摘要："開展全民閱讀，建設(shè)書香社會"是政府工作報(bào)告的要求，也是大勢所趨、時(shí)代需要。高職院校作為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的場所，應(yīng)該不辱使命，肩負(fù)重任。文章分三個(gè)部分，分別探討了建設(shè)書香校園的背景、閱讀在構(gòu)建書香校園中的作用、在高職院校開展閱讀推廣活動的有效途徑，旨在引發(fā)更多的關(guān)注、重視，提供更多的建議和經(jīng)驗(yàn)，在高職院校中繼續(xù)大力開展閱讀推廣活動，建設(shè)書香校園文化。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；書香校園；高職學(xué)生

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0049-02

1.建設(shè)書香校園的背景

1.1 文化傳承。中華民族歷來崇尚讀書，崇尚書香門第。中國歷史上，有許多愛讀書的故事，有許多好讀書的佳話。古代就有蘇秦懸梁刺股、匡衡鑿壁偷光、孫康映雪、車胤囊螢、李密桂角等等，他們在十分艱苦的條件下，一直堅(jiān)持著晝耕夜讀的優(yōu)良傳統(tǒng)；近代的有識之士，留給子孫后代的家訓(xùn)是"第一件好事還是讀書"；現(xiàn)代許多愛國愛民的仁人志士，在動蕩不安、流離失所的日子里，依然以教書為已任、以讀書為快樂；我們的開國功勛們即便是在南征北戰(zhàn)的烽火歲月，始終秉承著"飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀"的讀書理念；新中國成立后，老百姓依然深信開卷有益，愛讀書、樂讀書、勤讀書。歷史事實(shí)證明，中華民族在發(fā)展和成長的歷史進(jìn)程中，一直傳承書香。正是以讀書為榮的文化傳統(tǒng)，造就了中華民族的聰明才智，正是以讀書為福的文化傳承，延續(xù)著中華文明的博大精深。今天，置身于知識日新月異和信息紛至沓來時(shí)代，中西方文化交融不斷加深，更加需要人們把書香文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，在書山學(xué)海中汲取養(yǎng)分、尋找動力，讓精神家園永遠(yuǎn)富饒，立于不敗。只有這樣，我們才能夠真正做到"不忘初心"，"實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢"。

1.2 政府號召?；仡欉^去不難發(fā)現(xiàn)，政府十分重視國民閱讀。2012年，"開展全民閱讀活動"被 歷史性地寫入黨的十八大報(bào)告，標(biāo)志著全民閱讀已經(jīng)成為黨中央的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略部署；2014年的政府工作報(bào)告中，又提出"倡導(dǎo)全民閱讀"；到了2015年，更是進(jìn)了一步，提出"倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會"。短短的幾年時(shí)間，政府一而再、再而三地倡導(dǎo)閱讀，呼吁民眾要"多讀書、讀好書、善讀書"，可見開展閱讀、加強(qiáng)閱讀成為迫在眉睫、舉足輕重的社會大事。況且，與許多別的國家相比，我們個(gè)人年均讀書量依然落后，民眾的閱讀率持續(xù)下滑，被國際人士撰文說"不愛讀書"。在這樣的情形下，本來作為個(gè)人事情的閱讀，已經(jīng)不再是個(gè)人的問題，而是一個(gè)社會問題，需要社會各單位各部門各階層的人士面對，并做出回應(yīng)。校園是社會的細(xì)胞，書香校園是書香社會的一部分，建設(shè)書香社會，從建設(shè)書香校園做起。全民閱讀大勢所趨，已經(jīng)成為當(dāng)代社會的文化景觀，高職院校應(yīng)該響應(yīng)政府、國家的號召，適應(yīng)社會的文化發(fā)展，發(fā)揮表率作用，肩負(fù)起閱讀推廣的重任，通過倡導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，構(gòu)建閱讀平臺，開展豐富多彩的閱讀活動，探討更多更好的高職學(xué)生的有效閱讀途徑，建設(shè)書香校園，從而為建設(shè)書香社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.3 時(shí)代需要。信息時(shí)代，競爭激烈，對人的要求越來越高。高職學(xué)生走向社會要立于不敗之地，除了掌握專業(yè)知識、技能之外，還要做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的人才。而任何學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的過程，都離不開閱讀，離不開閱讀素養(yǎng)。閱讀素養(yǎng)是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)，有助于一個(gè)人提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。未來，不論從事何種職業(yè)，都需要有牢固的精神家園作為根基；職業(yè)持續(xù)發(fā)展、完美人生，需要個(gè)人綜合素質(zhì)的全面提升。從這個(gè)意義上看，閱讀不可或缺。它是影響未來人才發(fā)展水平和后勁的重要因素，是提升個(gè)人綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的最基本途徑。高職院校在為社會培養(yǎng)人才中，只有重視閱讀，始終引導(dǎo)學(xué)生讀書，營造書香氛圍，才能不斷激發(fā)學(xué)生深層的精神力量，助力學(xué)生擁有豐盈的精神家園和持久的活力，使學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展，符合時(shí)代的需要。

2.閱讀在構(gòu)建書香校園中的作用

2.1 有效的途徑。閱讀是構(gòu)建高職院校書香校園的理想途徑。閱讀對于高職院校的學(xué)生，有著重要的精神意義，它是校園文化生態(tài)圈中一個(gè)核心的分子，是書香校園內(nèi)涵中一個(gè)具體的呈現(xiàn)。"一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。"即使進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的學(xué)生也不例外，閱讀對于個(gè)人的終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和職業(yè)生涯具有非常重要的作用。然而，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，求知欲不強(qiáng)，讀書缺乏主動性和自覺性，閱讀興趣淡然，閱讀數(shù)量有限，至多只熱衷于新媒體的一些碎片閱讀。作為高職院校，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀上任重而道遠(yuǎn)，理應(yīng)有所作為，努力營造書香校園文化。

2.2 有力的抓手。十幾年來，我國高等職業(yè)教育的發(fā)展突飛猛進(jìn)，數(shù)量占據(jù)中國高等教育事業(yè)的半壁河山。院校的彼此競爭日趨激烈，為了在競爭中取勝，除了不斷強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、加大對學(xué)生職業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)之外，也開始重視人文素質(zhì)教育，重視校園文化建設(shè)，讓書香彌漫校園?；陂喿x對高職學(xué)生成長、人文素養(yǎng)、就業(yè)競爭力和職業(yè)能力的重要性，高職院校應(yīng)該以閱讀作為切入點(diǎn)，以閱讀作為抓手，以校園閱讀活動為載體，多方面營造校園閱讀氛圍，豐富和發(fā)展學(xué)生的精神世界，關(guān)注學(xué)生的心靈成長，從而加大書香校園建設(shè)的強(qiáng)度、力度和深度，創(chuàng)建"彌漫書香的校園文化"。

3.開展閱讀的有效途徑

通過閱讀構(gòu)建書香校園，是一個(gè)廣泛性的系統(tǒng)工程，具有全面性、層次性和具體性等特點(diǎn)，需要各個(gè)部門通力合作，需要從多個(gè)方面著手：

3.1 實(shí)施閱讀教育。閱讀是教育的核心，在學(xué)生成長過程中的巨大作用不容忽視，它和學(xué)生的健康成長、幸福人生密切相關(guān)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出："讓學(xué)生變得聰明的方法，不是增加作業(yè)量，不是補(bǔ)課，而是閱讀，閱讀，再閱讀。"因此，高職院校實(shí)施閱讀教育勢在必行，意義非凡。閱讀教育在國際上早已盛行，經(jīng)過多年的實(shí)踐，許多國家已經(jīng)擁有較完善的理論體系和豐富經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)參考。實(shí)施閱讀教育，領(lǐng)導(dǎo)要重視，人員要到位，制度要保障。只有這樣，才能保證閱讀教育的正常、有效進(jìn)行。高職院校的學(xué)生在大學(xué)期間主要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，然而，與本科院校的大學(xué)生相比，他們各方面的能力水平比較低，閱讀數(shù)量比較少，閱讀素養(yǎng)比較欠缺，這就更加需要在大學(xué)三年中加以彌補(bǔ)，以便幫助專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)和掌握，有利于今后可持續(xù)發(fā)展，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力。高職院校應(yīng)該在教學(xué)規(guī)劃中，實(shí)施閱讀教育，把閱讀教育和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，設(shè)置閱讀課程，制定相關(guān)的教學(xué)大綱和計(jì)劃，通過課堂教學(xué)讓高職學(xué)生學(xué)會閱讀、樂于閱讀、持續(xù)閱讀。甚至在高職學(xué)生的大學(xué)生涯中，把閱讀素養(yǎng)作為學(xué)業(yè)評判的指標(biāo)。筆者查閱文獻(xiàn)資料得知：目前，國內(nèi)許多本科院校已經(jīng)開展閱讀教育，在課程設(shè)置上單獨(dú)開設(shè)了閱讀課程，學(xué)生必須修滿相應(yīng)的學(xué)分，方可畢業(yè)；不少高職院校，都在公共選修課人文素質(zhì)類板塊中，開設(shè)閱讀課程。今后相信閱讀教育會越來越愛到重視，會有更多的院校、老師加入到閱讀教育中來。

3.2 利用圖書館。高校圖書館是書香校園文化的重要組成部分，是書香校園建設(shè)的重要陣地。因其擁有特定的文化環(huán)境和精神氛圍及豐富多彩的館藏文獻(xiàn)資源，在開展閱讀活動、建設(shè)書香校園中，有著無可替代的優(yōu)勢，因此，高職院校圖書館的老師要充分認(rèn)識到圖書館在指導(dǎo)大學(xué)生閱讀中應(yīng)有的不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)該宣傳圖書館，利用自身的特點(diǎn)，發(fā)揮獨(dú)特的功能，從精神上與物質(zhì)上建設(shè)書香校園，營造閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。例如，加強(qiáng)館藏資源建設(shè)，創(chuàng)造高效、方便、舒適的借閱環(huán)境，延長圖書館的開放時(shí)間，提升服務(wù)質(zhì)量，拓展服務(wù)內(nèi)容，積極、主動地傳播讀書的理念，履行圖書館宣傳讀書、引導(dǎo)讀書的職能，有計(jì)劃地組織開展多種多樣的讀書活動，創(chuàng)建品牌，不斷開拓創(chuàng)新，關(guān)注、重視學(xué)生的閱讀需求，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生的閱讀持續(xù)長久，讓書香始終彌漫校園。

3.3 發(fā)揮學(xué)生作用。閱讀的主體是學(xué)生，書香校園的靈魂是學(xué)生對知識、文化自覺、有效地?cái)z取和踐行。因此開展閱讀推廣活動，調(diào)動學(xué)生的積極性、發(fā)揮學(xué)生的作用不容忽視。開展閱讀活動，可以充分發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)委會、記者協(xié)會、文學(xué)社、讀書會等學(xué)生社團(tuán)的作用，在學(xué)生讀者群中打造一支活躍、富有朝氣的讀書團(tuán)隊(duì)，組建一支具有專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，使它們成為豐富校園文化、傳播讀書理念、帶動學(xué)生讀書、增進(jìn)讀者交流的中堅(jiān)力量，對閱讀推廣、書香校園建設(shè)進(jìn)行宣傳。高職院校的教育實(shí)踐證明，在很多時(shí)候，由學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生、由學(xué)生號召學(xué)生，比由老師引領(lǐng)、號召學(xué)生事半功倍，更加直接有效。

3.4 實(shí)施獎勵機(jī)制。與老一輩相比，如今的大學(xué)生追求物質(zhì)，講究實(shí)惠，做事具有一定的功利性。另外，相對于本科學(xué)生，高職學(xué)生的求知欲沒有那么強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性都還有待提高。在開展高職學(xué)生課外閱讀活動的過程中，根據(jù)各自的實(shí)際情況，如果有條件、經(jīng)費(fèi)允許，應(yīng)該考慮獎勵，讓各種各樣的獎勵貫穿在學(xué)生的閱讀過程。通過獎勵調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，維持學(xué)生長時(shí)間的閱讀興趣，最終使閱讀成為學(xué)生一生的習(xí)慣。筆者所在的高職院校圖書館，近幾年來，加大閱讀推廣活動的經(jīng)費(fèi)投入，每個(gè)學(xué)期都根據(jù)不同的活動內(nèi)容，給予學(xué)生一定的物質(zhì)獎勵或者獎金，學(xué)生參與的積極性大大提高，關(guān)注、參與的人數(shù)越來越多。實(shí)踐證明，在各種閱讀活動中，實(shí)施獎勵機(jī)制是有必要、有成效的。

3.5 教師帶頭閱讀。高等學(xué)校在開展閱讀推廣活動中，不僅需要學(xué)生積極參與，更需要教師帶頭。為人師表、言傳身教，同樣適用于課內(nèi)課外的閱讀中。工欲善其事，必先利其器。要給學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水。教師自覺地堅(jiān)持閱讀，對個(gè)人專業(yè)發(fā)展、人生發(fā)展和生命成長的好處自不待言。教師的閱讀是實(shí)施學(xué)生閱讀教育的前提，是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的前提。當(dāng)閱讀成為教師的生活習(xí)慣，成為教師工作之余的愛好，教師腹有讀書，氣質(zhì)自然充滿了魅力，教師的精神生活將更加豐滿和充實(shí)。愛讀書的教師，必然會影響到學(xué)生，給學(xué)生做出閱讀的榜樣。近朱者赤，近墨者黑。潛移默化。校園 "以師帶生，師生共讀"的讀書氛圍形成，書香校園文化自然水到渠成。

總之，在提倡"全民閱讀，建設(shè)書香社會"的大背景下，作為高職院校的師生，應(yīng)該想方設(shè)法開展閱讀活動，營造濃郁閱讀氛圍，努力建設(shè)書香校園。

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作者簡介：

嚴(yán)愛慈（1962-）女，廣東德慶人，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文副教授，本科學(xué)歷，研究方向：中國當(dāng)代文學(xué)，閱讀推廣。