袁開琴

摘要：很多初中生在剛剛進入中學的時候，對數(shù)學都有著很濃厚的學習興趣。但在一段時間之后，其中一些學生就漸漸地失去了學習數(shù)學的興趣。興趣是最好的老師，如果學生連學習的興趣都沒有了，那么自然也就學不好了。因此，作為教師的我們，合理的運用教學方法以便提高學生對數(shù)學的學習興趣是很重要的。

關鍵詞：學習興趣；初中生；數(shù)學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0131-01

興趣是最好的老師.新課程標準要求教師在課堂教學中應始終以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，有的放矢地采取相應的教學方法.具體至初中數(shù)學課堂教學，很多教師均發(fā)現(xiàn)：部分初中生的數(shù)學學習興趣不濃，在一定程度上影響其數(shù)學學習成績的提升.因此，初中數(shù)學教師應在激發(fā)學生數(shù)學學習興趣方面多下功夫。

1.建立和諧融洽的師生關系

教學是一種師生之間雙向溝通的活動或者說是行為，我們可以把把教學活動看作是師生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中，要求學生積極參與和創(chuàng)造，學生是教學過程的主體，教師是教學過程的規(guī)劃者，是學生的組織者，是問題和資料的編寫者、提供者，教師給學生提供獨立思考、親身體驗的機會，使學生在親自實踐的過程中，體驗其中的樂趣與成就感。

2.重視興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

面對數(shù)學的學科特點和學生數(shù)學水平參差不齊的情況，筆者認為激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是初中數(shù)學教學至關重要的一環(huán).學生是學習的主體，學生的學習積極性是其順利完成學習任務的前提，而學習積極性是學習動機性是學習動機伴隨興趣形成的，興趣是調動學習積極性，提高學習效果的一個重要心理因素.愛因斯坦說："興趣是最好的老師."郭老也曾說："興趣出勤奮，勤奮出天才."心理學的研究表明，濃厚的學習興趣可以使各種感官大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學信息；濃厚的學習興趣，能有效的誘發(fā)學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習；濃厚的學習興趣，能使學生在繁重的刻苦學習過程中，抑制疲勞，產(chǎn)生愉快的情緒.故興趣或求知欲強烈的人常常會廢寢忘食，津津津有味地去學習，并得到很大的滿足，是推動學習最實際最有效的內部動力，滿足求知欲，能使興趣更豐富和更深化，產(chǎn)生與更高的知識水平相適應的新的興趣，從而在學習上取得更大的成就。

3.積極開展學習活動

在教學中，積極的開展一些學習活動也是一種提高學生學習數(shù)學興趣的方法。讓學生自己動手，再加上理論知識，理論與實踐相結合就會增加學生的學習動力，從而激發(fā)他們的學習興趣。在教學過程中，我們應該充分利用教材中益于學生動手的內容，指導學生利用硬紙板、小木條、小方盒等材料，制作一些簡單的幾何模型，以此來培養(yǎng)學生在思維和空間想象上的能力，達到預期的教學效果。例如，在教幾何圖形時，讓學生自己動手畫出相應的圖形后，再根據(jù)實物模型自己動手組合、組裝。這樣，把理論與實踐相結合，不僅會提高學生的動手能力，也會激發(fā)他們的空間想象力，激發(fā)動手操作的能力。開展類似的活動，不僅可以培養(yǎng)學生對實物、圖形和形狀的認知能力，還可以幫助他們提高解決應用型問題的能力。例如，在實際的生活和生產(chǎn)中，如何在材料一定的條件下，提高材料的利用率的類似的問題。

4.鼓勵學生積極動手操作

動手操作能力對初中生而言極為重要，培養(yǎng)初中生的動手操作能力也是數(shù)學新課程標準的硬性要求.具體教育教學過程中發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學課堂中引導學生進行動手操作可在一定程度上激發(fā)他們的數(shù)學學習興趣.動手操作可讓學生動手又動腦，可讓數(shù)學課堂變得其樂無窮、充滿趣味.例如，教學"角"時，經(jīng)過一段時間的教學后，初中數(shù)學教師發(fā)現(xiàn)很多學生變得無精打采、昏昏欲睡.看到此種情況，數(shù)學教師并未表現(xiàn)出憤怒.為調動學生的課堂參與積極性，這樣提議道："同學們，既然我們已經(jīng)學習了角的相關知識，那么接下來讓我們一起利用身邊一切可利用的資源制作幾個角吧！"聽到數(shù)學教師這樣的提議，原本無精打采的學生立刻興奮起來.他們積極尋找身邊可利用的資源，并積極動手操作.有的學生用小刀將紙片裁成一個個形狀不同的角，有的學生用剪刀將紙板剪成一個個形狀不同的角，還有的學生沒有道具，就在紙上畫出幾個形狀不同的角.在此過程中，數(shù)學教師從學生臉上看到了久違的笑容，是那么的開心，那么的忘我，疲憊之情已煙消云散。

5.激發(fā)學生的求知欲

根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學興趣小組活動，舉辦數(shù)學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到震動，開始對學習數(shù)學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規(guī)范，做個好學生，引導他們逐步學好數(shù)學。

總之，在數(shù)學教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣至關重要.如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，方法是多種多樣的.要想使數(shù)學課堂活力四射，學生成績穩(wěn)步提升，教師除應具備扎實的教學基本功、先進的教學理念、豐富的教學經(jīng)驗、靈活的教學方法外，在課堂教學中還要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生的感覺由原來的"數(shù)學枯燥、乏味、抽象"轉變?yōu)?數(shù)學學習有趣極了"。

參考文獻：

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[2] 丁小紅.探析數(shù)學錯解的原因與對策[J].語數(shù)外學習：數(shù)學教育，2013（2）.