趙丹麗

摘 要：許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文很無(wú)趣，因此，語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量難于提高。成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，語(yǔ)文教師要擺脫陳舊的教學(xué)觀念和模式，優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。本文從營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，努力激發(fā)語(yǔ)文趣味三個(gè)方面，論述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-157-01

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”因此，我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，只有努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能使學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，并且使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

那么，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣呢？筆者在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，作了以下一些實(shí)踐探索：

一、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

語(yǔ)文教學(xué)中的不和諧因素，會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的消極被動(dòng)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)帶來(lái)不利的影響。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，“因材施教”，給學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍和愉快的課堂環(huán)境，不但消除學(xué)生不必要的心理障礙，而且拉進(jìn)師生間的距離，提高學(xué)生的興趣。

平時(shí)注重師生關(guān)系的培養(yǎng)外，在課堂上教師要努力營(yíng)造自由、民主，寬松、和諧、心情愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生上課走神了，教師要善意的提醒他們；學(xué)生不會(huì)回答問(wèn)題，教師要更多地給予鼓勵(lì)；學(xué)生上課表現(xiàn)進(jìn)步了，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們等等。課堂上要提倡“七嘴八舌”和“流水回答”，要信任學(xué)生，給學(xué)生提供發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，使學(xué)生們輕松愉快地參與。

二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

好的導(dǎo)入語(yǔ)是一堂精彩語(yǔ)文課的開(kāi)始，更應(yīng)攝人心魂。許多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃，所以每節(jié)課的興趣激發(fā)，課堂導(dǎo)入是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。那么怎樣設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)呢？

1、用歌曲導(dǎo)入

《走一步，再走一步》這篇課文我上過(guò)好多次了，在備課時(shí)，我曾設(shè)計(jì)過(guò)各種導(dǎo)入方式，也看了很多的教學(xué)參考資料，大部分教參都是以詢問(wèn)學(xué)生在平時(shí)生活中有沒(méi)有遇到困難為導(dǎo)入語(yǔ)，缺乏新意。我忽然想起，流行于80年代的一首家喻戶曉的《水手》歌曲。于是在上這篇課文開(kāi)始時(shí)，就用這首歌導(dǎo)入，并鼓勵(lì)學(xué)生一起跟著唱，我問(wèn)，這首歌適合什么處境的人聽(tīng)？學(xué)生回答說(shuō)：“適合遇到困難、挫折的人聽(tīng)”。我由此引入課文，這樣，課堂氣氛更融洽了，可見(jiàn)，一個(gè)好的導(dǎo)入是一堂優(yōu)質(zhì)課的龍頭。

2、描摹情景導(dǎo)入

我在上《狼》這篇課文時(shí)，曾設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入方式，我讓學(xué)生閉上眼睛，給他們描摹這樣一個(gè)情景：一個(gè)傍晚，太陽(yáng)下山了，天越來(lái)越黑，你一個(gè)人在森林中走，風(fēng)呼呼地吹著，你發(fā)現(xiàn)前面樹(shù)叢中有綠光在閃，伴著一聲狼嚎，你害怕了，我讓他們睜開(kāi)眼睛，問(wèn)他們?cè)撛趺崔k。然后就順勢(shì)引入到 《狼》這篇課文：有個(gè)屠夫也在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下遇見(jiàn)狼，他是如何應(yīng)付的呢？這樣激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們很快走進(jìn)本文。這樣的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣，引導(dǎo)他們以飽滿的熱情進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

3、用圖畫(huà)導(dǎo)入

利用課文中的插圖，教學(xué)掛圖，課件中的圖片等導(dǎo)入新課，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，教學(xué)《蘇州園林》這篇課文時(shí)，我制作課件，通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生領(lǐng)略到蘇州園林的美麗景色，感受蘇州園林建筑技術(shù)的精巧，這樣文中抽象的東西變得直觀具體。對(duì)于枯燥乏味的說(shuō)明文學(xué)習(xí)，利用圖畫(huà)導(dǎo)入，可以解除學(xué)生的內(nèi)心沉悶，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。例如，《三峽》、《答謝中書(shū)書(shū)》、《橋之美》等課文，我同樣采用這種導(dǎo)入方法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入方法還有很多，懸念導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)入，故事導(dǎo)入，析題導(dǎo)入，事例導(dǎo)入，舊知導(dǎo)入，詩(shī)歌導(dǎo)入，背景導(dǎo)入等等，好的開(kāi)場(chǎng)白可以為課堂加分。導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，使課堂氣氛更活躍，還能幫助學(xué)生更好的理解課文，所以，教師不能輕視它，一定要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)。

三、努力激發(fā)語(yǔ)文趣味

“課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)善于創(chuàng)造性地調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段，營(yíng)造一種充滿歡愉和意趣，使學(xué)生的注意和思維達(dá)到最佳狀態(tài)的教學(xué)境界?！闭Z(yǔ)文教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地，具體的教學(xué)過(guò)程是重中之重，教師上課要講究知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，要用多種形式引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生去開(kāi)啟語(yǔ)文知識(shí)寶庫(kù)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，收獲知識(shí)。那么，怎樣激發(fā)語(yǔ)文課堂的趣味呢？

1、文化知識(shí)激趣

我們的祖國(guó)有著五千年的悠久璀璨文化，這永遠(yuǎn)是我們語(yǔ)文課堂的財(cái)富。把我國(guó)傳統(tǒng)的文化靈活運(yùn)用于課堂的具體教學(xué)過(guò)程中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

古代的稱謂、官職、禮儀等文化知識(shí)都是學(xué)生們感興趣的，我們語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應(yīng)該靈活運(yùn)用。語(yǔ)文永遠(yuǎn)是和民族的文化緊密聯(lián)系在一起的。教師靈活運(yùn)用傳統(tǒng)文化知識(shí)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、競(jìng)賽活動(dòng)激趣

在具體的教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情景來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把競(jìng)賽引入語(yǔ)文課堂，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，榮譽(yù)感，好勝心，不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn)，為課堂創(chuàng)造適合學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)他們的興趣，使他們更積極更自覺(jué)的參與到課堂上來(lái)，讓學(xué)生們更加喜歡語(yǔ)文課。

總之，我們語(yǔ)文教師必須轉(zhuǎn)變角色，要由知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者。要巧妙組織教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，在課堂上樂(lè)學(xué)，在生活中廣學(xué)。讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生快樂(lè)的課堂。讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文感到是一種享受，這樣，我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量何愁不能提高。

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