達瓦次仁

摘要：興趣是學習之母，學生學好信息技術課的前提是"興趣"。興趣推動人去探求新知識，發(fā)展新的能力。我國古代教育家孔子曾說過，"知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"那么，興趣對小學生學習來說，更是有其特殊的意義。因此，在計算機教學過程中，教師的重要任務之一就是激發(fā)學生的學習興趣。

關鍵詞：小學；計算機；興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0164-01

誰都知道興趣是最好的老師。 對于小學生來講，剛開始學習電腦知識，又是剛接觸計算機，對計算機懷有一種神秘而好奇的感覺，學習積極性很高。但在學習過程中，特別是對于那些單調(diào)、枯燥的練習和難以理解的理論知識，如果不注意培養(yǎng)他們學習電腦的興趣，他們的學習熱情就會很快下降。那么，如何來培養(yǎng)他們的學習興趣呢？下面談談我的幾點做法。

1.抓首因效應，上好第一堂課

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。俗話說，"良好的開端是成功的一半。" 對于剛剛接觸計算機的小學生來說，大家都懷著一種既神秘又好奇的心理，很想知道計算機是個什么東西？能用來干些什么？想切身體會一下操作計算機的樂趣。教師要善于抓住學生的這一心理特征，充分利用首因效應，及時啟發(fā)，將學生引入其樂無比的計算機世界。可以說，上好第一堂課是吸引學生今后學習這門課的關鍵。

首先，在教學"認識計算機"這一課時，我告訴學生計算機具有許多神奇的功能，至于有什么神奇功能暫不講，讓學生產(chǎn)生懸念。采取教學中置疑的方法，來激發(fā)學生的求知欲和興趣，使他們的思維活動高潮迭起。

其次，使學生在視、聽、說過程中，滿足自己的需要和欲望。如將計算機的概念、組成等抽象化的教學內(nèi)容，通過多媒體展示成色彩鮮艷，中心突出的畫面，并配之以聲音強調(diào)計算機的組成部分，使其生動、直觀地表現(xiàn)出來。接著進一步提問："你們知道計算機有哪些功能？由哪些部分組成？"學生紛紛舉手，興奮地告訴我："可以作為電視看，可以作為寫字板寫字，可以作為錄音機聽音樂……"每個學生的學習興趣都很濃，課堂氣氛活躍，從而順利地進入了新課的學習。

最后，通過我的演示，讓學生掌握正確開機和關機的方法，并強調(diào)正確的操作方法對保護計算機顯示器和主機的重要性，指導學生動手操作，掌握正確開機和關機的操作步驟。

2.游戲入門，激發(fā)學生的學習興趣

小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。于是我經(jīng)常利用一些趣味性與娛樂性強的小游戲來激發(fā)學生的興趣，讓學生在濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。小學生畢竟年齡小，好動性、好奇性強，往往是坐不住，對于單調(diào)的練習會逐漸有些厭煩。例如學習指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。經(jīng)過充分考慮分析和學生學習的實際情況，我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩"金山打字通"、"吃蘋果"、"青蛙過河"、"打地鼠"、"警察抓小偷"、"啤酒吧"等游戲，在課堂中發(fā)現(xiàn)學生們在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用，由于游戲中巧妙地設置一些障礙和關卡，迫使學生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學會了鍵盤的使用，并有學生提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

3.采用"任務驅(qū)動"教學法，注重上機操作能力，使學習興趣持久不熄

計算機學科是一門實踐操作極強的學科，應該說上機時間占70%，理論課只占30%。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢地對計算機的熱情就會下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過程中采用"任務驅(qū)動"教學法，明確每節(jié)課的教學目標，設下疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的辦法，給學生"主動發(fā)展"的空間，大力推行"發(fā)現(xiàn)式"教學，同時要保證學生充裕的上機時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的上機操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學習計算機的熱情。

WORD文字處理軟件的使用，是每位學生必須掌握的最基本的知識。講解這部分教學內(nèi)容前，教師可事先準備一些用WORD軟件制作的精美賀卡、優(yōu)秀的電子報刊，向全班學生演示，展示完成時，學生們可能很好奇，這樣就帶領著他們具體去實現(xiàn)它，并適時提出任務：如何利用WORD制作賀卡與電子報刊？要完成該項任務，可先將這個任務劃分成一個一個的小任務，每節(jié)課完成一項小任務，引導學生逐步去實現(xiàn)賀卡、電子報刊或板報的制作，達到教學的目標。同時可不定期地開展一些全體學生都參加的指法練習、編輯排版、網(wǎng)頁設計等操作競賽，讓學習興趣持久不熄。

總之，計算機學科教學應以學生為主體，以實踐操作為核心，創(chuàng)造性的設計教學結構，以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學生的計算機學習成為一種自主自愿的活動。endprint