馬莉

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；體育教學(xué)；多元化；作業(yè)；設(shè)計(jì)類型

【中圖分類號(hào)】 G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）13—0074—01

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育體制也追隨著時(shí)代的腳步發(fā)生著變化。本文主要是研究新時(shí)代背景之下，多元化體育作業(yè)在小學(xué)階段的實(shí)施思路，并根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，將搜集型、合作型以及調(diào)查型等作業(yè)方式提了出來(lái)，其目的是為了對(duì)小學(xué)體育作業(yè)課程設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐方面內(nèi)容能有所豐富。

一、實(shí)踐背景

在沒(méi)有進(jìn)行教育改革之前，大多數(shù)人受傳統(tǒng)教育思想的禁錮，認(rèn)為體育課程是不需要布置作業(yè)的，該門課程的存在是為了緩解學(xué)生日常學(xué)習(xí)的壓力。顯然，這種觀念的存在在一定程度上會(huì)使小學(xué)體育作業(yè)的設(shè)計(jì)發(fā)展和研究受到影響。為了將小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的成效性提高，筆者認(rèn)為科學(xué)合理進(jìn)行體育作業(yè)設(shè)計(jì)是非常有必要的，因而在自身工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)下嘗試進(jìn)行了多種有效的作業(yè)設(shè)計(jì)方式。

二、作業(yè)的設(shè)計(jì)類型

1.設(shè)計(jì)合作型作業(yè)

對(duì)于小學(xué)階段的體育教學(xué)工作而言，設(shè)計(jì)合作型作業(yè)是重要的一種教學(xué)類型。學(xué)生們一起合作將體育作業(yè)完成后，不但能夠培養(yǎng)他們之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，而且在一定的程度上也能夠?qū)λ麄兊捏w育學(xué)習(xí)興趣起到激發(fā)作用。如，筆者在教授學(xué)生“單手肩上投籃”這一動(dòng)作時(shí)，以三個(gè)學(xué)生為一組，讓他們自由組合，三人分別負(fù)責(zé)投籃、撿球和攝像。其中，攝像的目的是為了學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己在投籃過(guò)程中所存在的一些技術(shù)錯(cuò)誤，以便于及時(shí)糾正。每結(jié)束一輪投籃任務(wù)就需要進(jìn)行角色的互換，按照此流程兩輪結(jié)束后，結(jié)束練習(xí)。隨后最先一組的成員便需要一起觀看所設(shè)置的錄像，并將其中所存在的問(wèn)題找出來(lái)，筆者也會(huì)對(duì)每一名學(xué)生在做這一動(dòng)作時(shí)進(jìn)行觀察，并適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)。通過(guò)完成這種合作型的體育作業(yè)，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)將自身單手肩上投籃的技術(shù)水平提高。在筆者所教授的班級(jí)中，學(xué)生非常喜歡這一教學(xué)形式，因而對(duì)每一次體育教學(xué)課他們都熱情十足。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查型作業(yè)

調(diào)查型的作業(yè)主要是指需要學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的一些調(diào)查才能夠完成的作業(yè)形式。對(duì)于大多數(shù)的體育教師而言，他們普遍認(rèn)為在體育作業(yè)中滲透調(diào)查型作業(yè)的方式是非常不適當(dāng)?shù)?，因而他們難以有效地對(duì)這一方式進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，然而事實(shí)上并不是這樣的。

如，我在教授“長(zhǎng)跑”這一課程時(shí)，會(huì)提前將調(diào)查型的作業(yè)設(shè)計(jì)出來(lái)，簡(jiǎn)單講就是要求學(xué)生調(diào)查周圍那些正在進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛煉的人群，其調(diào)查的主要內(nèi)容有：詢問(wèn)對(duì)方進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛煉的目的、堅(jiān)持長(zhǎng)跑的訣竅、身體素質(zhì)、是否在長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)跑后得到提高等等。結(jié)束調(diào)查以后，筆者會(huì)要求學(xué)生對(duì)所有的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后將調(diào)查分析后的結(jié)果在課堂上進(jìn)行討論。通過(guò)將調(diào)查型體育作業(yè)完成的這樣一個(gè)過(guò)程，小學(xué)生不僅僅能夠在總結(jié)中領(lǐng)悟到長(zhǎng)跑的好處，而且還會(huì)掌握一門有效長(zhǎng)跑的訣竅。另外，調(diào)查中眾多的長(zhǎng)跑鍛煉人群也會(huì)對(duì)他們的思想觀和行為意識(shí)造成影響，因而在一定的程度上會(huì)提升學(xué)生們參加長(zhǎng)跑的積極性。

筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)調(diào)查型體育作業(yè)主要的目的是為了對(duì)學(xué)生們的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行改變，從而將他們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的不正確看法進(jìn)行糾正。通過(guò)完成一系列的調(diào)查任務(wù)，學(xué)生能夠獲取到其中很多的一些體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.設(shè)計(jì)搜集型作業(yè)

搜集型的作業(yè)主要是需要學(xué)生通過(guò)各種途徑來(lái)搜集相關(guān)資料的一種作業(yè)形式。為了提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，就需要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如：筆者在具體的體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，會(huì)時(shí)常將一些搜集型的作業(yè)布置給學(xué)生，要求他們利用課余的時(shí)間去完成這些作業(yè)。通過(guò)搜集相關(guān)資料的這一個(gè)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣會(huì)得到有效的激發(fā)。再如：在教授“立定跳遠(yuǎn)”這一動(dòng)作時(shí)，筆者會(huì)要求學(xué)生在課余時(shí)間在網(wǎng)上搜集和立定跳遠(yuǎn)有關(guān)的一些資料，具體的搜集流程是：目前在國(guó)際上最好的立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)是多少、是誰(shuí)創(chuàng)造了這一記錄、目前我國(guó)立定跳遠(yuǎn)最好的成績(jī)是多少、是誰(shuí)所創(chuàng)造的、從什么時(shí)候開(kāi)始在小學(xué)體育課程中需要涉及到立定跳遠(yuǎn)的內(nèi)容、在完成立定跳遠(yuǎn)這一技術(shù)動(dòng)作時(shí)需要有哪些注意要領(lǐng)，等等。筆者發(fā)現(xiàn)將這些作業(yè)任務(wù)布置以后，學(xué)生們會(huì)積極對(duì)待，并且第二天大部分學(xué)生都能交出自己的作業(yè)。

因此，對(duì)于小學(xué)階段的體育教師而言，需要對(duì)新時(shí)代背景下體育教育的形式進(jìn)行思考和研究，盡可能從中探索出更多的有效體育作業(yè)設(shè)計(jì)方式，以便推動(dòng)我國(guó)小學(xué)體育作業(yè)的多元化發(fā)展。

編輯：王金梅endprint