張啟薇

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0007-01

保定市賀陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所九年一貫制、寄宿兼走讀制學(xué)校。創(chuàng)辦至今先后與國(guó)際、國(guó)內(nèi)多家教學(xué)機(jī)構(gòu)和名校合作共建教育平臺(tái)，近年來(lái)，學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，在周邊縣市已形成一定的影響力。一所建校不到5年的民辦學(xué)校，為何能在在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)量與質(zhì)的飛躍？原因歸結(jié)于學(xué)校著力在內(nèi)涵發(fā)展上做文章。

1.建立科學(xué)的教育觀——“為每個(gè)孩子的終身幸福奠基”

賀陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教師來(lái)自不同地區(qū)，有著不同的背景、不同的價(jià)值追求、不同的心理需求。賀陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生來(lái)自各個(gè)縣市的城鄉(xiāng)學(xué)校，基礎(chǔ)水平參差不齊。為了形成大家共同的愿景，達(dá)到一致的價(jià)值認(rèn)同，賀陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校形成了獨(dú)具特色的“賀陽(yáng)教育文化觀”，以此來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全校教職員工的思想。

學(xué)校的宗旨是培養(yǎng)人才。賀陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚地提出了“為每個(gè)孩子的終身幸福奠基”的辦學(xué)宗旨。這是學(xué)校追求的遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，于是他們從實(shí)際出發(fā)，提出了“為學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)、為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的教育理念。這一教育理念徹底掙脫了“片面追求升學(xué)率”的桎梏，改變了“成績(jī)至上、分?jǐn)?shù)第一”的教育觀，將素質(zhì)教育的核心思想落到了實(shí)處。 他們明確了學(xué)生中心觀：學(xué)校要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使他們都能獲得最適合于自身發(fā)展的最好教育；學(xué)校的一切工作都要遵循“為學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的理念；為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)、情感基礎(chǔ)和生活基礎(chǔ)。

怎樣“負(fù)責(zé)”？怎樣“奠基”？他們又提出了“納四海文明，做創(chuàng)新人才”的價(jià)值追求，并將這一價(jià)值追求作為他們的校訓(xùn)。納四海文明，就是要吸收和借鑒中外文明，不斷充實(shí)自己，做創(chuàng)新人才，就是要求學(xué)生勤奮好學(xué)，確立明確的志向，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之而奮斗。

2.夯實(shí)內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)——提高教師整體素質(zhì)

辦好一所學(xué)校，要有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子，一些好的發(fā)展思路，一套好的管理制度，一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍。

2.1 嚴(yán)把教師進(jìn)口關(guān)。近兩年來(lái)，為了不斷提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校嚴(yán)把教師進(jìn)口關(guān)：①學(xué)歷過(guò)關(guān)，每位教師必須具有“本科”學(xué)歷，青年骨干教師要攻讀“碩士研究生”學(xué)位；②教師資格證過(guò)關(guān)，每位教師必須獲得大學(xué)教師資格證；③普通話(huà)過(guò)關(guān)，每位教師必須獲得“二乙”普通話(huà)等級(jí)證書(shū)；④教師上符合職業(yè)教育理念的課要過(guò)關(guān)；⑤教師自己所教的專(zhuān)業(yè)課要過(guò)關(guān)；⑥教師掌握與自己所教專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的一技之長(zhǎng)要過(guò)關(guān)。

2.2 加強(qiáng)中層干部的培養(yǎng)。要求中層干部、級(jí)科組長(zhǎng)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，步調(diào)一致，以大局為重、有不計(jì)個(gè)人得失的氣度和胸懷，能以卓越的成績(jī)引領(lǐng)他人，不斷提高自身的素質(zhì)。

2.3 加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)。采取形式多樣的教師職業(yè)道德教育，使“愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生育人，無(wú)私奉獻(xiàn)”成為教師團(tuán)隊(duì)的靈魂，形成一種氛圍。教師無(wú)小事，讓“師者，人之模范”成為全體教師的共識(shí)。

2.4 提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。學(xué)校教師多數(shù)為剛剛畢業(yè)的年輕教師，教育教學(xué)理念、方法等各方面還有不足。學(xué)校通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)讓老師們盡快提高教學(xué)水平。如：組織各種公開(kāi)課、調(diào)研課、交流課、示范課，教學(xué)開(kāi)放日等教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)；組織開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，樹(shù)立身邊先進(jìn)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)掌控能力；組織教師結(jié)對(duì)互助成長(zhǎng)，實(shí)行集體備課，互促互進(jìn)，互助互學(xué)；組織教師參加培訓(xùn)和講座，討論教學(xué)問(wèn)題，切磋教學(xué)方法，交流教學(xué)感悟等等，全面促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3.走特色辦學(xué)之路——為學(xué)生量身定制培養(yǎng)方案

為了辦好基礎(chǔ)教育，讓中國(guó)文化教育與國(guó)際教育接軌，賀陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校為學(xué)生的終身幸福量身定制培養(yǎng)方案。

3.1 課程素質(zhì)化。

（1）學(xué)科知識(shí)課程：整合國(guó)家課程、延展國(guó)家課程、高于國(guó)家課程；

（2）藝術(shù)修養(yǎng)課程：琴（古琴）棋（圍棋）書(shū)（書(shū)法）畫(huà)（國(guó)畫(huà)）必修課程和藝術(shù)選修課程，電影課程等；

（3）學(xué)習(xí)方法課程：專(zhuān)家學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)生踐行掌握并熟練運(yùn)用；

（4）心靈成長(zhǎng)課程：潛能訓(xùn)練營(yíng)集中課程、心靈成長(zhǎng)的日周月教練技術(shù)課程；

（5）禮儀文化課程：知禮、守禮、如禮教育和行為評(píng)價(jià)；

（6）國(guó)學(xué)精典課程：每日經(jīng)典誦讀課程、經(jīng)典學(xué)習(xí)專(zhuān)家引領(lǐng)課程、經(jīng)典研討課程和經(jīng)典踐行自我評(píng)價(jià)；

（7）社會(huì)實(shí)踐課程：六次主題社會(huì)實(shí)踐課程；

（8）生存體驗(yàn)課程：一次長(zhǎng)走課程；

（9）愛(ài)心奉獻(xiàn)課程：日行一善、愛(ài)幼敬老活動(dòng)等；

（10）創(chuàng)新科技課題課程：與大學(xué)、科學(xué)院等聯(lián)動(dòng)課程；

（11）財(cái)商教育課程：通過(guò)設(shè)立賀陽(yáng)銀行體系、賀陽(yáng)幣、賀陽(yáng)幣的使用、儲(chǔ)蓄、管理，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)商。

3.2 教育人文化?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是指在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生以自己學(xué)為主，通過(guò)提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到大幅提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。讓學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，做到“自主、自動(dòng)、自發(fā)”地學(xué)習(xí)，并且真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，迅速掌握學(xué)習(xí)的思維方式，從而養(yǎng)成觸類(lèi)旁通的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)從根本上確立了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)，即對(duì)知識(shí)的整合和構(gòu)建過(guò)程，重視學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和探索性學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要做到讓學(xué)生體驗(yàn)和感受成功與愉悅。

3.3 管理現(xiàn)代化。導(dǎo)師學(xué)長(zhǎng)制，在班級(jí)建制的基礎(chǔ)上，采用導(dǎo)師學(xué)長(zhǎng)制管理模式。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)、品行、禮儀、習(xí)慣、生活等成長(zhǎng)教育。每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)12名學(xué)生的心靈和學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、生活能力培養(yǎng)。

3.4 人才國(guó)際化。在學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生了解西方發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)勢(shì)，學(xué)好多國(guó)的語(yǔ)言文化，要充分借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真正成為“懷中國(guó)心，做世界人”的人。

發(fā)展是無(wú)止境的，展望未來(lái)，相信賀陽(yáng)人會(huì)迎頭而上，以更加穩(wěn)健的步伐在內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展之路上奮勇前進(jìn)！endprint