秦猛

【摘 要】目前電工電子專業(yè)開放性實驗室的構建很有必要，但是在構建過程中還存在很多的不足，這些不足阻礙了實驗教學的正常進行，因此我們必須要針對相應的問題，提供一定的解決策略。

【關鍵詞】開放性 實驗教學 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.179

目前，我國正在全力推行素質教育，讓學生能夠將理論與實踐相結合，從而用比較快捷的方法，提高課堂的教學效率，但是，對于傳統(tǒng)的電工電子教學課程來講，有幾點是與素質教育相違背的。

一、電子電工專業(yè)開放性實驗室構建的必要性

（一）傳統(tǒng)課堂教學無法滿足電工電子課程的需要

傳統(tǒng)的電工電子課程教學主要是以教師為主，教師講課本上的知識傳授給學生，學生只能被動地接受，因此課堂效率并不是很高，學生的積極性和主動性都無法被充分調動起來；而且還有一部分教師只會照本宣科，無法分辨教材內容的正確性，如果教材不小心寫錯，那么這樣很容易給學生傳播錯誤的知識。所以，為了能夠彌補在傳統(tǒng)課堂教學中的缺點，所以需要進行電工電子專業(yè)開放性實驗室的構建工程，開放性實驗室能夠為學生提供將理論轉化為實際技能的場所，能夠從各方面提供學生的積極性和創(chuàng)造性，同時對于學生記憶電工電子的相關知識也是非常有必要的。

（二）增強學校培養(yǎng)人才實力的需要

目前，市場上電工電子專業(yè)的應屆生越來越多，找工作的壓力越來越大，目前為止，一些學校的就業(yè)率和就業(yè)情況都出現了下滑的現象，學生在就業(yè)過程中，普遍存在著基礎理論知識薄弱，同時缺乏動手能力的現象，使得學生在就業(yè)過程中舉步維艱。學校擔負著為企業(yè)和社會提供人才的重任，同時也需要讓學生順利找到自己滿意的工作，所以為了增強學校培養(yǎng)人才的實力，必須要建造開放性實驗室，這樣不僅可以讓學生加深對理論知識的掌握程度，不僅能知其然，還能知其所以然；另外，利用實驗室的教學，能夠將理論與實踐相結合，學生的動手能力也得到了一定的提高，才能讓學生在激烈的人才競爭中脫穎而出，成為讓企業(yè)和社會都滿意的人才，提高學校的相應就業(yè)率。增強學校培養(yǎng)人才的實力，對于提高學校的知名度也有幫助。

二、電工電子專業(yè)開放性實驗室構建過程中的問題

目前，由于很多學校認識到電工電子教學實踐性非常強，因此在學校內陸續(xù)建造了一些專業(yè)開放性實驗室，并取得了一定的成效。但是，由于目前構建該類實驗室的經驗還比較欠缺，所以一些高校在構建實驗室的過程中，出現了一些問題，主要體現在以下幾點：

（一）對實驗教學不夠重視

雖然目前一些學校開始構建電工電子專業(yè)開放性實驗室，但是仍然有一些學校沒有進行建設，其主要原因是對實驗教學沒有足夠的重視，因此在構建實驗室的過程中還存在一定的猶豫，例如：一些學校的管理者沒有看到電工電子開放性實驗室的優(yōu)勢所在，所以并沒有花費大量的人力物力去構建實驗室；其次，一些學校雖然認識到實驗室的重要性，但是仍然沒有開始進行實驗室的建設，因此學生無法完成一些實驗的操作，不利于學生對于電工電子專業(yè)知識的掌握，教學效率的提高并不明顯；而且，一些學校對于實驗室的資金和設備投入比較少，實驗器械比較落后，與教學活動中使用的設施有一定的差距，因此學生無法順利完成實驗，達不到構建開放性實驗室的最終目的；最后，一些學校雖然構建了電工電子專業(yè)開放性實驗室，但是并沒有真正地投入使用，或者是安排學生上課的課時比較少，無法起到實驗教學應有的作用。上述現象都是學校管理人員對于實驗教學問題不夠重視引起的，這也是電工電子專業(yè)開放性實驗室構建的一個主要阻礙因素。

（二）實驗室人員相關問題

雖然一些學校已經開始構建電工電子專業(yè)開放性實驗室，而且也對學生進行了開發(fā)，安排學生每個學期有一些相應的實驗課程，但是在實驗室人員的問題上，同樣存在一定的不足，主要體現以下幾點：第一，實驗室人員的指導實驗方法陳舊，由于一個實驗室人員面對的可能是很多不同班級的學生，因此他們會預先將實驗內容和實驗步驟確定出來，所以學生只要按照步驟進行就可以了，但是這與傳統(tǒng)的課堂上的那種“填鴨式”教學并沒有什么不同，學生僅僅是按照實驗的步驟進行了實驗，但是并沒有起到真正的效果，因此實驗室人員在指導方法上仍然需要一定的提高；第二，實驗室人員的不足，對于電工電子的實驗教學來講，專業(yè)性的實驗室人員非常有必要，他們不僅僅了解電工電子實驗課程的內容，相應的理論知識，而且還需要對于實驗室的設備有一定的了解，能夠指導學生正確使用相關的儀器，但是目前這類的實驗室人員相對比較缺乏，主要是因為：電工電子專業(yè)的實驗對實驗人員的要求比較高，實驗室人員不僅需要掌握電工電子的知識，而且還需要一定的物理、計算機和儀器操作等相關知識；另外，實驗室人員的數量無法達到要求，學生在實驗過程中，遇到疑問往往得不到及時的回答，導致了學生的實驗學習結果不理想。

三、構建電工電子專業(yè)開放性實驗室的相關策略

通過以上的論述可知，目前電工電子專業(yè)開放性實驗室的構建很有必要，但是在構建過程中還存在很多的不足，這些不足阻礙了實驗教學的正常進行，因此我們必須要針對相應的問題，提供一定的解決策略，為此我們可以做到以下幾點：

（一）提高學校對于開放性實驗室構建的重視程度

目前，很多學校還沒有充分認識到構建電工電子專業(yè)開放性實驗室的優(yōu)勢，這是阻礙實驗教學最主要的原因之一，因此為了能夠提高學校對實驗室構建的重視程度，必須要做到以下幾點：第一，通過搜集和整理一些相關的資料，或者是參考其他一些成功學校的經驗，使得學校的管理者充分認識到構建電工電子專業(yè)開放性實驗室的重要性，進而能夠決定構建電工電子專業(yè)開放性實驗室；第二，對于構建電工電子專業(yè)開放性實驗室加強宣傳，不僅使得學校的管理層認識到其重要性，而且在構建的過程中，也需要教師和學生的支持，所以一些必要的宣傳工作是不可缺少的。

（二）提供現代化的教學設備

隨著科學技術的日益發(fā)展，出現了一些現代化的教學設備，這些設備是采用高新技術研制而成的，不僅能夠滿足現有的教學需求，而且能夠方便快捷地提供教學活動，因此，在構建電工電子專業(yè)開放性實驗室的過程中，我們也需要引入一些現代化的教學設備，從而使得實驗室能夠更好地滿足教學要求。