和良好的形體，將很難展現(xiàn)出體育禮儀的美，無法給體育禮儀注入活力。大學生通過體育禮儀的訓練，訓練形體的美，養(yǎng)成優(yōu)雅的動作，在日常生活中不自覺的表現(xiàn)出來，言談舉止間都展示出中國大學生的風采。

[1] 李景華.體育禮儀教育對大學生人文素質的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2010(11).

[2] 湯慶華.在體育教學中實施禮儀教育[J].云夢學刊，2007(03).

[3] 劉新平.當代中國體育文化與體育公關禮儀[J].西安體育學院學報，2006(05).

Construction of College PE and Etiquette Multi-cultural Teaching from the Perspective of Competition

SHANG Tanwei

(Shouyi College of Wuchang, Wuhan 430064, Hubei, China)

尚譚偉（1981-），湖北宜城人，本科，講師，研究方向：體育教學。