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        新時期高校足球教學(xué)改革與對策分析

        2017-10-09 07:54:30孫士利
        關(guān)鍵詞:高校足球新時期教學(xué)改革

        孫士利

        【摘要】21世紀(jì)以來,隨著素質(zhì)教學(xué)的廣泛普及和深入發(fā)展,高校足球教學(xué)大綱也做出了一定的改革,足球課程也在不斷地改革和發(fā)展。由于我國的高校足球教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的長期限制,全國很多的高校足球教學(xué)在很長的時間內(nèi)都處于原地踏步的狀態(tài)。針對這一現(xiàn)象,本文對高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并且就這些依舊存在的教學(xué)問題提出了一些有效地措施進(jìn)行改革,希望未來我國高校足球教學(xué)的改革之路可以更加順暢。

        【關(guān)鍵詞】新時期;高校足球;教學(xué)改革;對策

        【中圖分類號】G843-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089(2017)01-0135-01

        引言

        改革開放以來,隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,高校足球教學(xué)為了順應(yīng)新時代的步伐和潮流,全國各所高校的足球教學(xué)都相繼做出了改革措施。隨著足球運(yùn)動越來越受到社會各界的關(guān)注,使得高校足球運(yùn)動項(xiàng)目和足球課程教學(xué)迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),高校足球教學(xué)也出現(xiàn)了一些新的問題。本文從這些高校足球教學(xué)的新問題出發(fā),結(jié)合筆者高校足球教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了一些針對于高校足球教學(xué)的改革措施,希望可以為以后的高校足球教學(xué)工作提供一些借鑒。

        一、高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀

        除體育院校和綜合性大學(xué)體育學(xué)院外,其他高校教學(xué)中,將足球教學(xué)只是作為綜合性教學(xué)硬性條件下的教學(xué)任務(wù),高校足球教師對于高校足球教學(xué)的任務(wù)就是讓學(xué)生了解一下足球,然后大家有興趣的玩一玩,幾次而已,對于高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情并沒有任何提升,大家只當(dāng)是體育課上一種娛樂的方式,而足球老師在教學(xué)過程中對于學(xué)生的教學(xué)也只是基礎(chǔ)教學(xué),形式單一且對學(xué)生要求不高,難以引起學(xué)生的興趣,導(dǎo)致學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)提不起興趣,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。同時,在長期應(yīng)試教學(xué)的影響下,高校體育教學(xué)本身就不是特別重視,足球教學(xué)作為傳統(tǒng)的體育教學(xué)課本之一,一方面受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下的限制,另一方面中國足球水平和現(xiàn)狀令人堪憂,只能作為大家飯后閑聊調(diào)侃的內(nèi)容,所以導(dǎo)致搞笑足球?qū)W習(xí)的熱情不高!總而言之,現(xiàn)今高校足球教學(xué)呈現(xiàn)出一種被動學(xué)習(xí),得不到重視的境地。

        二、新時期高校足球教學(xué)改革與對策

        1.科學(xué)定位,明確教學(xué)目標(biāo)

        在素質(zhì)教育大背景下,以人為本就成為高校新課改的核心理念,高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想也發(fā)生了巨大變化,以學(xué)生為主體,一切教學(xué)從學(xué)生的興趣和要求出發(fā),發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣,就成為高校公共體育教學(xué)新目標(biāo)。這就要求高校在新課改指導(dǎo)下,科學(xué)定位,明確公共體育足球教學(xué)目標(biāo)——在足球知識和技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)之上,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,促使公共體育教學(xué)由階段性體育向“終身體育”方向轉(zhuǎn)變。然后,在教學(xué)中,圍繞教學(xué)目標(biāo),制定體育足球教學(xué)中長期計(jì)劃,就體育足球教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革、教學(xué)過程建立科學(xué)的考評制度,突出學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、終身體育意識培養(yǎng)在教學(xué)中的重要地位,提高足球教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性和針對性。

        2.更新足球教學(xué)方法

        我國高校足球教學(xué)方法的更新首當(dāng)其沖的就是要重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位,并輔助以教師的指導(dǎo)作用。在足球課堂上,教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo),并將相關(guān)的學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生,然后賦予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)利,由學(xué)生自己來選擇其所要練習(xí)的內(nèi)容,在實(shí)現(xiàn)教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,既能夠鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,同時也有利于增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的良性互動,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

        3.提高高校足球教學(xué)師資力量

        高校足球教學(xué)作為業(yè)余足球教學(xué)最高水平,師資力量要有保證,雖然在全國范圍內(nèi)專業(yè)性的足球教練水平參差不齊,但是為了提高高校足球教學(xué)的水平,應(yīng)該將目光放在專業(yè)足球教練上,提高業(yè)余足球教學(xué)水平,通過提高業(yè)余足球比賽水平,刺激和激發(fā)專業(yè)足球水平的提高,拉近業(yè)余足球比賽水平與專業(yè)競技比賽水平,從而從整體提高專業(yè)足球比賽水平。作為體育項(xiàng)目教學(xué),足球教學(xué)的師資力量是高校足球教學(xué)的基礎(chǔ),一個好的足球教練能夠帶動整個學(xué)校的足球水平和學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情,專業(yè)的足球教練能夠給高校足球教學(xué)帶來更專業(yè)更多元化的教學(xué)手段,能夠讓足球教學(xué)在業(yè)余水平中得到很好的展現(xiàn)。

        4.積極營造良好的體育教學(xué)環(huán)境

        由于體育教學(xué)具有一定的特殊性,因此務(wù)必要對體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化引起足夠的重視。體育教學(xué)活動需要客觀條件、環(huán)境的支持和依托才能得以順利開展。尤其是體育教學(xué)中所涉及的硬環(huán)境將會對教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響,例如教學(xué)所需的各種體育器械、場館等。因此,為了可以真正促進(jìn)高等體育教學(xué)的發(fā)展,高等院校應(yīng)立足于該校的實(shí)際情況,在充分考慮學(xué)生人數(shù)、教學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)之上,適當(dāng)增加體育經(jīng)費(fèi),將建設(shè)體育硬件設(shè)施提上日程。尤其是現(xiàn)階段各大高校不斷地執(zhí)行和推廣擴(kuò)招政策,只有不斷地重視和加強(qiáng)體育器材、場地的建設(shè),才能夠在學(xué)生逐漸增多的情況下營造良好的體育教學(xué)氛圍和環(huán)境,進(jìn)一步保障體育教學(xué)效果和質(zhì)量。

        5.完善教學(xué)評價體系

        對于足球教學(xué)這種專業(yè)性的體育教學(xué)項(xiàng)目的評價不能采用應(yīng)試教學(xué)的評價體系,所以高校應(yīng)該從足球教學(xué)專業(yè)性出發(fā),改進(jìn)和完善高校對于足球教學(xué)的評價體系,從而從政策的大方向鼓勵學(xué)生和教練來學(xué)習(xí)足球,提高足球教學(xué)的質(zhì)量,高校要完善足球教學(xué)的評價體系,從大方向來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

        三、結(jié)束語

        總而言之,身心健康歷來受到人們的廣泛關(guān)注,在高校足球教學(xué)中也應(yīng)該將學(xué)生的身心健康放在教學(xué)的首要位置。學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生自身的身心發(fā)展?fàn)顩r,不斷地對足球教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新,一切改革和創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)都要以學(xué)生為主。學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣關(guān)乎到學(xué)生終身體育觀念的樹立。在足球教學(xué)中,教師不僅要教授學(xué)生足球運(yùn)動知識和技術(shù),還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些需要改革和創(chuàng)新的地方并不是一兩天就能實(shí)現(xiàn)的,在未來高校足球教學(xué)的改革道路上,需要社會各界、學(xué)校和全體足球教師的共同努力,為我國優(yōu)秀的足球運(yùn)動人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn)

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        [3]鄒延寧.高校足球教學(xué)潛在安全因素及其對策分析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2016,02:91-92.

        [4]楊文瑞.新形勢下高校足球教學(xué)改革對策探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2016,12:191-193.

        [5]黨楊.新形勢下高校足球教學(xué)改革及對策[J].當(dāng)代體育科技,2016,33:102+104.endprint

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