金鳳英

摘要：隨著我國新課改理念在教育事業(yè)中的深入，素質(zhì)教育理念也已經(jīng)全面滲透到各個階段的教育事業(yè)當中，素質(zhì)教育主要就是根據(jù)學生身心特點，在實際教學活動當中，通過科學合理的制定符合學生全面發(fā)展的教育形式，提升其學習能力的同時，也能對學生心理、情感以及思想上進行合理的教育，真正實現(xiàn)學生全面發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)能力，這對促進學生全面健康發(fā)展有著極大的幫助。但就實際的教育事業(yè)來說，素質(zhì)教育的實施還是面臨著很多問題，因此文章就通過對當前素質(zhì)教育實施中所面臨的問題進行分析，并根據(jù)相應問題制定合理的解決策略，發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢與作用，真正推動學生未來健康穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；深度推廣；問題

中圖分類號：G72 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0002-01

1.當前教育事業(yè)中推廣素質(zhì)教育所面臨的主要問題

1.1 缺乏對素質(zhì)教育的正確認識。在實際的教學中，有些學校片面地認為滲透素質(zhì)教育、提升學生的素質(zhì)水平就應該建立第二課堂，為學生建立豐富多彩的課外活動，從而拓展學生視野和發(fā)展學生能力，以此來增強學生素養(yǎng)，將素質(zhì)教育視為課外活動內(nèi)容，而在課上卻還是以教材為中心開展應該教育，并沒有將素質(zhì)教育滲透到各學科教學當中，而對于這樣的教學形式，只是將素質(zhì)教育滲透到表面，不僅無法實現(xiàn)素質(zhì)教育的作用，甚至還會給學生學習帶來一定的負擔，過度占用學生課余時間，為本素質(zhì)教育的宗旨，對學生成長與發(fā)展也是相當不利的。

1.2 教師的素質(zhì)有待提升。在素質(zhì)教育中教師的作用是非常重要的，是學校各項活動開展的落實者，也是引導學生參與學習活動的組織者，所以對于教師來說在教育事業(yè)中其地位是非常重要的。教師的素質(zhì)是會關(guān)系到整體教學活動的質(zhì)量和水平，也會對素質(zhì)教育的實施帶來決定性影響，教師必須具備較高的綜合素質(zhì)，才能將素質(zhì)教育的優(yōu)勢真正發(fā)揮出來。但通過對當前我國教育事業(yè)進行分析，發(fā)現(xiàn)有很多教師資質(zhì)還有待提升，這對素質(zhì)教育的實施會帶來一定的負面影響，所以對于教育事業(yè)來說，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的師資團隊是最主要的工作。

1.3 過度重視素質(zhì)教育的形式化和結(jié)果。對于素質(zhì)教育來說，不是外界強加的工作，素質(zhì)教育的成敗主要是通過學生綜合素質(zhì)的提升來體現(xiàn)的，但是對于當前我國素質(zhì)教育來說，過度重視形式化和最終結(jié)果，選擇多種形式來開展不同的素質(zhì)教育，卻忽視了學生是教學活動中的主體，使得素質(zhì)教育完全脫離了學生，雖然在表面上看內(nèi)容非常豐富、形式花樣百出，但是對于學生來說，并沒有完全內(nèi)化這些知識和能力，無法發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢。

2.保障素質(zhì)教育良好實施的有效策略

2.1 明確素質(zhì)教育的重要性，掌握素質(zhì)教育的重要意義。正確認識素質(zhì)教育是保障素質(zhì)教育順利開展的前提，只有真正有效的明確素質(zhì)教育的重要性，并將其科學有效的滲透到實際教學當中，才能發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢與作用，并且能夠真正有效的促進學生未來穩(wěn)定發(fā)展。教師應該正確的認識觀念，明確其意義與重要性，并將素質(zhì)教育滲透到各個學科的教學當中，使學生明確素質(zhì)教育的意義，為學生開展科學合理的素質(zhì)教育活動，并堅持以培養(yǎng)學生正確的思想道德素質(zhì)、綜合能力，更好的實現(xiàn)學生個性化發(fā)展和身心健康等，才能全面有效的促進學生良好成長。

2.2 全面提升教師綜合素質(zhì)，重視師資力量的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育開展前，不僅要保障教師認識素質(zhì)教育的重要性，也要不斷提升教師的綜合素質(zhì)以及各方面能力，進而真正有效的滿足素質(zhì)教育的要求，科學有效的發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢和作用，為學生營造良好的素質(zhì)教育活動，全面有效的促進學生未來健康穩(wěn)定發(fā)展。學校應聘請優(yōu)秀的教育人員，保障聘用的教師符合相應條件，嚴查教師資格證，并在開展教學前應對教師開展崗前培訓，不僅要對其綜合能力進行培訓，也要對其心理素質(zhì)方面進行教育，進而為師資隊伍注入新鮮血液。并且也要在學校定期開展教師培訓互動，堅持與時俱進的原則，將傳統(tǒng)教育思想轉(zhuǎn)變，合理的將新思想和新理念融入到實際教學中，真正有效的將素質(zhì)教育理念滲透到實際教學當中，進而保障素質(zhì)教育活動的良好開展。

2.3 在教學中重視學生內(nèi)化的過程。對于素質(zhì)教育活動來說，是注重學生全方面素質(zhì)和能力的提升，使學生能夠形成正確的學習方法和學習習慣，擁有健康的心理和思想，進而全面有效的促進學生未來健康成長，而在實際教學中相應提升學生的全方面能力，并在素質(zhì)教育中保障學生將不同的知識和能力進行內(nèi)化，就要為學生開展科學的素質(zhì)教育活動，使學生能夠積極的參與到素質(zhì)教育活動當中，并將學生主體地位良好的展現(xiàn)在教學活動當中，進而全面有效的促進學生良好發(fā)展。在實際教學中，通過依托與學生主體性，讓學生能夠良好的參與到其中，并為其制定合理的教學策略，將素質(zhì)教育理念滲透到實際教學當中，通過這樣的形式來讓學生掌握教師所講述的知識，并且還能在素質(zhì)教育形勢下增強學生各方面素質(zhì)，實現(xiàn)學生對知識與技能的良好內(nèi)化，從而科學有效的推動學生健康穩(wěn)定的發(fā)展。

3.結(jié)束語

隨著我國教育事業(yè)的良好改革，素質(zhì)教育理念成為當前教育事業(yè)中最重要的教育思想，不僅能夠提升學生的學習水平和綜合素質(zhì)，也能更好的促進我國教育事業(yè)改革與良好發(fā)展，并且也能科學有效的為我國社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

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