梁前星

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用成為語文課堂創(chuàng)新教育不可缺少的教學(xué)手段，適時、適度、適量、合理地使用各種教學(xué)媒體可以在在短時間內(nèi)，為學(xué)生提供豐富的感性材料，使學(xué)生在獲取大量知識的同時，極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，擴充學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的思維，有效地提高學(xué)生的想象力，從而達到增強學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。另外，學(xué)生個體之間存在的差異是很大的，現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容滿足不同基礎(chǔ)、不同層次的所有學(xué)生的需求成為可能。多媒體計算機的使用，使學(xué)生不但可以根據(jù)自身的情況，選擇不同程度的教材，還可以自定步調(diào)，自定學(xué)習速度，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)理解掌握的情況，反復(fù)學(xué)習，從而得到知識預(yù)備或擴展知識的學(xué)習。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；利用多媒體；興培養(yǎng)趣；重視個性發(fā)展

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-069-01

教學(xué)手段是教學(xué)設(shè)計賴以實施的工具及途徑。由于地域、經(jīng)濟實力、辦學(xué)條件及人身安全等多方面因素局限，教師不可能帶領(lǐng)學(xué)生進行大量的社會及現(xiàn)實體驗。因此，現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用成為語文課堂創(chuàng)新教育不可缺少的教學(xué)手段。教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的狀況，優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體的應(yīng)用，使其之間相得益彰，相互補充、映襯。多媒體技術(shù)及先進的儀器設(shè)備，是提高教學(xué)質(zhì)量和效率必不可少的能力，同時也是語文課堂的創(chuàng)新。新課程指出：學(xué)生是語文學(xué)習的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。合理地應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能讓學(xué)生在學(xué)習中始終保持興奮、愉悅，渴求知識的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。多媒體輔助教學(xué)手段以聲感、形感、色感、動感直接作用于學(xué)生的感官，使其在學(xué)生的頭腦中形成鮮明的形象，從而有利于調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的思維，強化學(xué)生的記憶。而在小學(xué)語文教學(xué)中，運用多媒體輔助教學(xué)，可以促進語文課堂教學(xué)的改革，優(yōu)化語文課堂教學(xué)過程，提高語文課堂教學(xué)效益。下面就結(jié)合語文學(xué)科，談?wù)勎覀儾捎枚嗝襟w輔助教學(xué)的實踐與思考。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣及強烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。教師充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，運用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)手段多樣化的特點，充分喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣維持在整個教學(xué)活動的始終。我們設(shè)計的CAI課件，總是力圖通過形象生動的畫面、效果逼真的聲響，給學(xué)生以多種的感官刺激，激起學(xué)生對所學(xué)課文的“興奮點”，達到“課伊始，趣亦生；課進行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界。

二、語文教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的個性發(fā)展

在發(fā)展素質(zhì)教育的今天，教育比以往更重視學(xué)生的個性發(fā)展。在學(xué)生個性發(fā)展中，道德品質(zhì)是重要內(nèi)容。學(xué)生的道德品質(zhì)如何，關(guān)系著國家的存亡、民族的興衰，關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人。因此，作為語文教師要特別關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。 在語文課堂教學(xué)中，利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比教師枯燥的說教，有著事半功倍的效應(yīng)。語文課兼具美學(xué)性、文學(xué)性、人文性和寓德性于一身，組織、教學(xué)方式靈活多變?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其強大的功能，為語文教學(xué)提供了一個廣闊的平臺，如果我們能很好的利用信息技術(shù)激活語文課堂，將學(xué)生引入一個精彩的世界那我們的語文教學(xué)真正注入了新鮮的血液。

三、利用多媒體，拓寬語文教學(xué)空間

語文學(xué)科是一個綜合性極強的的學(xué)科，因為語文學(xué)科涉及面極廣它內(nèi)容包括天文地理、自然科學(xué)、優(yōu)美文學(xué)等等，在學(xué)習語文過程中還學(xué)習了其他的學(xué)科知識，來認識這個世界。正因為語文教學(xué)內(nèi)容多樣化、多元性特點，加上教學(xué)方法的靈活性，所以語文學(xué)科與多媒體技術(shù)整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。語文教學(xué)借助多媒體提供豐富的信息源，把課本知識相外延伸，拓寬語文的教學(xué)空間。同樣語文教學(xué)也為多媒體技術(shù)提供了展示魅力的平臺。多媒體教學(xué)是教學(xué)的一種輔助手段，是為教學(xué)服務(wù)的。在課堂教學(xué)中全方位的圖、文、聲、視、動的多媒體技術(shù)，以它固有的優(yōu)勢--直觀、形象、感染加強的特點調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的興趣，有利于教學(xué)重點的分散，難點的突破，提高了教學(xué)效益?，F(xiàn)成的課件一般設(shè)計得比較漂亮，內(nèi)容豐富，然而大部分并不一定適合教者的教學(xué)意圖，存在一定局限性，教師課上使用時總是感覺不盡人意。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，使多媒體課件的應(yīng)用越來越廣泛。但多媒體教學(xué)并未取得人們預(yù)想的效果，其原因并不在于技術(shù)，而在于如何設(shè)計和合理使用課件。多媒體課件的實用性、藝術(shù)性、適應(yīng)性、交互性成為設(shè)計中應(yīng)注意的首要問題。計算機輔助教學(xué)的互交性、知識的大容量性；實物投影的真實性；錄像的靈活性、不受時空限制等等都為教師進行教學(xué)提供了施展才華的廣闊空間。

那么，是不是每堂課都要用多媒體課件，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。因為多媒體只能起輔助教學(xué)的作用，而不能取代和減弱教師的主導(dǎo)作用。如在課文中恰到好處地使用多媒體輔助教學(xué)來突破重難點，會起到畫龍點睛的作用；但在一些淺顯易懂的內(nèi)容中，就沒有必要使用多媒體了，有些教師覺得講解太麻煩，組織教學(xué)困難，還不如下載一些課件放放，代替了有時學(xué)生自己通過實驗觀察獲得知識，但有的內(nèi)容只有學(xué)生親自動手實踐、探究，才能加深對知識的理解與記憶。而我們不能把該讓學(xué)生動手實踐的內(nèi)容隨便圖個方便，搬到屏幕上去。因此在課堂教學(xué)中，正確運用多媒體課件是很重要的。如果運用不當，不但沒有發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用反而會適得其反。

在課堂教學(xué)中多媒體課件必須為課堂教學(xué)服務(wù)，必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神為主，語文教學(xué)不要為多媒體教學(xué)而教學(xué)，一定要從課堂實際出發(fā)，非用不可則用，起不到激發(fā)學(xué)生興趣和突破重點的不用。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的習速發(fā)展，多媒體課件是一種有效的教學(xué)輔助手段，教師要處的理好其在課堂上的教學(xué)，學(xué)會正確地設(shè)計多媒體課件，恰當使用多媒體，不能拒之于千里之外，仍抱著掛圖和粉筆不放；但也不能完全依賴于它，因為它只是教學(xué)手段的一部分，而不是全部。所以在平時的教學(xué)中，我們需要的是對課件的駕馭，而不是盲從。我們需要的是在先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想的武裝下恰如其分地發(fā)揮多媒體課件的作用。這樣才會讓課堂教學(xué)進行得更貼近自然、更加精彩，使課堂教學(xué)達到愉快、大容量的效果，從而達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)、全面優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。