楊良+張琪+王玉鳳

摘要：全球經(jīng)濟(jì)一體化是當(dāng)前時(shí)代的趨勢也是最顯著的一大特征，中國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展隨著環(huán)境變遷也在不斷的拓展。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化不斷地向國際化趨同，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)人員的執(zhí)業(yè)素質(zhì)也提出了新的要求。因此，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的變化，在這一背景下，本文從民辦高校如何加快步伐構(gòu)建、完善具有特色鮮明的教學(xué)體系，使民辦高校的辦學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)需求結(jié)合，提出了民辦高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的一些創(chuàng)新建議，從而促進(jìn)民辦高校更快更好的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)全球化；會(huì)計(jì)專業(yè)；優(yōu)化教學(xué)體系；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0003-02

面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，尤其在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，全球會(huì)計(jì)、跨國商品、國際貿(mào)易、技術(shù)服務(wù)、資本流動(dòng)的規(guī)模以及國際投融資和國際金融等影響最為廣泛得到了迅速發(fā)展，使世界各國經(jīng)濟(jì)的相互依賴性不斷地日益增強(qiáng)，在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和金融化下使各個(gè)行業(yè)都受到了影響，會(huì)計(jì)行業(yè)也是其中受影響巨大之一。為了更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，全球會(huì)計(jì)的理念推動(dòng)著全球性會(huì)計(jì)制度變革，旨在建立全球性的通用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。當(dāng)前，國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則（IFRS）在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生廣泛影響，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則隨著環(huán)境的變化而向國際趨同已成為當(dāng)前會(huì)計(jì)發(fā)展變革的主旋律，我國新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系實(shí)現(xiàn)了與IFRS的實(shí)質(zhì)性趨同。隨著IFRS在全球范圍內(nèi)的實(shí)施，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，因此會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的模式也要隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化有所改變，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)會(huì)計(jì)人才最新的基本要求不僅要有精通深厚的會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)，更要有一定的創(chuàng)新。即應(yīng)用型、技術(shù)技能型的會(huì)計(jì)人才， 注重實(shí)踐操作能力和能夠參與企業(yè)的戰(zhàn)略管理，而且也要熟悉國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、專業(yè)外語、會(huì)計(jì)軟件操作等，改變了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前會(huì)計(jì)從業(yè)人員中一般財(cái)務(wù)人員供大于求，而能夠滿足經(jīng)濟(jì)全球化下使用的會(huì)計(jì)人才卻太少非常緊缺。作為向社會(huì)培養(yǎng)、輸送綜合素質(zhì)和創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才的民辦高校，面臨著一系列的變革和轉(zhuǎn)型的問題?；诿褶k高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才為辦學(xué)目標(biāo)， 其培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才如何在激烈競爭的就業(yè)環(huán)境中有立足之地，如何基于自身的特點(diǎn)打造辦學(xué)的品牌、知名度以及競爭力，如何在市場競爭中持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展， 是民辦高校值得研究的問題。民辦高校必須把特色化辦學(xué)作為一項(xiàng)長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略。會(huì)計(jì)專業(yè)是緊貼行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，校企深度融合，社會(huì)認(rèn)可度高，就業(yè)面廣的專業(yè)。堅(jiān)持特色發(fā)展，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)專業(yè)群及學(xué)校整體發(fā)展的引領(lǐng)輻射作用，通過體制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等方面的率先突破，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平的持續(xù)提升和社會(huì)服務(wù)能力的不斷增強(qiáng)。本文以民辦高校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，形成民辦高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的獨(dú)特模式。

1.民辦高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)民辦高校的會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高，但還是不能滿足經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、金融化對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)而言一直以來，在各類院校都是一門很熱門的專業(yè)。

會(huì)計(jì)專業(yè)在全國民辦高校中重復(fù)開設(shè)相當(dāng)高，據(jù)統(tǒng)計(jì)達(dá)68%。這樣一個(gè)大眾化專業(yè)，如此高的重復(fù)度，說明會(huì)計(jì)專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度高市場需求率也很高。然而，這種市場需求率高的專業(yè)優(yōu)勢并不能掩蓋該專業(yè)市場需求已趨于飽和的潛在風(fēng)險(xiǎn)，更不能排除會(huì)計(jì)專業(yè)在眾多院校千校一律的基本雷同的人才培養(yǎng)模式，盡管會(huì)計(jì)專業(yè)目前在現(xiàn)有學(xué)校都很興旺，并無“近憂”，但潛在的競爭風(fēng)險(xiǎn)可能就在“后天”到來。因此，我們不能懈怠，要居安思危，避免“溫水煮青蛙”。迎戰(zhàn)競爭風(fēng)險(xiǎn)的最佳選擇只能是“特色化辦學(xué)”，即走出一條會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的獨(dú)具特色的新路來。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻。人才培養(yǎng)出現(xiàn)了問題，說明高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才不能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的需要。面對(duì)這么龐大的群體，作為民辦高校需要急需調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。教育目標(biāo)決定著會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式，并且直接影響到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的實(shí)施。民辦高校和公立院校相比，無論是學(xué)生生源，國家對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持，還是教育理念及教學(xué)方法上都有很大的不同。但目前，我國各類院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才教育培養(yǎng)定位層次上基本上都相同，為高級(jí)人才的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)方式使得民辦高校培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)專業(yè)人才在激烈市場的競爭中沒有太大的競爭優(yōu)勢。民辦高校應(yīng)該著重研究如何培養(yǎng)本科應(yīng)用型、技術(shù)技能型具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新型的會(huì)計(jì)人才。以什么樣的模式來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)未來的人才，民辦院校應(yīng)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，為了達(dá)到該目標(biāo)，需要如何建立該目標(biāo)的培養(yǎng)模式，才能有助于培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)全球化需要的會(huì)計(jì)人才。在高等教育大眾化的時(shí)代，民辦高校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該有自有的獨(dú)特模式。目前培養(yǎng)教育出來的會(huì)計(jì)人員普遍存在掌握了基本會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但基本賬務(wù)處理的操作能力都達(dá)不到企業(yè)的要求，使學(xué)校培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際能力與社會(huì)需求有所脫節(jié)，從而造成學(xué)生就業(yè)困難重重。

2.民辦高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式路徑探索

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)適應(yīng)市場需求。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示近3年來，會(huì)計(jì)專業(yè)招生在各大院校一直十分火爆，并且每年招生數(shù)逐年遞增，說明該專業(yè)設(shè)置符合市場需求。但大多數(shù)民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位狹窄，沒有做到與時(shí)代同步，已不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加深，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了多方面的調(diào)整。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的民辦高校，應(yīng)該相應(yīng)地將培養(yǎng)目標(biāo)從面向本地或本經(jīng)濟(jì)區(qū)域企業(yè)，面向全球化企業(yè)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，全球化企業(yè)要求精通會(huì)計(jì)基本理論、熟練掌握會(huì)計(jì)技能和創(chuàng)新型的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。因此，民辦高校會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該從培養(yǎng)具有“高技能”會(huì)計(jì)人才向培養(yǎng)具有應(yīng)用、技術(shù)技能型的會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變。

2.2 民辦高校普遍師資力量薄弱。民辦高校教師隊(duì)伍，特別是雙師型師資隊(duì)伍培養(yǎng)不夠，因此，教師的應(yīng)用型、技能型指導(dǎo)能力即職業(yè)能力不強(qiáng)，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的需要，是民辦高校的瓶頸，也是民辦高校力爭盡快盡早改變的難點(diǎn)。培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才要求民辦高校教師不僅要有較高的專業(yè)理論知識(shí)，還要求有國際視野，對(duì)外語的要求也較高。目前。在大多數(shù)民辦高校，能進(jìn)行雙語教學(xué)的教師非常少，有全球化企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和有一定國際會(huì)計(jì)教育背景的教師更缺少。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)在各類企業(yè)如外企或全球化企業(yè)實(shí)踐鍛煉。這也是影響民辦高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的一塊短板。endprint

2.3 校企合作辦學(xué)不夠。如本校會(huì)計(jì)學(xué)院盡管與有些企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所有合作關(guān)系，但目前由于種種原因，未能進(jìn)行實(shí)際的有成效的合作。如果本校會(huì)計(jì)學(xué)院仍然沿著“人有我有”的重復(fù)式的培養(yǎng)模式的慣性依賴向前滑行，會(huì)計(jì)專業(yè)將或遲或早有可能在拐彎處被激烈的競爭時(shí)代的列車給甩下來。所以，與其說被慣性路徑依賴甩下摔死，不如另辟蹊徑，走自己的路，走“人有我特”或“人有我優(yōu)”的特色之路，求得生存，求得發(fā)展，這是必要的，是森林法則所警示的。

只要我們有憂患意識(shí)，有“遠(yuǎn)慮”意識(shí)，相信會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)走自己的路，完全有可能走出獨(dú)具特色的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新路，從而避免“明日黃花”之憂。

3.經(jīng)濟(jì)全球化背景下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3.1 深化會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)。經(jīng)濟(jì)全球化背景下會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德、智、體、美全面發(fā)展，有吃苦耐勞品質(zhì)、創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力，掌握會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)操作及企業(yè)管理方面的基本理論知識(shí)，掌握會(huì)計(jì)、審計(jì)、會(huì)計(jì)軟件、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)數(shù)據(jù)分析及有關(guān)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面的基本技能，在各類企業(yè)、會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等應(yīng)用型專門人才。

會(huì)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)，在理念、課程設(shè)計(jì)、培養(yǎng)過程上，處處突出就業(yè)導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)能力本位，培養(yǎng)應(yīng)用、技術(shù)技能型人才，會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選擇是基于工作過程系統(tǒng)化的原理展開設(shè)計(jì)。

為了實(shí)現(xiàn)以上培養(yǎng)目標(biāo)，在課程體系安排上貼近社會(huì)、貼近生產(chǎn)、貼近生活，實(shí)行“學(xué)?！髽I(yè)——社會(huì)”相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制，把綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。除了進(jìn)行課堂教學(xué)外，還應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)室模擬仿真教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、安排學(xué)生到有關(guān)企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作水平。

3.2 建立“校（介）企結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)校企對(duì)接?！靶！奔粗笇W(xué)校，責(zé)無旁貸地對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)負(fù)有直接責(zé)任?！敖椤碧刂笗?huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)，包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)代理記賬公司、會(huì)計(jì)事務(wù)咨詢公司等。它們既是中介機(jī)構(gòu)，又是企業(yè)，具有雙重身份。借助它們可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)習(xí)，滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，也是學(xué)生就業(yè)的快速通道。

“企”指各類企業(yè)、單位，是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的最終歸宿，是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的場所。

實(shí)行校介企“多主體”參與專業(yè)建設(shè)，有利于會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于提升學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)的無縫對(duì)接。

會(huì)計(jì)專業(yè)將以“校（介）企結(jié)合”人才培養(yǎng)模式研究為依托，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；與會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)、企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行靈活多樣化的教學(xué)組織形式，將教學(xué)過程和會(huì)計(jì)工作過程緊密結(jié)合，校介企共同完成教學(xué)任務(wù)。

3.3 建立和完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)用型、應(yīng)用型發(fā)展的目標(biāo)，今后一個(gè)時(shí)期要在積極爭取學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入的基礎(chǔ)上，切實(shí)抓好校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，確保會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)性和綜合性。

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：通過努力，建設(shè)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、ERP實(shí)訓(xùn)室，建成特色鮮明、功能完善、技術(shù)先進(jìn)、方案合理的實(shí)踐教學(xué)基地，為實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)提供條件。

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)：在滿足實(shí)踐性教學(xué)的基礎(chǔ)上，為專業(yè)化方向（如注冊會(huì)計(jì)師方向）落實(shí)校外實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地管理，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校外實(shí)訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需求。

考慮試行“校中有所、所中有校”的校企合作模式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，吸納社會(huì)資源，探索建立“校中有所、所中有?！毙问降臅?huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)校提供場地和管理，會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化；將課堂建到工作過程一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、安全保障等方面與會(huì)計(jì)師事務(wù)所密切合作。

3.4 多措施并舉，從德才兩方面進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)。首先要進(jìn)一步采取具體措施強(qiáng)化師德教育，不斷推進(jìn)師德整體水平提高。其次要充分利用各種渠道，加大高層次師資引進(jìn)力度，使引進(jìn)高素質(zhì)師資變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。再次要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，加強(qiáng)引導(dǎo)和示范，以促進(jìn)教師整體科研水平的提高，盡可能多選派骨干教師到著名高校進(jìn)修，鼓勵(lì)青年教師報(bào)考博士研究生，使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到提高。最后構(gòu)建以專業(yè)帶頭人為核心，以教研室為載體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)合作的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。制訂建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織管理模式，建立“雙師素質(zhì)”教師持續(xù)培養(yǎng)機(jī)制，重點(diǎn)抓好“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，適應(yīng)專業(yè)改革的要求，提高師資隊(duì)伍的整體水平。努力形成一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、充滿生機(jī)與活力的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.5 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)，加大教材建設(shè)力度。按照培養(yǎng)目標(biāo)深化特色專業(yè)教學(xué)改革思路，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的改革。積極探索現(xiàn)場教學(xué)、真實(shí)案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等教學(xué)方法，突出會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，注重操作技能培養(yǎng)，加大會(huì)計(jì)（注會(huì)）專業(yè)技術(shù)與職業(yè)資格技能培養(yǎng)。增加與其密切相關(guān)的課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合。以創(chuàng)建精品課程為出發(fā)點(diǎn)，大力推進(jìn)課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，建立評(píng)獎(jiǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3.6 設(shè)置雙語教學(xué)課程，突出會(huì)計(jì)國際化教育。不斷推進(jìn)會(huì)計(jì)教育轉(zhuǎn)型，突出會(huì)計(jì)國際化教育，融合其他院校會(huì)計(jì)國際化教育的成熟經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念，可以開設(shè)CPA實(shí)驗(yàn)班、ACCA實(shí)驗(yàn)班。開展部分課程的雙語課教學(xué)，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.7 穩(wěn)中有進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，可以成立學(xué)生團(tuán)體的“會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)”，大力開展會(huì)計(jì)技能大賽（如點(diǎn)鈔比賽）、ERP大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

3.8 以學(xué)生為本做好就業(yè)指導(dǎo)工作。密切關(guān)注畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的教育管理。采取多種方式、利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生加以正確就業(yè)引導(dǎo)和幫扶，充分利用全體教職工的各種關(guān)系邀請有關(guān)單位來校開專場招聘會(huì)。

綜上所述，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化、國際貿(mào)易、金融、網(wǎng)絡(luò)信息等的飛速發(fā)展不斷的加強(qiáng)，民辦高校要不斷更新辦學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，積極促進(jìn)教育教學(xué)改革。通過創(chuàng)新教學(xué)觀念、整合教學(xué)資源、優(yōu)化課程體系、豐富教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)手段，力爭培養(yǎng)出思想品德優(yōu)秀、專業(yè)素質(zhì)過硬、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力和職業(yè)能力的會(huì)計(jì)應(yīng)用、技術(shù)技能型人才。這是改革邁出的一大步，未來我國也會(huì)有大批的會(huì)計(jì)人才走向國際，使得我國的會(huì)計(jì)發(fā)展真正的邁向國際，與國際接軌。

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