摘要：本文概述了高中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)存在的主要問題，并結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)實踐，探討了在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)行為習慣。

關(guān)鍵詞：高中信息；技術(shù)教學(xué)；正確使用網(wǎng)絡(luò)

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，對人們的生活方式、生產(chǎn)方式都產(chǎn)生了深遠的影響。但是任何技術(shù)都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)對高中生來說也是一把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)對高中生成長有功也有過，網(wǎng)絡(luò)帶來了海量、及時的信息，拓寬了學(xué)生的視野，讓他們快速、便捷地獲取到最新的知識和信息，而且網(wǎng)絡(luò)使得人們溝通更加便捷，擴大了高中生的社交范圍。但是網(wǎng)絡(luò)具有全球性特點，信息的發(fā)布、擴散是多樣性和隨意性、不易控制的，如果使用不當，不僅影響了學(xué)生獨立思考的能力，歪曲了學(xué)生的價值觀，而且會對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，甚至沉迷于其中、誤入歧途。因此高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該肩負起引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)的責任，教會他們趨利避害，有節(jié)制地上網(wǎng)，幫助他們在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獨善其身，健康成長。

一、 學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)存在的問題及原因

筆者經(jīng)過實踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)主要存在兩方面的主要問題，這些問題嚴重影響了學(xué)生的身心健康。首先，學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)娛樂的情形普遍存在。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生都存在上網(wǎng)玩游戲的行為，將游戲帶入課堂玩的大部分都是男生，其中深度癡迷的也幾乎全是男生。除了網(wǎng)絡(luò)游戲外，學(xué)生普遍不能控制QQ和微信聊天、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)追劇、看短視頻等休閑娛樂的時間，對學(xué)習也產(chǎn)生了不利影響。其次，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)言行中不能約束自己，安全意識缺乏的問題也比較突出。例如，上網(wǎng)聊天隨意使用不文明語言或者符號，隨意瀏覽不健康網(wǎng)站，想方設(shè)法盜取別人的賬號、資料，甚至崇拜黑客，認為網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，做什么事情都沒人知道……扭曲的價值觀不僅造成了他們視力下降，而且心理上也出現(xiàn)問題，比如出現(xiàn)焦慮、幻覺等癥狀。學(xué)生出現(xiàn)這些問題的深層次原因在于，高中生所處的環(huán)境比較封閉，相對缺乏娛樂活動，而且這個年齡階段具有強烈的好奇心及盲從心理。所以，針對這些問題，信息技術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)中探索如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，這樣才能規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。

二、 在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)行為習慣

首先，在信息技術(shù)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認識、對待網(wǎng)絡(luò)，從自身做起自覺抵制不良信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢為生活學(xué)習提供便利。教師在信息技術(shù)課堂上通過講述正反案例讓學(xué)生樹立正確的價值觀，引發(fā)學(xué)生反省、討論，培養(yǎng)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)的意識，比如通過多媒體播放部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)跳樓、自殺等新聞事件，然后在課堂上提出討論話題，組織學(xué)生分組討論同學(xué)中有哪些使用網(wǎng)絡(luò)的不良習慣，今后應(yīng)如何改正。同學(xué)們經(jīng)過討論已經(jīng)意識到平常使用網(wǎng)絡(luò)存在的不足，教師借機引導(dǎo)，教會學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)方便自己的生活和學(xué)習。在教學(xué)中教師要將培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德觀貫穿于教學(xué)各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)社會與現(xiàn)實社會都要遵循基本的規(guī)則。隨著實名制的推進，網(wǎng)絡(luò)上每個用戶都是現(xiàn)實社會中的人，網(wǎng)絡(luò)不是法律盲區(qū)。因此教師在“認識信息世界”課程內(nèi)容中，可以通過大量的正反案例教學(xué)，讓學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，做到適度放松而不沉迷，不利用網(wǎng)絡(luò)做出損害他人的事情，自覺規(guī)范自己的上網(wǎng)行為。

其次，教學(xué)中要加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育。在“信息安全”的內(nèi)容教學(xué)中，教師應(yīng)專門組織學(xué)生學(xué)習相關(guān)法規(guī)，例如《全國中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明公約》《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》，并利用多媒體給學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻，要求學(xué)生了解本校的網(wǎng)絡(luò)安全使用管理規(guī)定，上網(wǎng)時自覺遵守相關(guān)法律規(guī)定。教師還要引導(dǎo)學(xué)生提高明辨是非的能力，加強自我安全保護意識?，F(xiàn)階段一些犯罪分子通過聊天軟件傳播欺詐信息和虛假、反動信息，目的是欺騙、利用涉世未深的青少年達到不可告人的目的。在“信息安全”內(nèi)容教學(xué)中，教師通過豐富的反面案例，讓學(xué)生清楚隨意下載內(nèi)容、打開不明鏈接、對陌生網(wǎng)友無防范之心、瀏覽不健康網(wǎng)站等不良上網(wǎng)行為帶來的后果，謹慎交友，不信謠不傳謠，讓網(wǎng)絡(luò)安全意識深深扎根到學(xué)生心中。

再次，教師應(yīng)通過教學(xué)和實踐活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有用的信息，掌握正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法。在“網(wǎng)上獲取信息的策略”課程內(nèi)容中，教師首先講解學(xué)生時代應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)做什么才能對今后的發(fā)展有利，然后給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的學(xué)習資源網(wǎng)站。比如筆者在教學(xué)中準備了幾家優(yōu)秀網(wǎng)校的資料，讓學(xué)生自己體驗網(wǎng)校的內(nèi)容、服務(wù)，然后根據(jù)自己的學(xué)習情況選擇合適的題庫和考試平臺，啟發(fā)學(xué)生多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上有價值的信息，而不只是關(guān)注游戲、購物、八卦信息。在“科學(xué)管理信息和加工表達信息”章節(jié)內(nèi)容中，重點引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力。比如筆者給學(xué)生布置這樣一個任務(wù)：搜索本地的旅游資源，整理搜索信息并制作主題頁面。在活動中，學(xué)生分成小組互相協(xié)作，查找資料，探索嘗試將文字內(nèi)容和漂亮的風光圖片制作成美觀的網(wǎng)頁。學(xué)生體驗到成功的喜悅，在以后的學(xué)習生活中會自覺將注意力放在有價值的網(wǎng)絡(luò)信息中。

高中信息技術(shù)課課時不多，但是卻肩負著教會學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的艱巨任務(wù)。學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度不僅事關(guān)身心健康，而且會對學(xué)習產(chǎn)生很大影響。高中階段學(xué)生的價值觀正在形成，因此教師要努力探索創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助他們養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)使用習慣，提高信息素養(yǎng)，形成終身學(xué)習的能力。

參考文獻：

[1]王旭飛.高中生網(wǎng)絡(luò)使用狀況的調(diào)查報告[J].校園心理，2016（04）.

[2]喬鳳杰，許罡.在高中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)[J].新課程（下），2017（04）.

作者簡介：

劉霄，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第五中學(xué)。