亞森江·麥提斯迪克

【摘要】在少數(shù)民族農(nóng)村中學(xué)，加強(qiáng)國(guó)語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生能聽(tīng)懂?dāng)?shù)學(xué)，做游戲、講故事、多動(dòng)手操作、利用多媒體等多種教學(xué)方式，多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族 ； 農(nóng)村中學(xué) ； 數(shù)學(xué) ； 興趣 ； 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0267-01

在我們和田于田縣農(nóng)村中學(xué)，由于比較偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)文化比較落后，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，導(dǎo)致不想學(xué)習(xí)，不愿意學(xué)習(xí)。同時(shí)初中數(shù)學(xué)又具有邏輯性、抽象性，許多學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)掌握不牢固，導(dǎo)致很多學(xué)生進(jìn)入初中后聽(tīng)不懂?dāng)?shù)學(xué)、不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣。那么，如何激發(fā)和培養(yǎng)我們農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我在教學(xué)工作中，做了如下探索：

一、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)國(guó)語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)國(guó)語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能聽(tīng)懂?dāng)?shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣。

少數(shù)民族初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所面臨的最大問(wèn)題，就是語(yǔ)言問(wèn)題，語(yǔ)言障礙嚴(yán)重地影響了民族學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、分析、掌握。因此，我在教學(xué)過(guò)程中特別注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)語(yǔ)表達(dá)能力、理解與分析能力。

（1）學(xué)生國(guó)語(yǔ)口頭表述能力的形成，離不開(kāi)“模仿——?jiǎng)?chuàng)造”的過(guò)程。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我在教學(xué)中，用國(guó)語(yǔ)介紹一些數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)法則、口算方法、數(shù)學(xué)符號(hào)時(shí)，讓自己的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言盡量具有科學(xué)性、規(guī)范性、啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的形成產(chǎn)生良好的影響。

（2）編數(shù)學(xué)順口溜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我對(duì)重要的數(shù)學(xué)知識(shí)、法則，編成數(shù)學(xué)順口溜，并叫學(xué)生做好筆記，課后反復(fù)朗讀記憶，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)國(guó)語(yǔ)水平，提高國(guó)語(yǔ)數(shù)學(xué)理解能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如一元一次不等式解題的一般步驟：“去分母、去括號(hào)，移項(xiàng)時(shí)候要變號(hào)，同類(lèi)項(xiàng)、合并好，再把系數(shù)來(lái)除掉，兩邊除（以）負(fù)數(shù)時(shí)，不等號(hào)改向別忘了”； 一元一次不等式組的解集的取法：“大于大于取大數(shù)，小于小于取小數(shù)，大小小大中間找，大大小小無(wú)解找” 。讓學(xué)生在朗讀中理解掌握法則，感受“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)方式要多樣化， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

由于初中數(shù)學(xué)的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感覺(jué)無(wú)味。我在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲， 由于數(shù)學(xué)游戲具有趣味性強(qiáng)、令人興奮和具有挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，有助于學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)“二元一次方程組的解”時(shí)，我設(shè)計(jì)“游戲接龍”，由任意一位學(xué)生開(kāi)始，針對(duì)方程3x+2y=12，任意給x（或y）的一個(gè)值，叫班級(jí)另外一名學(xué)生，說(shuō)出相應(yīng)的y（或x）的值，再由這位學(xué)生給出新的x（或y）的值，依此重復(fù)進(jìn)行，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。這樣讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，興趣很濃。

2.創(chuàng)設(shè)故事情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

用有趣的數(shù)學(xué)故事進(jìn)行教學(xué)，不僅能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還可以揭示數(shù)學(xué)學(xué)科中的人文精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)審美能力。例如在學(xué)習(xí)“函數(shù)的圖像”時(shí)，我講了龜兔賽跑這個(gè)故事：烏龜和兔子賽跑，兔子開(kāi)始遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于烏龜，兔子就驕傲了，在路邊睡了一覺(jué)，而烏龜卻一直往目的地奔跑，最終烏龜獲得了冠軍。我把故事情節(jié)變成了相應(yīng)的函數(shù)關(guān)系，并用簡(jiǎn)潔的函數(shù)圖像描繪出來(lái)，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，提高了課堂效率，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘方”這一節(jié)的時(shí)候，我自編了這樣一個(gè)生活故事：有一個(gè)聰明的小伙子到一個(gè)飯店打工，老板不太想收留，于是小伙子就和老板商定：第一天給1分錢(qián)的工資，第二天給2分錢(qián)，之后的每一天工資都是前一天的兩倍。如果你讓我干完一個(gè)月，我只要最后一天的工資。老板一聽(tīng)，心想這下子可賺到了，這人真傻，于是就答應(yīng)了。而小伙子心想：就怕你到時(shí)候付不起。請(qǐng)問(wèn)：到了月底老板真的給不起這個(gè)小伙子的工資嗎？問(wèn)題提出后，學(xué)生迅速計(jì)算起來(lái)。通過(guò)故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.讓學(xué)生多動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一邊動(dòng)手，一邊學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作，如分一分、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、拼一拼等，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得有趣，從而激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在講“軸對(duì)稱(chēng)圖形”內(nèi)容時(shí)，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個(gè)圖形的對(duì)折，使圖形對(duì)折后能完全重合。學(xué)生通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.充分利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程利用多媒體可以將抽象、枯燥的知識(shí)更形象、具體，便于學(xué)生理解，也可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來(lái)。

我在教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，充分利用新疆雙語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，在上課中，利用多媒體教學(xué)，取得了一定成效。

如我在講《全等三角形的判定》時(shí)，分析兩個(gè)三角形的邊與角的關(guān)系，判定兩三角形是否全等，我采用可動(dòng)的投影片，將兩個(gè)三角形合在一起觀察是否完全重合，加以比較，這樣學(xué)生容易理解，學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)。興趣也就自然高漲起來(lái)。

5.多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要使學(xué)生在成功中享受快樂(lè)。“一次好的考試成績(jī)”“一次好的提問(wèn)回答”“一種簡(jiǎn)捷的證明方法”，若能得到老師的正確評(píng)價(jià)，學(xué)生自然會(huì)興趣倍增。在教學(xué)中，我是從如下三方面去做的：首先鼓勵(lì)大膽發(fā)言，正確與否并不重要，貴在參與。其次及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)、試卷，并對(duì)每個(gè)學(xué)生試卷認(rèn)真分析，找優(yōu)點(diǎn)及時(shí)肯定并表?yè)P(yáng)。三是開(kāi)展一些智力競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。“相信自己永遠(yuǎn)是最棒的”，“愛(ài)拼才會(huì)贏”。通過(guò)以上措施，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把成果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生享受成功的樂(lè)趣，以增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)得生動(dòng)活潑、學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)生由“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣紅偉.《如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》，《科學(xué)咨詢(xún)教育科研》2011（02）

[2]苗書(shū)奇.《淺談怎樣培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，《教育實(shí)踐與研究》2011（07）endprint