梁美洪

【摘要】對(duì)于相關(guān)的教育工作者而言，有效提高九年級(jí)化學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量是目前面臨的一項(xiàng)非常重要的問(wèn)題。本文主要對(duì)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化進(jìn)行了深入的分析，然后針對(duì)化學(xué)教學(xué)方法提出了幾點(diǎn)有效的優(yōu)化措施，希望可以促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)效率得到有效的提升。

【關(guān)鍵詞】九年級(jí) ； 化學(xué) ； 教學(xué)方法 ； 優(yōu)化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0113-01

教學(xué)方法指的就是教師在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)采用一些有效的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法發(fā)揮著十分重要的作用。好的教學(xué)方法不但可以提高課堂的教學(xué)效率，同時(shí)也能讓學(xué)生更好的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行吸收和掌握。在九年級(jí)化學(xué)課程的教學(xué)中，教師一定要對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化，從而才能促進(jìn)學(xué)生自身能力的不斷發(fā)展。

1.總體掌握教材，完善課堂要素

結(jié)合目前九年級(jí)化學(xué)教材的內(nèi)容可以了解到，在化學(xué)教材中不僅包括文字，其中還包括了相應(yīng)的圖像信息，這種教材的設(shè)定在一定程度上可以帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。但是九年級(jí)化學(xué)教材在知識(shí)點(diǎn)的分布上呈現(xiàn)了一定的復(fù)雜性，很多知識(shí)點(diǎn)都比較的散亂，學(xué)生在接觸到教材之后可能也只是對(duì)一些表面的知識(shí)進(jìn)行了解，而對(duì)于化學(xué)方面的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)卻沒(méi)有很好的掌握，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展造成了一定的影響。因此，教師在進(jìn)行備課的過(guò)程中不能只是圍繞書(shū)面上的知識(shí)進(jìn)行講解，而是應(yīng)該與多種類(lèi)型的題材進(jìn)行系統(tǒng)的比較，經(jīng)過(guò)分析之后可以將有效的知識(shí)融合在一起，從而對(duì)教學(xué)知識(shí)和目標(biāo)進(jìn)行不斷的完善，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)可以更好的掌握。在對(duì)化學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行選擇的過(guò)程中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，假如自己是學(xué)生希望教師采取哪種教學(xué)方式進(jìn)行講課，通過(guò)這種判斷方式可以對(duì)自己選擇教學(xué)方式的有效性進(jìn)行大致的判定。最后在對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)模式確定之后，需要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行相應(yīng)的完善，從而為之后教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。

2.采用多種形式進(jìn)行教學(xué)

2.1 激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

在九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)中，為了帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，教師經(jīng)常會(huì)在課堂上融入一些趣味性的試驗(yàn)來(lái)完成，通過(guò)這種方式可以培養(yǎng)出學(xué)生探索知識(shí)的欲望。比如在新學(xué)期剛剛開(kāi)始的第一節(jié)課堂上，教師就可以通過(guò)一些比較有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣。在九年級(jí)化學(xué)教材中包括了很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師可以將這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行親自演示，或者讓學(xué)生也參與到實(shí)驗(yàn)中去，通過(guò)這種方式還能不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。比如在探究氫氧化鈉是否變質(zhì)問(wèn)題的時(shí)候，如果只是通過(guò)書(shū)面知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行講解，學(xué)生很難理解到其中的道理，如果在課堂上加入相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，通過(guò)這種教學(xué)方式就可以讓學(xué)生對(duì)其中的問(wèn)題很快理解，同時(shí)還可以不斷帶動(dòng)出學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中可以保持一種積極認(rèn)真的態(tài)度。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的自信心

因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生在之前沒(méi)有接觸過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?duì)化學(xué)知識(shí)不了解可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就產(chǎn)生了一種畏懼的心理，因此，教師在對(duì)化學(xué)課程進(jìn)行講解的時(shí)候，一定要采取有效的措施營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在這種放松的環(huán)境中可以逐漸放下自己的畏懼感。另外，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師還應(yīng)該時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)課程學(xué)習(xí)其中沒(méi)有想象中那樣困難，很多知識(shí)都在自己的理解范圍之內(nèi)，從而可以不斷培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升也有著十分重要的意義。

2.3 對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的利用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用中都發(fā)揮著明顯的優(yōu)勢(shì)。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的利用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將教材中的文字與圖片有效的融合在一起，然后以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在大家的面前，使化學(xué)課本上一些比較抽象的知識(shí)點(diǎn)更加的生動(dòng)形象，通過(guò)這種方式可以營(yíng)造出一種更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更好的理解和吸收。

2.4 利用問(wèn)題和認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

學(xué)生自身思維能力的開(kāi)發(fā)是以提出問(wèn)題為前提條件，提出問(wèn)題與解決問(wèn)題兩者之間進(jìn)行比較，提出問(wèn)題對(duì)學(xué)生自身能力的發(fā)展更具有意義。目前在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是情境教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，在新的教學(xué)體制中也明確規(guī)定，一定要注重對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以不斷提出自己的疑問(wèn)，然后帶著疑問(wèn)進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)，從而可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)更加全面的掌握。教師在進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)以及各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要注意選擇科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)進(jìn)行，對(duì)于化學(xué)教師而言，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的不斷探索，通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高自己的教學(xué)能力。另外，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮出自己的主體地位。要想不斷提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，教師需要需要對(duì)學(xué)生自身的狀況進(jìn)行全面的了解，然后將教與學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法的不斷優(yōu)化。

2.5 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

要想使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生自身必須掌握一定的學(xué)習(xí)方法。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思路的引導(dǎo)，幫助學(xué)生可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如在對(duì)化學(xué)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行考慮；在對(duì)某種化學(xué)物質(zhì)特性進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，一定要從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途以及危害多個(gè)方面來(lái)分析。通過(guò)這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多的學(xué)習(xí)方法，從而不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想有效提高九年級(jí)化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化工作，通過(guò)有效的教學(xué)方法來(lái)不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行充分的利用，改變傳統(tǒng)的化學(xué)課程教學(xué)模式，進(jìn)一步為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終使化學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量得到有效的提升。

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