王建玲

“上知天文，下知地理”經(jīng)常是開學(xué)之初地理教師第一課的開場白，可見地理知識(shí)在我們的生活中無處不見。在現(xiàn)有全國高考制度的這個(gè)大背景下，如何提高分?jǐn)?shù)成了高中學(xué)生和老師僅有的目標(biāo)。新課程改革極力于改善這種狀況，然而，收到的效果可能微乎其微。因此應(yīng)試教育背景下重新提出了課程改革的目標(biāo)，由素質(zhì)教育逐步向培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，但高考制度沒有從根本上改變，結(jié)果是學(xué)生學(xué)到一堆對自身并沒有太大價(jià)值的知識(shí)，理論無法聯(lián)系實(shí)際，定式思維現(xiàn)象出現(xiàn)。

出現(xiàn)這些弊病的根源，在于教師教授以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，過于重視書本，知識(shí)與實(shí)際脫節(jié)，讓學(xué)生覺得讀書無用，對學(xué)習(xí)毫無興趣，讓老師在授課時(shí)也困難重重。地理新課標(biāo)要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、反應(yīng)地理科學(xué)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)生活需要的高中地理課程。而我們最近正面臨高考的新一輪改革，又提出地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，即人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和地理實(shí)踐力。核心素養(yǎng)的提出給高中地理教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，如何最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對終身有用的地理，應(yīng)該成為所有高中地理教師認(rèn)真思考的問題。

從教以來，我一直思考的是，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，而我得出的結(jié)論是，既要將地理教學(xué)融入生活，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，又要將生活現(xiàn)象融入地理教學(xué)。

首先，將生活常識(shí)融入地理教學(xué)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、將生活中的地理現(xiàn)象融入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)一個(gè)人對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，效率將會(huì)大大提高。課堂中加些小案例比課本上干巴巴的只是要有趣的多，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也增長了學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生能更加主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中，可謂一舉多得。

二、用生活常識(shí)輔助地理教學(xué)，有利于將理論聯(lián)系實(shí)際，避免發(fā)生知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身有用的地理是地理“新課標(biāo)”最基本的理念

因此，在教學(xué)中應(yīng)盡量還原生活，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。例如，大氣受熱過程一節(jié)中，關(guān)于大氣逆輻射的問題，我們總是用溫室大棚為例進(jìn)行教學(xué)，但現(xiàn)在的學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或者農(nóng)業(yè)活動(dòng)沒有一絲一毫的了解。而在電視劇《闖關(guān)東》中，則有農(nóng)民利用人造煙幕抗霜的環(huán)節(jié)。直接把這段視頻截取下來用于地理課堂教學(xué)，學(xué)生看到生動(dòng)有趣的電視情節(jié)，同時(shí)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)尤其是東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了深刻的印象，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生記住了“人造煙幕能增強(qiáng)大氣逆輻射，大氣逆輻射對地面有保溫作用”這一知識(shí)點(diǎn)。一段視頻，一段實(shí)際的案例，生動(dòng)有趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教書照搬書本的教學(xué)方式。

三、將生活與地理知識(shí)聯(lián)系起來，有利于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣

上周末，本地下了一場雪，下雪后氣溫下降很多。原本我在教學(xué)中并沒有講到這一塊的知識(shí)，但想到這么好的素材不利用，太可惜了，于是我就在課堂閑暇時(shí)間提到了這次降雪形成的原因，實(shí)際上就是因?yàn)槊晒盼鞑麃喐邏豪淇諝庀蛲獗l(fā)，形成冷鋒，冷空氣迫使本地暖空氣上升，導(dǎo)致的降雪過程。降雪過后因?yàn)槔淇諝饪刂票镜?，所以造成氣溫大幅度下降。我隨口一提的事情，自己都沒有當(dāng)做一回事，沒想到很多學(xué)生課后進(jìn)行的深入的研究，課后“揪住我”不放，把他對相應(yīng)課本的研究和自己的想法提了出來，將鋒面這個(gè)知識(shí)點(diǎn)自學(xué)成才了。甚至推導(dǎo)出了我們當(dāng)?shù)氐牡蜏靥鞖獠⒉皇莾H僅有太陽輻射造成的。這一點(diǎn)讓我感覺到完全可以在這一點(diǎn)上大做文章，甚至在周四大膽的預(yù)測了本周末的天氣。今天是周六，我給學(xué)生預(yù)報(bào)的周六晚上到周日的小雪順利的出現(xiàn)了，我想，下周的地理課，一定會(huì)有更多的學(xué)生表現(xiàn)出對“神奇“”的地理知識(shí)的好奇心。

其次，我要談一談如何將地理知識(shí)融入生活。

在高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中，第一個(gè)理念就是“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。這里更多的強(qiáng)調(diào)地理教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)從生活中捕捉到地理問題，主動(dòng)的運(yùn)用地理知識(shí)分析生活現(xiàn)象，在學(xué)以致用中靈活的掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

我認(rèn)為提高地理課堂效率最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是如何培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。而要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，我們就必須要在平時(shí)課堂教學(xué)中將地理教學(xué)融入生活中，使學(xué)生明確我們的生活和地理密切相關(guān)，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)地理知識(shí)的實(shí)用性、有效性，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)來理解和解釋的地理問題和生活中相關(guān)的問題，最終讓學(xué)生真正的對地理這一科感興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。那么我們有如何將地理教學(xué)融入生活呢。我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面入手：

1.利用生活素材，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

新課程改革使我們教師逐漸的認(rèn)識(shí)到教材只是教與學(xué)的工具，要想把課堂教學(xué)融入生活，教師除了自己熟悉課本教材外，還應(yīng)該以型課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為框架，用學(xué)生熟悉的、感興趣的、又貼近學(xué)生實(shí)際的生活素材來替換、改造教學(xué)內(nèi)容，盡可能在教學(xué)中有效的把地理知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識(shí)

生活是最好的老師，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，利用家鄉(xiāng)或現(xiàn)實(shí)生活中的地理時(shí)間和現(xiàn)象，去解釋教材中的理論問題，可以使地理學(xué)科概念由抽象變?yōu)榫唧w直觀。例如，在魯爾區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型這個(gè)問題上，我們學(xué)知識(shí)并不能照搬照抄，高考不會(huì)考教材上的案例，我們學(xué)習(xí)魯爾區(qū)，實(shí)際上是為了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)如何轉(zhuǎn)型。而東北，恰好是傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)?？墒菛|北對學(xué)生來說也太抽象了。那我們就說柴河林業(yè)局。讓學(xué)生分析柴河林業(yè)局過去和現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征，區(qū)別，改變，這個(gè)問題迎刃而解。

3.加強(qiáng)地理知識(shí)與生活知識(shí)的整合

我們生活在地理環(huán)境之中，不管是自然地理知識(shí)，還是人文地理知識(shí)，對生活的影響都非常的大。我們身邊發(fā)生的很多事物和現(xiàn)象，都可以用地理知識(shí)去解釋原因，比如某一年的大蒜價(jià)格特別高，就完全可以用地理知識(shí)解釋原因，而這個(gè)問題，也曾經(jīng)出現(xiàn)在高考模擬試題之中。

總之，將地理教學(xué)融入生活中，可以改變學(xué)生的生活方式，不僅可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，更有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我們生活的環(huán)境。讓地理知識(shí)成為對他終身發(fā)展有用的知識(shí)。

這樣的地理，你是否喜歡？endprint