陳玲

摘 要：目前，隨著多媒體技術(shù)的不斷普及，高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與方式也會因為多媒體的應(yīng)用而產(chǎn)生很大的變革。在高中美術(shù)教學(xué)過程中，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我們可以很好的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，營造出一種富有藝術(shù)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地理解作品，并有效地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：多媒體視角；高中美術(shù)；教學(xué)研究

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）30-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.099

教育改革的不斷深入，對教育教學(xué)提出更高的要求。對于美術(shù)而言，教學(xué)內(nèi)容的形象和生動才最為重要，因此，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足如今的教學(xué)要求，而多媒體教學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，用其特有的優(yōu)勢，如便捷傳授面廣泛，收集和保存資料用于交流等等，極大地促進(jìn)了整個高中美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展。多媒體視角給傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)帶來的巨大的影響，因此，只有通過在美術(shù)教學(xué)中合理選擇多媒體資源并應(yīng)用，才能夠為美術(shù)教學(xué)模擬出更多虛擬環(huán)境，讓學(xué)生能夠在身臨其境的環(huán)境下獲得更好的教學(xué)體驗。

一、 高中美術(shù)教學(xué)中多媒體應(yīng)用帶來的影響

（一）正面影響

高中美術(shù)教學(xué)中多媒體應(yīng)用帶來了許多正面的影響。眾所周知，多媒體技術(shù)的應(yīng)用相比傳統(tǒng)高中美術(shù)教學(xué)手段有著許多優(yōu)越性。首先，在表現(xiàn)手法方面可以采用更多的材料和手段來讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。其次，多媒體作為一種先進(jìn)的平臺和媒介能夠讓學(xué)生更好地表達(dá)出情感和思想，實(shí)際上也就促進(jìn)了學(xué)生學(xué)表現(xiàn)出作品更加獨(dú)特的效果。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能進(jìn)一步地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣并且可以顯著地提高了學(xué)生的感知能力和創(chuàng)新能力，因此對于進(jìn)一步地解決在高中美術(shù)教學(xué)中存在的媒體教學(xué)資源匱乏問題以及激發(fā)學(xué)生美術(shù)天賦和自主學(xué)習(xí)的熱情都有著很大的助益。

（二）負(fù)面影響

高中美術(shù)教學(xué)中多媒體應(yīng)用帶來的負(fù)面影響也是不容忽視的。一般而言在高中的美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用雖然可以帶來很大的益處，但是如果使用不當(dāng)也必然會給高中美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行帶來一定程度上的負(fù)面影響。例如，隨著網(wǎng)絡(luò)世界開放水平的急速提升，這一方面導(dǎo)致了信息數(shù)量急劇增加，另一方面也使得信息傳播的速度開始變得異常，最終導(dǎo)致了人們接受信息和處理信息能力之間的關(guān)系更加緊張和較為嚴(yán)重的信息超載情況，這在高中美術(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)就是過度的濫用多媒體技術(shù)會弱化傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)技術(shù)的作用發(fā)揮。

二、多媒體視角下高中美術(shù)教學(xué)優(yōu)化

現(xiàn)代多媒體的廣泛應(yīng)用，通過其直觀生動且較強(qiáng)的互動性等優(yōu)勢，使得高中美術(shù)課堂教學(xué)越來越便捷和高效，這也是廣大教育工作者青睞于多媒體技術(shù)的主要原因。在讓美術(shù)課堂內(nèi)容更加豐富性和多樣性的同時，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高了整體的教學(xué)效果，也更新了人們的觀念，帶來了新的視覺沖擊，提高了欣賞水平。

（一）合理轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容

多媒體視角下高中美術(shù)教學(xué)優(yōu)化的第一步是合理轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容。高中美術(shù)教師在合理轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容的過程中可以將多種媒體進(jìn)行方便、快捷的集成，從而能夠在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對于可用范圍內(nèi)教育教學(xué)資源的合理整合。其次，高中美術(shù)教師在合理轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容的過程中還應(yīng)當(dāng)使用多媒體教學(xué)軟件來呈現(xiàn)出教科書上所沒有的教學(xué)內(nèi)容，從而能夠起到擴(kuò)大學(xué)生美術(shù)知識面的效果。

（二）優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式

多媒體視角下高中美術(shù)教學(xué)優(yōu)化的關(guān)鍵是優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。高中美術(shù)教師在優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的過程中首先應(yīng)當(dāng)努力地使學(xué)生能夠從傳統(tǒng)被動的學(xué)習(xí)方式朝著研究式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，這一方面能夠有助于高中美術(shù)教師實(shí)現(xiàn)多層次的知識點(diǎn)教學(xué)，并且可以做到為每個學(xué)生盡可能提供能夠進(jìn)行選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，高中美術(shù)教師在優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的過程中還應(yīng)當(dāng)以多媒體作為工具來在課堂教學(xué)中讓學(xué)生具有更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)性。例如，在課堂上教師可以將包括提高基本的學(xué)習(xí)效率到完成較復(fù)雜研究任務(wù)在內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容都摻入多媒體技術(shù)，從而有利于實(shí)現(xiàn)更加高效的學(xué)生學(xué)習(xí)合作。

（三）改變課堂教學(xué)模式

多媒體視角下高中美術(shù)教學(xué)優(yōu)化需要著眼于改變課堂教學(xué)的模式。高中美術(shù)教師在改變課堂教學(xué)模式的過程中，首先應(yīng)當(dāng)讓自己的角色從知識的傳授者變化為美術(shù)教學(xué)的組織者、參與者以及學(xué)生的輔導(dǎo)者與服務(wù)者。激發(fā)參與“欣賞·評述”活動的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征了解中外美術(shù)發(fā)展概況，并且可以讓學(xué)生通過使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與同伴、教師進(jìn)行美術(shù)技法和合作與美術(shù)作品的鑒賞交流。

（四）加大課堂師生互動

逐步形成提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力；逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。在欣賞評述類課程教學(xué)時，怎樣才能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生？教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師還要想辦法讓學(xué)生動起來，然而學(xué)生動則生亂，這就需要教師的調(diào)控、引導(dǎo)，做到生生互動，師生互動，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵、表揚(yáng)。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)投入應(yīng)用到高中美術(shù)教學(xué)之中，能夠順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加主動的學(xué)習(xí)與探索，并以此為基礎(chǔ)能夠創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果，但是，基于多媒體視角下的美術(shù)教學(xué)，美術(shù)教師不應(yīng)拒絕先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，同時也不能完全依賴于這一手段，從而摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，合理適當(dāng)?shù)厥褂眠@一教學(xué)工具，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。因此，高中美術(shù)教師通過對多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行有效研究，可以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙路萍.淺議基于多媒體視角下的美術(shù)教學(xué)[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007（15）：457-458.

[2] 馬新華.數(shù)字化多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].大眾文藝，2013（1）：203-204.

[3] 沙石.淺談計算機(jī)多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].天津科技，2016（4）：54-55+59.

[4] 程友生.高中美術(shù)教學(xué)中計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢[J].美術(shù)教育研究，2016（16）：161.