孫士利

【摘要】21世紀(jì)以來，隨著素質(zhì)教學(xué)的廣泛普及和深入發(fā)展，高校足球教學(xué)大綱也做出了一定的改革，足球課程也在不斷地改革和發(fā)展。由于我國的高校足球教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的長期限制，全國很多的高校足球教學(xué)在很長的時間內(nèi)都處于原地踏步的狀態(tài)。針對這一現(xiàn)象，本文對高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且就這些依舊存在的教學(xué)問題提出了一些有效地措施進(jìn)行改革，希望未來我國高校足球教學(xué)的改革之路可以更加順暢。

【關(guān)鍵詞】新時期；高校足球；教學(xué)改革；對策

【中圖分類號】G843-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0135-01

引言

改革開放以來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高校足球教學(xué)為了順應(yīng)新時代的步伐和潮流，全國各所高校的足球教學(xué)都相繼做出了改革措施。隨著足球運(yùn)動越來越受到社會各界的關(guān)注，使得高校足球運(yùn)動項(xiàng)目和足球課程教學(xué)迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校足球教學(xué)也出現(xiàn)了一些新的問題。本文從這些高校足球教學(xué)的新問題出發(fā)，結(jié)合筆者高校足球教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些針對于高校足球教學(xué)的改革措施，希望可以為以后的高校足球教學(xué)工作提供一些借鑒。

一、高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀

除體育院校和綜合性大學(xué)體育學(xué)院外，其他高校教學(xué)中，將足球教學(xué)只是作為綜合性教學(xué)硬性條件下的教學(xué)任務(wù)，高校足球教師對于高校足球教學(xué)的任務(wù)就是讓學(xué)生了解一下足球，然后大家有興趣的玩一玩，幾次而已，對于高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情并沒有任何提升，大家只當(dāng)是體育課上一種娛樂的方式，而足球老師在教學(xué)過程中對于學(xué)生的教學(xué)也只是基礎(chǔ)教學(xué)，形式單一且對學(xué)生要求不高，難以引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)提不起興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。同時，在長期應(yīng)試教學(xué)的影響下，高校體育教學(xué)本身就不是特別重視，足球教學(xué)作為傳統(tǒng)的體育教學(xué)課本之一，一方面受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下的限制，另一方面中國足球水平和現(xiàn)狀令人堪憂，只能作為大家飯后閑聊調(diào)侃的內(nèi)容，所以導(dǎo)致搞笑足球?qū)W習(xí)的熱情不高！總而言之，現(xiàn)今高校足球教學(xué)呈現(xiàn)出一種被動學(xué)習(xí)，得不到重視的境地。

二、新時期高校足球教學(xué)改革與對策

1.科學(xué)定位，明確教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)教育大背景下，以人為本就成為高校新課改的核心理念，高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想也發(fā)生了巨大變化，以學(xué)生為主體，一切教學(xué)從學(xué)生的興趣和要求出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，就成為高校公共體育教學(xué)新目標(biāo)。這就要求高校在新課改指導(dǎo)下，科學(xué)定位，明確公共體育足球教學(xué)目標(biāo)——在足球知識和技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，促使公共體育教學(xué)由階段性體育向“終身體育”方向轉(zhuǎn)變。然后，在教學(xué)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定體育足球教學(xué)中長期計(jì)劃，就體育足球教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革、教學(xué)過程建立科學(xué)的考評制度，突出學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、終身體育意識培養(yǎng)在教學(xué)中的重要地位，提高足球教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性和針對性。

2.更新足球教學(xué)方法

我國高校足球教學(xué)方法的更新首當(dāng)其沖的就是要重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，并輔助以教師的指導(dǎo)作用。在足球課堂上，教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并將相關(guān)的學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生，然后賦予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)利，由學(xué)生自己來選擇其所要練習(xí)的內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，既能夠鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時也有利于增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的良性互動，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.提高高校足球教學(xué)師資力量

高校足球教學(xué)作為業(yè)余足球教學(xué)最高水平，師資力量要有保證，雖然在全國范圍內(nèi)專業(yè)性的足球教練水平參差不齊，但是為了提高高校足球教學(xué)的水平，應(yīng)該將目光放在專業(yè)足球教練上，提高業(yè)余足球教學(xué)水平，通過提高業(yè)余足球比賽水平，刺激和激發(fā)專業(yè)足球水平的提高，拉近業(yè)余足球比賽水平與專業(yè)競技比賽水平，從而從整體提高專業(yè)足球比賽水平。作為體育項(xiàng)目教學(xué)，足球教學(xué)的師資力量是高校足球教學(xué)的基礎(chǔ)，一個好的足球教練能夠帶動整個學(xué)校的足球水平和學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，專業(yè)的足球教練能夠給高校足球教學(xué)帶來更專業(yè)更多元化的教學(xué)手段，能夠讓足球教學(xué)在業(yè)余水平中得到很好的展現(xiàn)。

4.積極營造良好的體育教學(xué)環(huán)境

由于體育教學(xué)具有一定的特殊性，因此務(wù)必要對體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化引起足夠的重視。體育教學(xué)活動需要客觀條件、環(huán)境的支持和依托才能得以順利開展。尤其是體育教學(xué)中所涉及的硬環(huán)境將會對教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響，例如教學(xué)所需的各種體育器械、場館等。因此，為了可以真正促進(jìn)高等體育教學(xué)的發(fā)展，高等院校應(yīng)立足于該校的實(shí)際情況，在充分考慮學(xué)生人數(shù)、教學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)增加體育經(jīng)費(fèi)，將建設(shè)體育硬件設(shè)施提上日程。尤其是現(xiàn)階段各大高校不斷地執(zhí)行和推廣擴(kuò)招政策，只有不斷地重視和加強(qiáng)體育器材、場地的建設(shè)，才能夠在學(xué)生逐漸增多的情況下營造良好的體育教學(xué)氛圍和環(huán)境，進(jìn)一步保障體育教學(xué)效果和質(zhì)量。

5.完善教學(xué)評價體系

對于足球教學(xué)這種專業(yè)性的體育教學(xué)項(xiàng)目的評價不能采用應(yīng)試教學(xué)的評價體系，所以高校應(yīng)該從足球教學(xué)專業(yè)性出發(fā)，改進(jìn)和完善高校對于足球教學(xué)的評價體系，從而從政策的大方向鼓勵學(xué)生和教練來學(xué)習(xí)足球，提高足球教學(xué)的質(zhì)量，高校要完善足球教學(xué)的評價體系，從大方向來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

總而言之，身心健康歷來受到人們的廣泛關(guān)注，在高校足球教學(xué)中也應(yīng)該將學(xué)生的身心健康放在教學(xué)的首要位置。學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生自身的身心發(fā)展?fàn)顩r，不斷地對足球教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，一切改革和創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)都要以學(xué)生為主。學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣關(guān)乎到學(xué)生終身體育觀念的樹立。在足球教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生足球運(yùn)動知識和技術(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些需要改革和創(chuàng)新的地方并不是一兩天就能實(shí)現(xiàn)的，在未來高校足球教學(xué)的改革道路上，需要社會各界、學(xué)校和全體足球教師的共同努力，為我國優(yōu)秀的足球運(yùn)動人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

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